※ 本文為 MindOcean 轉寄自 ptt.cc 更新時間: 2018-01-05 14:43:59
看板 Gossiping
作者 標題 [問卦] 小二的數學問倒我了....
時間 Thu Jan 4 20:20:04 2018
今天女兒拿了考卷給我，問我這2題為什麼不對...
1.五只兔子有幾只耳朵
(1)2+2+2+2+2=10
(2)5x2=10
正確答案是(1)...為什麼(2)不行
2.一瓶柳橙汁可以倒滿10個杯子，7瓶可以倒滿幾個杯子..
女兒寫7x10=70杯。被打了叉...
正確答案是10x7=70杯
為什麼杯子的數量不能放在後面，一定要在前面乘呢？？！！
我一整個被問倒了...請問這要怎麼回答好
--
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※ 文章代碼(AID): #1QJXls55 (Gossiping)
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推 : 耳多1F 01/04 20:20
推 : 耳多???2F 01/04 20:20
→ bbdirty5566 …
→ : 因為五隻是不同的兔子，不能用乘法4F 01/04 20:21
推 : 數學老師4白痴啊5F 01/04 20:21
→ : 耳朵 ㄏ6F 01/04 20:21
→ : 先不說數學 你的國文怎麼了7F 01/04 20:21
→ : 女兒缺男友嗎8F 01/04 20:21
→ : 每支兔子的耳朵都是不一樣的所以不能用乘的 廠廠9F 01/04 20:21
推 : 問老師啊，解釋一下乘數和被乘數的差異10F 01/04 20:21
推 : 因為乘法的定義就是這樣11F 01/04 20:21
※ 編輯: willnew (42.72.30.132), 01/04/2018 20:21:57噓 : 小學老師都學店生每12F 01/04 20:21
推 : 你有看過5?2=10嗎?13F 01/04 20:21
推 : 這就告訴你7*10 =\= 10*714F 01/04 20:21
推 : 兔子明明就有4個耳朵15F 01/04 20:21
※ 編輯: willnew (42.72.30.132), 01/04/2018 20:22:20噓 : 罰你重讀小二 幹16F 01/04 20:22
→ : 你是不是新北人17F 01/04 20:22
推 : 竹鼠一只3元 三只10元18F 01/04 20:22
推 : 杯子x數量=杯子19F 01/04 20:22
推 : 新北人XD20F 01/04 20:22
推 : 單位問題，你不管單位只看值當然沒差啊21F 01/04 20:22
→ : 機會教育女兒啊 不可交換22F 01/04 20:22
推 : 七乘十跟十乘七的意義不同啊幹23F 01/04 20:22
→ : 十杯乘七倍等於七十杯啊，七罐乘十變七十罐24F 01/04 20:22
推 : 這我記得 小二沒學乘法 老師會算不行25F 01/04 20:22
→ : 5*2是兩個五， 2*5是五個二26F 01/04 20:22
噓 : 先搞懂乘數跟被乘數的定義27F 01/04 20:22
推 : 2*5才對啦 回去重念28F 01/04 20:23
推 : 你們都講走我要講屁啦!29F 01/04 20:23
※ 編輯: willnew (42.72.30.132), 01/04/2018 20:23:31→ : 前面是單位後面是量啊 顛倒意義不同30F 01/04 20:23
推 : 推 五隻不同的兔子。31F 01/04 20:24
推 : 章魚燒一盒35 3?35=10032F 01/04 20:24
噓 : 加上單位啦 這樣最好懂33F 01/04 20:24
噓 : 教他管老師去死34F 01/04 20:24
推 : 台灣就是這種教育 唉35F 01/04 20:24
噓 : 我幫你保管女兒 我來教她36F 01/04 20:24
→ : 隨便啦幹，計算機按出來都一樣37F 01/04 20:25
推 : 要不要趕快轉學？38F 01/04 20:25
推 : sevenny正解。乘法的數學意義是連加39F 01/04 20:25
→ : 你減除 沒交換率的明明就知道怎麼算 乘就不知道?40F 01/04 20:25
推 : 小學教師就只能玩這種花招41F 01/04 20:25
推 : 老師就喜歡這套啊42F 01/04 20:25
→ : 5*2寫成5+5，5自己加自己2次，2*5寫成2+2+2+2+2，加五次43F 01/04 20:25
噓 : 唉44F 01/04 20:26
→ : 顯然都是玩文字遊戲....45F 01/04 20:26
推 : 數學有在規定單位在前後嗎 我看是台灣文組掰出來的吧46F 01/04 20:26
→ : 去幹老師啊47F 01/04 20:26
→ : 解釋成五隻兔子每隻兩個耳朵不行嗎？48F 01/04 20:26
推 : 才小2是在定義你媽啦幹，白痴49F 01/04 20:26
→ : 按照題意來看，一隻兔子兩隻耳朵，五隻兔子寫成2+2+2+2+250F 01/04 20:26
![[圖]](https://i.imgur.com/zUKo1iw.jpg)
推 : 推 五隻不同 高中排列組合 有無相同差很多52F 01/04 20:27
噓 : 真的 他媽誰規定的我想看看53F 01/04 20:27
推 : 2因為單位問題 還可以理解問題所在 1 這樣不行喔54F 01/04 20:27
→ : 會更合理，不過那只是玩弄乘數和被乘數的定義罷了。55F 01/04 20:27
推 : 單位寫出來就懂 是我我就要求標單位就好 這三小56F 01/04 20:27
推 : 國小數學就是教這種低能東西學生才會沒興趣57F 01/04 20:27
推 : 原來如此 以前都沒有想過乘法前後的問題58F 01/04 20:27
→ : 不就老師懶得解釋59F 01/04 20:27
噓 : 要改2X5 才行60F 01/04 20:27
→ : 以前問老師老師還爆氣61F 01/04 20:27
推 : 這個算是觀念的養成吧62F 01/04 20:27
推 : 不標單位在那講乘數被乘數63F 01/04 20:28
推 : 台灣的教育就是被這些人搞死的!64F 01/04 20:28
→ : 事實上耳朵單位的定義是：2(隻耳朵/兔子隻數)*兔子隻數65F 01/04 20:28
→ : 笑了從沒被這樣扣過分,現在的教育是怎麼了66F 01/04 20:28
