我們這組所分配到的遊戲是蘇丹的小山羊數學遊戲，由於我們不是很熟悉遊戲規則且講義上的敘述有一點複雜，所以我們一開始在遊戲進行時只是在摸索玩法而已，也就是說我們還沒有發展到玩出有個人致勝策略的方法，不過我們都嘗試著不要在六個格子中各留下一個棋子，我們都盡可能的將格子中只剩一個棋子的可能性化為最小，就算有這種可能性，我們也是盡量使相連的格子中不要各只剩下一個棋子，這樣子對手才不會連續收割自己的棋子而使自己陷於不利的情況！

     其實一開始玩這個遊戲的時候有一點小挫折，因為我們看不太懂遊戲規則，而其他組似乎看起來都玩得很愉快，讓我其實也很想知道其他人玩的遊戲內容到底是什麼，不過後來我們有理解出大概玩此遊戲的方法，不過似乎我們並不是完全的理解，因為助教經過我們時發現我們有玩錯而指導我們一下，而就在我們好像快上手之時，敲響的下課鐘讓我們需要結束遊戲了，實在是有點可惜，其實之前我有嘗試過ㄧ些類似的「促進思考」的遊戲，像是紙牌遊戲Bang就是一個需要運用智慧以及大量思考的遊戲，雖然這款紙牌遊戲沒有牽扯到數學，但是它和助教給我們玩的數學小遊戲有一樣的功效，也就是達到思考的效果！其實這一類的遊戲是非常具有教育意義的，學生們在遊戲過程中不但可以培養多思考的習慣，更可以把生活和數學連結(像是小山羊遊戲就是和農作物收割有關)，我覺得假使我們在從小的小學數學教育中，如果能適時的把這些小遊戲結合到數學課本中，相信有很多小朋友就不會再這麼畏懼數學，反倒是很享受解決數學問題的這個過程！