洛杉磯聯合學區大手筆為65萬名學生提供iPad，希望讓每一名學生都能接觸到新科技，並
藉此提高學興趣；但使用iPad後，問題層出不窮，有的是學生的問題，有的是軟體的問題
，讓iPad美夢成為學區夢魘。

最新的問題是，在iPad上的英文和數學課程使用版權將於三年後到期，以每台iPad每年版
權費50至100元計算，屆時學區一年還得額外支出6000萬元。之前為了學區每名教師和每
名學生都有iPad，已花10億元購買iPad，現在每幾年就要付一次龐大的版權費，當初可以
省下教科書的經費，如今恐怕已成空。

在學生使用方面，問題更多，之前就有學生破解iPad的安全設定，自己遨遊網際、遊戲，
不亦樂乎，如果單純上網，倒也不失讓貧窮子弟也能享受網路好處，即使是違規，也算未
偏離「教學正道」，就怕學生沉迷網路，或甚至走上歪路，學些「恐怕行為」，屆時學區
恐遭受更大非議。

再者，學生人手一台iPad，對中上家庭子女只是眾多工具中的一種，但對貧窮子弟就是莫
大的誘惑，學生申報遺失，學校只能被動受理，還很難處罰學生，目前才使用幾個月，一
所數百名學生的學校就已有二位數的「遺失」，到明年6月學期結束時，恐怕遺失的情形
會大量增加，特別是畢業班的學生，離校時順手牽羊拿些「紀念品」是常有的事，現在手
上有現成的iPad，不拿白不拿，報了遺失據為己有，屆時恐怕又是一件傷腦筋的事。

當初學區「發放」iPad的決定就嫌草率，許多教師和家長認為，學校和學生有許多其他需
求，例如教師訓練和減少班級人數，都優先於iPad，學區卻花巨資購買科技產品。學區教
學主要在提高學生學業成績，洛學區有許多方面都有待加強，人手一台iPad並不能提高學
業成績，這到明年學期結束將立刻受到檢驗。

再者，目前電腦科技日新月異，從網路到平板電視、平板電腦、平板手機，廠商為了業績
，幾乎年年都在更新，今天iPad是一個非常酷炫的產品，但誰能擔保隔年又會變成什麼情
況，如果有一天iPad不再受青睞，學生都不愛用了，學區又該如何處置這批龐大的資產。

人手一台iPad究竟對學生有所效果，見仁見智，也有許多爭議，學區力抗眾議一意孤行，
也就是為了此一「創舉」必將一新耳目，受到萬眾關注，無非是譁眾取寵罷了。如今，「
取寵」恐怕做不到了，不滿的聲浪會愈來愈大。

不過，無論如何，洛學區此舉唯一明顯受利的的就是電腦廠商，10億元，就是多大的一筆
訂單，任何電腦廠商看了都會流口水；現在又有版權費的問題，花錢如流水，納稅人「只
能」買單。