→ : 題二 1x7=7 10x7=70的概念67F 01/04 20:29
→ : 誰先乘誰後乘答案和單位都是正確的，搞這個一點意思也沒68F 01/04 20:29
→ : 老師如果有解釋為什麼要這樣的話還ok 沒解釋就很糟糕69F 01/04 20:29
→ : 這是誰編的教材?70F 01/04 20:29
推 : 台灣文組就愛搞這些亂七八糟的71F 01/04 20:29
推 : 這老師一定女的又文組 別意外72F 01/04 20:30
→ : 5兔子隻數*2隻耳朵/兔子隻數 也可以啊73F 01/04 20:30
推 : 這個就一樣考中文，要解釋乘數被乘不用這樣繞彎出題74F 01/04 20:30
推 : 小時候也困惑很久 解決方法是不要鳥老師75F 01/04 20:31
噓 :76F 01/04 20:31
推 : 這就是傳說中的建構式數學吧77F 01/04 20:31
推 : 邏輯錯誤78F 01/04 20:31
推 : 本來就是該一步一步學 邏輯養成不該偷懶79F 01/04 20:31
→ : 要考這種的 應該規定要把單位寫出來80F 01/04 20:31
推 : 可以顛倒，但答題要先證明交換率81F 01/04 20:32
→ : 誰會在意這個82F 01/04 20:32
推 : 有些兔子有4個耳朵沒有眼睛83F 01/04 20:32
推 : 2. 7*10...感覺比較正確 但不知道為什麼84F 01/04 20:32
→ : 單位寫對了就算對85F 01/04 20:32
推 : 為什麼不是老師解釋 而是你要解釋?86F 01/04 20:33
推 : 原PO大學一定是文字的 大學微積分和工數式子就是87F 01/04 20:33
→ : 要這樣寫
→ : 要這樣寫
推 : 你的邏輯不好 不要害你女兒89F 01/04 20:33
推 : 邏輯啊90F 01/04 20:33
噓 : 乘數跟被乘數 你平常沒在陪女兒讀書吧91F 01/04 20:33
推 : 事實就是沒人在乎乘數被乘數的差別92F 01/04 20:34
推 : 因為是文組設計的題目93F 01/04 20:34
推 : 你沒學過邏輯學嗎? 數字放前後意義是不同的94F 01/04 20:34
推 : 就像是1隻兔子2個耳朵，那2隻兔子就有四個耳朵的概念95F 01/04 20:34
噓 : 7*10=10*7好嗎，邏輯不同而已96F 01/04 20:35
噓 : 你文組？97F 01/04 20:35
推 : 這是在考邏輯跟定義98F 01/04 20:35
噓 : 定義99F 01/04 20:36
→ : 這是數學不是算數100F 01/04 20:36
推 : 5X2. 2X5. 意義可不一樣 難怪台灣人只會算術101F 01/04 20:36
→ : 不會數學
→ : 不會數學
推 : 理組說是對的，結果有人說一定是文組出題，呵呵…103F 01/04 20:36
推 : 改天老師會自己打自己的臉 說a*b=b*a 現在還沒教算錯104F 01/04 20:36
推 : 根本不重要 微積分比較重要吧105F 01/04 20:36
推 : 最討厭這種國文問題出在數學裡面106F 01/04 20:38
推 : 你要讓你女兒接受台灣人隨便 沒邏輯演繹的"算術"隨便107F 01/04 20:38
→ : 你
→ : 你
噓 : 知其然不知其所以然,再回去讀小學吧109F 01/04 20:38
推 : 純脆邏輯110F 01/04 20:38
推 : 建構式數學重現江湖~~~~111F 01/04 20:38
推 : 小二你跟他說三洨邏輯定義，他媽的當大學讀啊幹112F 01/04 20:38
噓 : 罰你重看課本113F 01/04 20:38
→ : 轉個彎教他比例 1:10=7:x x=70114F 01/04 20:38
推 : 你希望女兒當奴隸就繼續覺得自己是對的吧115F 01/04 20:38
推 : 我覺得沒差 反正你懂最後是多少 單位是什麼 就好了116F 01/04 20:38
→ : 不同你媽 幹 全世界有什麼是一樣的東西給你在數學題目117F 01/04 20:39
→ : 裡面乘的？
→ : 裡面乘的？
推 : 這個搞不懂 你女兒以後數學一定很爛119F 01/04 20:39
推 : 小二完全沒意義 沒多久就忘了120F 01/04 20:39
推 : 2的意思是說有一組5個東西，有2組121F 01/04 20:40
推 : 岳父好122F 01/04 20:40
→ : 你以前乘法沒學好 意思不同123F 01/04 20:40
推 : 五支耳朵的兔子有兩隻124F 01/04 20:40
推 : 先把九九乘法背起來再說 什麼懶叫邏輯有個屁用125F 01/04 20:40
推 : 意思不同,考卷符號表示就正確了嗎126F 01/04 20:40
→ : 這根本只是扼殺學生興趣而已 詞庫沒多少的要他們在數學題127F 01/04 20:40
→ : 裡面學定義？
→ : 裡面學定義？
噓 : 乘數和被乘數129F 01/04 20:41
→ : 定義你媽啦幹，小二生比大學生？腦袋有洞啊130F 01/04 20:42
推 : 2X5就對了，乘數與被乘數的定義問題131F 01/04 20:42
噓 : 小學不ey132F 01/04 20:42
→ : 我真的覺得這題目很弱智耶. 5x 7y 誰是乘數誰是被乘數阿133F 01/04 20:42
→ : 但就是意義的問題134F 01/04 20:42
推 : 老師是低能吧 小學老師都是學店生畢業在當的135F 01/04 20:42
→ : 你跟他講乘數跟被乘數的差別 他們只會記得一個放前一個放136F 01/04 20:42
→ : 答案在光頭哥哥的內褲裡137F 01/04 20:42
→ : 後138F 01/04 20:43
推 : 邏輯是很簡單 但是要考邏輯的話這樣敘述不好139F 01/04 20:43
→ : 乘數跟被乘數不同140F 01/04 20:44
推 : 反正最後理組都是在文組的手下做事。141F 01/04 20:44
→ : 鬼島的教改就是一個笑話啊142F 01/04 20:44
→ : 等到他們能準確定義字詞的時候 也不會去思考這問題了 完143F 01/04 20:44
→ : 全沒意義
→ : 全沒意義
推 : 我覺得年紀小時養成邏輯建設的觀念很重要 但這樣的考試145F 01/04 20:44
推 : 2*5想成夫妻二人，有五對夫妻；5*2想成一家五口，有146F 01/04 20:44
→ : 2組五口家庭。想想今天有5對夫妻一起旅行，飯店幫你
→ : 2組五口家庭。想想今天有5對夫妻一起旅行，飯店幫你
→ cystal …
→ : 安排2個5人房，你覺得對嗎？149F 01/04 20:44
→ : 就走火入魔了 就是因為他才小二 邏輯推斷的養成才重要150F 01/04 20:44
推 : 這個老師有問題吧，你語意換一下怎麼寫都可以151F 01/04 20:44
→ : 五隻兔子 每隻兩個耳朵 這樣也合理啊152F 01/04 20:44
推 : 數學就是這樣，不管定義那就叫計算叫數數兒，有爭議的是153F 01/04 20:45
噓 : 文組不懂什麼是真正的數學154F 01/04 20:45
→ : 小二要不要(有沒有能力)學這個155F 01/04 20:45
→ : 就乘數被乘數的定義 女兒的課本拿起來重讀吧156F 01/04 20:45
→ : 從小建立邏輯並沒有錯 但這叫操之過急157F 01/04 20:45
→ : 小學數學講究這個觀念我覺得是合理的 但方法實在不理想158F 01/04 20:45
噓 : 就是要你了解定義的意思==159F 01/04 20:45
→ : 5X2 有五隻兔子，每隻有2耳 2X5 每隻兔子有2耳，共5隻160F 01/04 20:45
推 : 雖然答案一樣 但意義不同161F 01/04 20:46
推 : 小二學的本來就只是算數，定義你媽啦幹162F 01/04 20:46
推 : 數學系要出來戰了嗎？163F 01/04 20:46
→ cystal …
→ : 10X7 一瓶可倒10杯，有7瓶 7X10 有七瓶，一瓶倒10杯165F 01/04 20:46
→ : 2只耳朵*5隻兔子 10個杯子*7瓶166F 01/04 20:46
推 : 這種都是扼殺學習興趣而已167F 01/04 20:46
推 : 釣出好多差不多先生168F 01/04 20:46
推 : 這麼愛計較單位的去念中文系啦 台文系也可以169F 01/04 20:47
→ : 你用中文敘述都可以倒來倒去，憑什麼算式不行？170F 01/04 20:47
推 : 文組171F 01/04 20:47
推 : 務實上飯店那有五人房的，那是什麼舉例172F 01/04 20:48
推 : 幹那有一百隻兔子 你不就他媽寫一百次＋2 低能173F 01/04 20:48
推 : 數學就是這麼嚴謹辣174F 01/04 20:48
推 : 現在不講單位的概念 以後準備當腦殘175F 01/04 20:48
推 : 如果每隻兔子耳朵長度不同，還能定義成同樣的耳朵嗎？176F 01/04 20:49
推 : 語言能力都還很有限的小二 只會讓他們覺得數學真他媽的煩177F 01/04 20:49
推 : 你去翻一下國小課本吧178F 01/04 20:49
→ : 數學很嚴謹,但這題目不嚴謹阿!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!1179F 01/04 20:49
※ 編輯: willnew (42.72.30.132), 01/04/2018 20:50:20噓 : 說單位去讀中文系? 有沒有讀過書? 單位很重要好嗎180F 01/04 20:50
推 : 數感好的人會自動轉換丶理解而覺得不必要181F 01/04 20:50
→ : 單位是兔子還是耳朵,是瓶子還是杯子?182F 01/04 20:50
推 : 直接在兩個數字後面加單位 這樣誰前誰後都不會錯啦183F 01/04 20:51
我先聲明....女兒的答案後面都有寫單位
都是對的喔
※ 編輯: willnew (42.72.30.132), 01/04/2018 20:51:54
→ : 幹你根本沒說阿184F 01/04 20:51
→ : 題目真的不嚴謹185F 01/04 20:51
噓 : 這也能吵 果然是台灣人 內鬥內行 根本無聊186F 01/04 20:51
噓 : 台灣人只想當計算機，不想思考數學的含義 = =187F 01/04 20:51
→ : 數感不好的，不打好基礎，以後要老師怎麼教？188F 01/04 20:52
推 : 乘數 被乘數 先搞懂吧189F 01/04 20:52
噓 : 是不會爬文喔190F 01/04 20:52
→ cystal …
→ : 數學的涵義咧,要教就把括號放上去,把圖放上去192F 01/04 20:52
推 : 不管 反正這樣才教得出諾貝爾獎啦193F 01/04 20:53
→ : 把單位放上去194F 01/04 20:53
推 : 理組的，這種數理邏輯不能隨便吧195F 01/04 20:53
推 : 文組?? 可撥196F 01/04 20:53
推 : 就題目出錯阿 題目只問"數量" 條件要加問意義才合理197F 01/04 20:53
推 : 只要解釋的出來答案不能算錯，要考被乘數不能這樣考198F 01/04 20:53
噓 : 老師討幹199F 01/04 20:53
→ : 又要炒一次這種無聊問題了200F 01/04 20:54
推 : 寫sigma啦201F 01/04 20:54
推 : 小二根本連”被”是一個怎樣的概念都不是太懂了202F 01/04 20:54
→ : 5(耳朵)X2(兔子),這樣說錯才合理吧203F 01/04 20:54
→ : 先教你女兒死背吧 台灣教學就是這麼僵化204F 01/04 20:54
→ : 這題起碼是15年前的梗...205F 01/04 20:54
推 : 要問幾次206F 01/04 20:54
噓 : 乘數與被乘數就算分出來又有什麼意義? 呵呵207F 01/04 20:55
→ : 看不懂錯在哪，你國小老師痛哭流涕208F 01/04 20:55
噓 : 1隻兔子2個耳朵有5隻 總共有5隻兔子每隻兩個耳朵 一209F 01/04 20:55
推 : XDDDD210F 01/04 20:55
→ : 這叫填鴨教育,哪是真的懂數學的教學法211F 01/04 20:55
→ : 樣意思不要理老師212F 01/04 20:55
噓 : 文組？213F 01/04 20:55
噓 : 文組？214F 01/04 20:55
噓 : 別怪老師 是教育部規定好嗎215F 01/04 20:56
推 : 老師文組？216F 01/04 20:56
推 : 你被填鴨教育荼毒了 只知道計算 不知道過程217F 01/04 20:56
→ : 小學教育 知道過程 比計算出結果更重要
→ : 小學教育 知道過程 比計算出結果更重要
推 : 定義是這樣 可是沒規定要怎麼思考吧219F 01/04 20:57
推 : 老師的問題比較大220F 01/04 20:57
噓 : 2*5跟5*2的意義一樣嗎？這樣不懂？221F 01/04 20:57
推 : 這問題李家同是用在偏鄉小朋友,覺得對算就好,先建立信心.222F 01/04 20:57
→ : 跟題目有關7x10和10x7，7有10個，和10有7個，那個符合題意?223F 01/04 20:57
→ : 有5隻兔子 每隻兩個耳朵 不行嗎？224F 01/04 20:57
推 : 不是老師低能, 建構式數學就是這樣教的225F 01/04 20:58
噓 : 老師的問題 跟你女兒說他是對的226F 01/04 20:58
推 : 國小老師沒學過交換律？227F 01/04 20:58
→ : 雖然答案都一樣228F 01/04 20:58
推 : 以前我也會覺得老師很機車，229F 01/04 20:58
噓 : 2+2+2+2+2 是 2X5，不是5X2，所以當然錯啊 被乘數和乘數有差230F 01/04 20:58
推 : 有單位還打錯 無聊的吹毛求疵231F 01/04 20:59
→ : 而且歐洲的乘數被乘數定義還跟台灣顛倒232F 01/04 20:59
→ : 但是有教學經驗過的人才會知道，這是一種過程。233F 01/04 20:59
噓 : 說建構式數學這樣教真的一知半解234F 01/04 20:59
→ : 而且就算台灣的定義 5x2也解釋得通 可以說先數左耳235F 01/04 20:59
→ : 再數右耳
→ : 再數右耳
→ : 你問的問題根本和算式無關237F 01/04 21:00
→ : 這是教學策略，而不是理組文組的問題。238F 01/04 21:00
→ : 我小時候老師就這樣教了，那時哪有建構式239F 01/04 21:00
推 : 第一題要也是2x5.....240F 01/04 21:00
推 : 小二考邏輯和定義 要不要順便證明 嚇死人 以前沒這樣扣吧241F 01/04 21:00
→ : 怎不是先了解單數再加權順序的神概念尼242F 01/04 21:00
噓 : 你比較慘一點243F 01/04 21:00
推 : 順序問題啦，答案乍看一樣意義不同啊244F 01/04 21:00
噓 : 一堆小學沒畢業的245F 01/04 21:00
推 : 這種鳥題目真的有辦法增進邏輯能力 還不是淪落死背246F 01/04 21:00
→ : 或許你數學很厲害，你不一定能幫助學生吸收。247F 01/04 21:01
推 : 我記得我小二月考因為這樣一整大題都錯了248F 01/04 21:01
推 : 5隻兔子的2倍是10隻兔子，249F 01/04 21:01
→ : 2隻耳朵的5倍是10隻耳朵
→ : 2隻耳朵的5倍是10隻耳朵
推 : 單位？？？ 這不是數學 叫做考觀念251F 01/04 21:01
→ : 2x5=\=5x2 ? = =？252F 01/04 21:01
推 : 5*2是5+5的意思，2*5是2+2+2+2+2的意思253F 01/04 21:01
推 : 2*5代表2耳的兔子有五隻 5*2代表5隻耳朵的兔子有兩隻254F 01/04 21:02
推 : 先數左耳再數右耳的教法,在教10隻耳朵有幾隻兔子時會讓學255F 01/04 21:02
推 : 邏輯？256F 01/04 21:02
→ : 生搞混.257F 01/04 21:02
噓 : 所以現在是考數學還是考國語邏輯？258F 01/04 21:02
推 : 你可以跟她講，以後根本不在意這些也可以學會更難的數學259F 01/04 21:02
推 : 雖然意義不同 但5*2和2*5都說的通260F 01/04 21:03
推 : 邏輯261F 01/04 21:03
推 : 玩文字遊戲啊 台灣教育這個很厲害 教出一堆酸民262F 01/04 21:03
推 : 因為國文老師數學不好263F 01/04 21:03
→ : 一堆假會，我可不可以先算五個右耳再算五個左耳？！264F 01/04 21:03
推 : 你是文組的吧?!265F 01/04 21:03
推 : 台灣教育真的很誇張266F 01/04 21:03
→ : 教國文還教數學啊 北七267F 01/04 21:04
→ : 結果一樣但是根本上的意義就不一樣啊268F 01/04 21:04
→ : 這是觀念，更何況不是現在這樣教，30年前就這樣教269F 01/04 21:04
→ : 把數學教成國文 台灣教育真的很慘270F 01/04 21:05
推 : 好扯...這篇一堆看不懂乘數被乘數意義的人271F 01/04 21:05
噓 : 這裡沒人聽過建構式數學？272F 01/04 21:06
→ : 教這個絕對有意義，這關係到邏輯跟推理能力273F 01/04 21:06
推 : 還邏輯 根本扼殺想像力 我不能先算左耳再算右耳?274F 01/04 21:06
推 : 有寫單位就根本沒差 無聊275F 01/04 21:06
→ : 沒有人不懂 只是只有文組才會覺得那重要八276F 01/04 21:06
→ : 可是感覺放在小二教然後老師也教的不清不處的277F 01/04 21:06
推 : 5*2跟2*5雖然都等於10，但是單位不一樣。278F 01/04 21:06
推 : 乘數與被乘數定義279F 01/04 21:07
→ : 你就是差不多先生~~280F 01/04 21:07
→ : 我覺得小孩子真的會亂掉，這個可能要大一點再學?281F 01/04 21:07
推 : 小時候第一次數學90分以下QQ282F 01/04 21:07
→ : 我要是小孩就會不爽 不是都一樣 老師是不是在找麻煩 就283F 01/04 21:07
→ : 不會想學了
→ : 不會想學了
推 : 一堆不讀書的還以為沒差，實際差很大。。。285F 01/04 21:07
推 : 定義問題 其實考這定義他馬超級無聊286F 01/04 21:07
→ : 怎不是這已經超出數學的範圍純粹就訓練買賣思維的概念尼287F 01/04 21:07
噓 : 就跟你說先算左耳再算右耳,後面教除法會不連貫.288F 01/04 21:07
→ : 人生第一次覺得傻眼289F 01/04 21:07
→ : 很怕像樓上說的那樣，小孩子聽不懂就不想學了290F 01/04 21:07
→ : 建構數學才會強調的東西291F 01/04 21:08
推 : 翻課本就有清楚的說明了喔~292F 01/04 21:08
噓 : 2是錯的 標準台灣人答案對過程不講究會錯的問題293F 01/04 21:08
推 : 台灣從國小教育就這麼僵化 真的很誇張294F 01/04 21:08
→ : 怎不是這樣的洗腦式思維自然算出出在地人的味道的概念尼295F 01/04 21:09
推 : 文字遊戲無誤，別說小二，大二都會寫錯啦。出這題目有296F 01/04 21:09
噓 : 老師認真教，你可以跟著學297F 01/04 21:09
→ : 何意義?298F 01/04 21:09
推 : 建構式數學299F 01/04 21:09
推 : 這不是僵化，這是正確的過程吧。。。300F 01/04 21:09
推 : 過程不講究??? 你交換律學假的? 這個完全文字遊戲301F 01/04 21:10
→ : 怎不是訓練小孩買賣得先問單價的好習慣的神概念尼302F 01/04 21:10
→ : 本來只要單位標清楚 就沒什麼前乘後乘的問題了303F 01/04 21:10
推 : 是的,就是邏輯,會覺得沒差是因為數學的疆界只有四則運算304F 01/04 21:10
→ : 怎不是數學的習慣會影響到日常思維的神概念尼305F 01/04 21:10
推 : （2）的寫法應該是1x2x5就對了306F 01/04 21:10
推 : 如果先把每隻兔子都從中間切開，確保兩邊屍塊都有一307F 01/04 21:10
→ : 個耳朵，這樣5隻左半邊的兔子耳朵＋5隻右半邊的兔子
→ : 個耳朵，這樣5隻左半邊的兔子耳朵＋5隻右半邊的兔子
推 : 這意義完全不同= =309F 01/04 21:10
→ : 耳朵=10隻耳朵，所以5*2也是對的310F 01/04 21:10
推 : 這不是文字遊戲啊 2+2+2+2+2跟5+5概念上就是不一樣的311F 01/04 21:10
推 : 這題原po應該不要講老師給的解答 看還有沒有這麼多人312F 01/04 21:10
→ : 堅持２是對的
→ : 堅持２是對的
噓 : 智障老師玩這種文字遊戲314F 01/04 21:11
→ : 小2學交換律你是跳級神童？315F 01/04 21:11
→ : 錯的打錯修正316F 01/04 21:11
→ : 雖然兩個答案是一樣，可是依題意正確推理應該是2+2+2+2+2317F 01/04 21:11
噓 : 幹我小時候就這樣被扣過分 操他媽的垃圾低能老師318F 01/04 21:11
→ : 這絕對不是什麼正確的過程 不然到大學研究所考試 還是論文319F 01/04 21:11
→ : 有人會care什麼誰一定要在前嗎
→ : 有人會care什麼誰一定要在前嗎
→ : 意義在於後面在學習時，會更容易上手，不過如果在這邊就不321F 01/04 21:12
→ : 想去了解，大概也不會懂後續的意義了
→ : 想去了解，大概也不會懂後續的意義了
→ : 對於一輩子摸不到中高階數學或是理科或工程的人,2*5或5*2323F 01/04 21:12
→ : 只能說學基本算數和踏入理論數學是兩回事，然後都被差不324F 01/04 21:12
推 : 北七教育325F 01/04 21:12
推 : 有些學生觀念還不夠清晰，需要培養326F 01/04 21:12
推 : 竹鼠1只3元 3只10元價格公道全國包郵327F 01/04 21:12
→ : 乘數被乘數哪個在前面在數學上根本沒有差異328F 01/04 21:12
推 : 要這樣玩第一題答案也不一定是10 誰規定兔子一定有2隻耳朵?329F 01/04 21:12
→ : 怎不是對的答案不同過程會影響小孩的日常行為邏輯的概念330F 01/04 21:12
→ : 這個是打底的東西，你一開始邏輯推理學不好後面很麻煩331F 01/04 21:12
→ : 多概念給混亂掉，交換律不是隨便踫出來的332F 01/04 21:12
→ : 絕對沒有差別333F 01/04 21:12
推 : 五隻兔子各有兩隻耳朵跟一隻兔子兩隻耳朵共有五隻兔子，是334F 01/04 21:12
→ : 有差膩，一堆理盲
→ : 有差膩，一堆理盲
→ : 不是要培養邏輯嗎 請先標明你的兔子是正常有兩隻耳朵的兔336F 01/04 21:13
推 : 搞成這樣，乾脆來定義「定義」好了337F 01/04 21:13
推 : 5*2用加法來看是5+5 ==338F 01/04 21:13
→ : 2個左右耳+2個左右耳+2個左右耳+2個左右耳+2個左右耳=5339F 01/04 21:13
→ : 個左耳+5個右耳
→ : 個左耳+5個右耳
→ : 就跟你說數學都在考國文了341F 01/04 21:13
推 : 我數學系唸完只覺得這些國小老師根本亂搞一通342F 01/04 21:13
推 : 乘數跟被乘數在數學上根本沒有規定誰要寫在前面啦343F 01/04 21:13
→ : 這不是乘數被乘數的邏輯問題嗎?344F 01/04 21:14
→ : 搞這個對人生有幫助嗎？345F 01/04 21:14
→ : 怎不是這老師該給敬意無損師道無失職的神概念尼346F 01/04 21:14
→ : 職場會用到嗎？347F 01/04 21:14
→ : 教育部在想什麼？
→ : 教育部在想什麼？
推 : 老師智障349F 01/04 21:14
→ : 不然講一下 餵什魔被乘數一定要寫在前面350F 01/04 21:14
→ : 化學 物理 都要講單位351F 01/04 21:14
推 : 十支耳朵 各自表述 不加單位我怎樣講都可以352F 01/04 21:14
噓 : 這根本無聊，但是孩子在老師手上，只好忍了353F 01/04 21:14
推 : 30年前的國編版就是這樣教了354F 01/04 21:14
→ : 5+5可以看成先數五左+5右那裡有問題355F 01/04 21:15
噓 : 因為老師認真356F 01/04 21:15
→ : 自以為是邏輯 其實只是迷信霸惹ㄦ357F 01/04 21:15
推 : 第一題 因為是一直兔子兩隻耳朵所以五隻就是2隻耳朵擴358F 01/04 21:15
→ : 充五倍，被乘數是沒有單位的，若是5*2就無法解釋。至
→ : 充五倍，被乘數是沒有單位的，若是5*2就無法解釋。至
推 : 就是要讓小朋友有觀念，而不是拿到題目直接加360F 01/04 21:15
→ : 於為什麼要這樣教，因為未來會學到單位分數的概念，這361F 01/04 21:15
→ : 文組不愛加單位 還以為自己很有邏輯362F 01/04 21:15
→ : 邊要先鞏固學生的乘數被乘數的觀念，之後才不易產生混363F 01/04 21:15
噓 : 你要不要先翻翻你女兒的課本364F 01/04 21:15
→ : 淆365F 01/04 21:15
推 : 數學系才會支持這樣教吧，數學系一堆東西都不可以這樣換了366F 01/04 21:15
推 : 出題的真的很無聊367F 01/04 21:15
→ : 錯在他找錯數學老師368F 01/04 21:16
推 : 文理差異啊！369F 01/04 21:16
噓 : 因為單位錯誤 回去重唸小二370F 01/04 21:16
→ : 如果因為這樣分數學不起來 我想是智力上的問題371F 01/04 21:16
→ : 怎不是買賣不先問單價就給數量報價是做功德的腦殘概念尼372F 01/04 21:16
噓 : 數學系的才不會這樣教，中文系的比較可能373F 01/04 21:17
推 : 這老師腦袋也太硬了..374F 01/04 21:17
推 : 數學系怎麼可能這樣教 根本沒有什麼被乘數和乘數誰要先寫375F 01/04 21:17
→ : 的定理好嗎
→ : 的定理好嗎
推 : 推文完美示範台灣人只重視結果的思考邏輯，難怪基礎377F 01/04 21:17
推 : 二代表你有兩隻五個耳朵的兔子...378F 01/04 21:17
→ : 乘法雖有交換率但不代表它本來就應該這樣 要先了解它原本379F 01/04 21:17
推 : 不曉得一堆強調乘數被乘數不同的人數學造詣多高380F 01/04 21:17
推 : 很多人在小二沒問題,就是看到兩個數字就卯起來乘,完全不381F 01/04 21:17
→ : 的意義才能討論它為何能交換 雖然答案正確 但實例邏輯是不382F 01/04 21:17
推 : 你就讓她唬弄過去吧 反正低階勞力只要會算數就好了383F 01/04 21:17
→ : 通的384F 01/04 21:17
→ : 科學永遠發展不起來385F 01/04 21:17
→ : 只要付單位 乘法先後跟本沒差啊386F 01/04 21:17
→ : 是乘數和被乘數後面有單位還錯?不然你答案單位寫對，觀念不387F 01/04 21:17
→ : 一定對
→ : 一定對
→ : 管乘法是連加來的,然後小三小四開始兩步驟運算或加減乘混389F 01/04 21:18
→ : 一般計算誰會付單位390F 01/04 21:18
→ : 合運算,就算圖畫出來也看不懂,直接崩潰放棄.391F 01/04 21:18
推 : 還蠻習慣被乘數在前乘數在後的教法說 不過想想實在392F 01/04 21:18
噓 : 現在小二就在搞這種東西喔 是在上邏輯課？393F 01/04 21:18
推 : 被乘數和乘數一定要依序寫的邏輯是？394F 01/04 21:18
→ : 沒必要硬性規定順序 大不了標示個單位阿..395F 01/04 21:19
→ : 我教時，他們不懂，會把每個數後的單位代表意思都寫上去396F 01/04 21:19
推 : 國小就開始學店教育 呵呵397F 01/04 21:19
推 : 邏輯上的差異398F 01/04 21:19
推 : 乘數與被乘數的差別 就這樣。399F 01/04 21:20
→ : 題目又沒說前面單位一定要用隻 哪裡2隻5耳的兔子400F 01/04 21:20
→ : 糾結在實務根本沒人理的地方401F 01/04 21:20
噓 : 定義嚴謹才沒模糊空間402F 01/04 21:20
→ : 寫的順序根本無所謂好嗎 國中學到交換律就要再問一次403F 01/04 21:20
→ : 現在沒啥在強調什麼被乘數和乘數了啦,你知道乘是連加嗎?404F 01/04 21:20
→ : 古代中國的八股思想套用在數學上面就會變這樣405F 01/04 21:21
推 : 小二還沒教交換律，而且還在邏輯打底的階段，算出來的答案406F 01/04 21:21
→ : 怎樣寫都行，但要講清楚407F 01/04 21:21
→ : 正確沒錯啦！但是單位呢？408F 01/04 21:21
推 : 觀念養成真的很重要，不要覺得沒差409F 01/04 21:21
→ : 又在扯中國了，明明就不是410F 01/04 21:22
推 : 賣竹鼠3元一只10元三只411F 01/04 21:22
噓 : 怎麼一堆人覺得這是文組出的題啊 又不是只算數字的值 明412F 01/04 21:22
→ : 明就有題目敘述啊= = 兩個互換意思當然就不一樣
→ : 明就有題目敘述啊= = 兩個互換意思當然就不一樣
推 : 把單位也寫出來就知道為什麼了414F 01/04 21:22
推 : 乘數被乘數阿415F 01/04 21:23
推 : 乘數被乘數吧416F 01/04 21:23
→ : 2耳/支*5支=10耳 這樣寫 看老師要說啥417F 01/04 21:23
推 : ...單位標好 前後交換意義都ㄧ樣好嗎418F 01/04 21:23
推 : 其實國小都有教吧 看來是真的還老師了419F 01/04 21:23
推 : 五隻左耳 + 五隻右耳 = 5x2 = 10 不行?420F 01/04 21:23
推 : 其實我覺得都可以2(耳朵/隻)*5(隻)，前後交換也是一樣的421F 01/04 21:24
→ : 這是被乘數和乘數的觀念，你們都忘了2+2+2+2+2要寫成2x5了422F 01/04 21:24
→ : ，我覺得孩子真的懂他在算什麼就好，不要看到題目照做就423F 01/04 21:24
→ : 嗎424F 01/04 21:24
推 : 乘數與被乘數很重要呢，誒嘿嘿。425F 01/04 21:24
推 : 小二搞不懂每個有兩隻這種單位.426F 01/04 21:24
→ : 對了的心態就ok了，真正的邏輯是思考而不是做一堆習題可427F 01/04 21:24
→ : 以養成的。
→ : 以養成的。
推 : 考乘法的概念429F 01/04 21:24
推 : 第一題：你寫(2)，老師就會說(1)對，你寫(1)老師就會430F 01/04 21:24
→ : 說(2)對
→ : 說(2)對
推 : 數字的前後代表的意思不同432F 01/04 21:24
噓 : 先後不重要 你聯考可以寫x5 y8 z6再來申覆意義一樣433F 01/04 21:24
→ : 第二題：你寫7x10老師會說10x7對，你寫10x7，434F 01/04 21:24
→ : 一隻兔子有兩個耳朵 =》2+2+2+2+2=2× 5=10435F 01/04 21:24
→ : 老師會說7x10對，436F 01/04 21:24
→ : 乘數和被乘數的定義先搞懂437F 01/04 21:24
→ : 老師在整你 你看不出來嗎438F 01/04 21:24
推 : 數學上沒有什麼定理規定被乘數要先寫好嗎439F 01/04 21:24
→ : 第一題：你寫(2)，老師就會說(1)對，你寫(1)老師就會440F 01/04 21:25
→ : 說(2)對
→ : 說(2)對
→ : 就叫老師說明一下為什被乘數一定要在前面阿442F 01/04 21:25
→ : 第二題：你寫7x10老師會說10x7對，你寫10x7，443F 01/04 21:25
噓 : 耳朵才對 有人是智障?444F 01/04 21:25
→ : 老師會說7x10對，445F 01/04 21:25
噓 : 對一般人來說，在那邊魯小2*5跟5*2的意義是啥小446F 01/04 21:25
→ : 老師在整你 你看不出來嗎447F 01/04 21:25
→ : 還不趕快吉老師
→ : 還不趕快吉老師
推 : 老師教你做人啦449F 01/04 21:25
→ : 5左耳+5右耳=5x2 有錯嗎450F 01/04 21:25
→ : 習慣寫n*x之後，自然會寫成5*2451F 01/04 21:26
推 : 一個簡單的口訣：幾個幾個擺後面。 五隻兔子是5個2，所452F 01/04 21:26
→ : 以是2x5。
→ : 以是2x5。
推 : 2*5才對454F 01/04 21:26
→ : 看到還要搞什麼口訣就知道台灣教育有多悲哀，除了數學系455F 01/04 21:27
→ : 之外爭這個不知道是在幹麻
→ : 之外爭這個不知道是在幹麻
推 : 小學真的考過這個我都用背的幹457F 01/04 21:27
→ : 這應該不是數學老師 是國文老師之類的458F 01/04 21:27
→ : 沒有先後寫的定理或定義，但交換律也不是理所當然459F 01/04 21:27
→ : 高中時看到2x你會說兩個x還是x個2？你設單位兔子的耳朵460F 01/04 21:27
→ : 假如數學系覺得很重要 我一定叫我侄子不要念數學系461F 01/04 21:27
→ : 如果你都把每個數標單位就沒錯462F 01/04 21:28
→ : 單位才是最重要的辣463F 01/04 21:28
噓 : 看留言就知道台灣大多數人程度多低464F 01/04 21:28
噓 : 我要是寫反一定被離散教授電到翻過去465F 01/04 21:28
→ : 乘數與被乘數，是後來再套上交換律，除法不能交換就不466F 01/04 21:28
→ : 覺得一樣的數學課應該沒醒過467F 01/04 21:28
→ : 相同了。居然覺得人家弱智，事實是教材就是這樣寫的，468F 01/04 21:28
推 : 數學系絕對不會說什麼被乘數一定要寫在前面469F 01/04 21:28
推 : 所以成龍的鼻子到底有幾個？470F 01/04 21:28
→ : 乘數與被乘數，是後來再套上交換律，除法不能交換就不471F 01/04 21:28
→ : 反正只要會算錢就好嘛472F 01/04 21:28
→ : 相同了。居然覺得人家弱智，事實是教材就是這樣寫的，473F 01/04 21:28
→ : 不過這題出得不好就是
→ : 不過這題出得不好就是
推 : 從小到大最討厭這種模糊不清的題目了475F 01/04 21:29
噓 : 哪裡一樣，差不多先生？？？476F 01/04 21:29
噓 : 邏輯 謝謝477F 01/04 21:29
→ : 所以前面說了，你要了解兒童怎麼想，你就要他每個數後上單478F 01/04 21:29
→ : 位
→ : 位
推 : 說5*2不行但2*5行的 我也是當笑話看480F 01/04 21:30
推 : 單位都寫出來就可以換了481F 01/04 21:30
→ : 結果只說得出教材就是這樣寫 八股無誤482F 01/04 21:30
推 : 顛倒的意義完全不同阿483F 01/04 21:30
→ : 邏輯484F 01/04 21:30
→ : 而不是堅持答案對了，答案的單位對了，就認為對了485F 01/04 21:30
噓 : 建構式數學的提倡者真的歷史罪人...連老美都被酸到486F 01/04 21:30
推 : 事實上你去看課本一定有教乘數被乘數 背就是囉487F 01/04 21:31
推 : 你女兒的數學老師本來是教國語的吧=.=等等小學好像沒分...488F 01/04 21:31
噓 : 認真的老師想教好邏輯 程度低的家長卻只以爲在找麻489F 01/04 21:31
推 : 簡單定義和邏輯，老師又沒錯490F 01/04 21:31
噓 : 重讀491F 01/04 21:31
噓 : 小學重要的是觀念492F 01/04 21:31
→ : 耳朵2隻共有5對跟5隻2朵共有2對一樣嗎==493F 01/04 21:31
→ : 滿頭包, 脫離現實的純建構式被兩個混蛋在台灣硬推494F 01/04 21:31
→ : 鄉民真的連這麼基礎都不會？？495F 01/04 21:31
→ : 煩 ，台灣還是學算錢乖乖代工吧496F 01/04 21:31
推 : 不要再邏輯了 被乘數一定要寫在前的邏輯在哪？497F 01/04 21:31
→ : 根本就完全不一樣，這樣也能混用真的很扯498F 01/04 21:32
→ : 當然不用ㄧ定寫在前 但那是你年紀夠大499F 01/04 21:33
→ : 搞不好他們覺得要先拜土地公再拜祖先邏輯上也很重要500F 01/04 21:33
→ : 教材是專家編的，裡面一定有解說，老師有沒有教而已，501F 01/04 21:33
→ : 八股？
→ : 八股？
噓 : 這個是考中文不是數學503F 01/04 21:33
推 : 乘數與被乘數的差別吧504F 01/04 21:33
噓 : 真多智_505F 01/04 21:33
→ : 小朋友你不定清處 他啥都不了506F 01/04 21:33
→ : 這是觀念問題，你數學系會單位搞不清楚嗎507F 01/04 21:34
推 : 教妳女兒搞懂這些狗屁乘數被乘數都沒用 【數字算對508F 01/04 21:34
噓 : 看推文就知道為什麼台灣只能幫人家代工了509F 01/04 21:34
→ : 單位標對最重要】 尤其是物理化學的單位 數字管它要510F 01/04 21:34
推 : 因為我們是填鴨式教學511F 01/04 21:34
→ : 怎麼擺 搞懂這個沒比較屌512F 01/04 21:34
→ : 不一樣的東西硬要說一樣513F 01/04 21:34
→ : 舉數學系智堪慮514F 01/04 21:34
推 : 就繼續看到題目有兩個數字就拿起來乘,不用管思考流程.515F 01/04 21:34
噓 : 矩陣AxB BxA不一樣，你就知道交換率不是理所當然516F 01/04 21:34
推 : 小二的爸爸517F 01/04 21:34
推 : 填鴨式教學從小開始518F 01/04 21:34
→ : 每天哭妖代工，真的要教你高水準ㄧ點的519F 01/04 21:34
→ : 這哪叫填鴨式520F 01/04 21:34
→ : 又說會算錢就好 日常又用不到521F 01/04 21:35
噓 : 邏輯已死522F 01/04 21:35
→ : 邏輯你扯填鴨式 果然沒邏輯523F 01/04 21:35
推 : 這又不是矩陣 扯矩陣根本沒意義524F 01/04 21:35
→ : 2*5跟10*7525F 01/04 21:36
→ : 此為邏輯問題，結論都對，但推論過程不對526F 01/04 21:36
噓 : 無聊的白癡題目527F 01/04 21:36
噓 : 小二程度的邏輯，難倒一堆鄉民。不去充實自己，還在528F 01/04 21:36
→ : 這裡耍廢？
→ : 這裡耍廢？
推 : 5*2就是5隻耳朵的兔子有2隻 根本完全不ㄧ樣530F 01/04 21:36
→ : 跟矩陣的概念相同啊 我賭你根本不知道什麼是矩陣531F 01/04 21:36
噓 : 先定義清楚再來談觀念好嗎532F 01/04 21:37
噓 : 記得不只一次看到這種問題 誰覺得放前放後重要誰就去堅持533F 01/04 21:37
推 : 第一題應該是在考，乘數與被乘數534F 01/04 21:37
→ : 突然想到朝三暮四的猴子 可能也覺的邏輯上插很多535F 01/04 21:37
推 : 這是要考邏輯，就跟你會寫，例如：杯子10個，會寫杯子× 1536F 01/04 21:37
→ : 0的概念一樣
→ : 0的概念一樣
噓 : 會去強調乘數要在前面的,只能說你的小孩萬一去當留學生538F 01/04 21:37
推 : 這不是數學不好，是國文不好，請把列式用中文描述一539F 01/04 21:38
→ : 遍就知道這題目的重點在明白題意與合理列式邏輯
→ : 遍就知道這題目的重點在明白題意與合理列式邏輯
→ : 被這種人害死...很多國家是把被乘數(multiplicand)放在541F 01/04 21:38
→ : 乘數(multiplier)前面543F 01/04 21:38
噓 : 觀念不對啊！量詞× 倍數，懂了嗎？544F 01/04 21:38
→ : 簡單說，這是要清楚乘數、被乘數的定義，才有符合邏545F 01/04 21:39
→ : 輯的列式
→ : 輯的列式
推 : 只要概念懂了 出國就順序改一下還不是一樣547F 01/04 21:39
→ : 只有腦袋僵化的人才會叫人背這種蠢東西548F 01/04 21:39
推 : 扯矩陣根本... 那乘法不要教交換律好了XDD549F 01/04 21:39
![[圖]](http://sa.ylib.com/circus/images/circus136-1-p28-1.jpg)
推 : 這數學老師一定是學店文組出身...551F 01/04 21:40
→ : 說真的，我覺得有這個觀念很重要，在往後的數理推導有這552F 01/04 21:40
→ : 呵呵,所以在台灣寫3x5跑去美國寫5x3,現在又隨便了?553F 01/04 21:40
→ : 觀念就不用死背那些定理或公式554F 01/04 21:40
推 : 又要掀起論戰了嗎555F 01/04 21:40
推 : 被問的單位放前面。556F 01/04 21:40
→ : 我覺得不是要讓學生背誰在前還是後，而是要他去了解他的557F 01/04 21:41
→ : 來由和意義
→ : 來由和意義
推 : 幹這種沒意義的東西老師也可以交那麼爽= =559F 01/04 21:41
推 : 只要確定小學生知道什麼是被乘數 什麼是乘數不就好了 為什560F 01/04 21:41
→ : 麼要強制規定順序？
→ : 麼要強制規定順序？
推 : 數學(0) ，算術(X)562F 01/04 21:42
噓 : 一堆樓是怎樣？563F 01/04 21:42
推 : 2(耳朵/隻)*5(隻)=5(隻)*2(耳朵/隻)564F 01/04 21:42
推 : 認真回 我有輔導過國小生 他們的規定是單位要寫在前面565F 01/04 21:42
→ : 數量寫在後面 所以1 2題答案沒錯
→ : 數量寫在後面 所以1 2題答案沒錯
推 : 真要說邏輯的話, 題目壓根沒說每只兔子都有2只耳朵 XD567F 01/04 21:42
推 : 至於前後順序，我覺得是只要能清楚知道該列式的表達568F 01/04 21:43
→ : 邏輯是什麼，順序倒也還好
→ : 邏輯是什麼，順序倒也還好
→ : 雖然這樣的教法，只有少數人能像我從小就理解他的意義，570F 01/04 21:44
推 : 就有人很愛提邏輯阿 兔子不一定有兩只耳朵好嗎571F 01/04 21:44
→ : 然後國高中還能因這個觀念而受益，很多小學生從小學習都572F 01/04 21:44
→ : 是在背
→ : 是在背
噓 : 問這個真的...574F 01/04 21:44
噓 : 小二是建立觀念的年紀575F 01/04 21:45
推 : 因為老師不知道交換律576F 01/04 21:46
推 : 建構577F 01/04 21:47
推 : 邏輯578F 01/04 21:48
→ : 不用建立觀念，只要數字答案對的話，拜託你自己教就好579F 01/04 21:48
噓 : 交換律不是你拿來邏輯不清的藉口580F 01/04 21:48
推 : 意義上不同。這就是數學，不是結果論的。兔子只有兩581F 01/04 21:48
→ : 個耳朵，不是5個。杯子有10個不是7個
→ : 個耳朵，不是5個。杯子有10個不是7個
推 : 語句上可以解釋 語法無法接受583F 01/04 21:48
推 : 我小學好像也被這樣教過，但我根本沒在鳥584F 01/04 21:49
推 : 就問一句 大多數人會堅持被乘數或乘數我一定要放在前585F 01/04 21:50
→ : /後面這樣的理念嘛 然後看到同學答對 會去跟老師吵
→ : /後面這樣的理念嘛 然後看到同學答對 會去跟老師吵
推 : 小時候沒學過見狗屎當然不會587F 01/04 21:50
→ : 他的乘數被乘數放錯位置 扣分扣分 所以根本沒用 搞懂588F 01/04 21:50
→ : 原來不是屏東人啊！難怪是抱持著小孩子分糖果的心態討589F 01/04 21:50
→ : 怎麼算跟單位最重要590F 01/04 21:50
推 : 別說沒影響 只會算數字到高中排列組合就死很慘591F 01/04 21:50
→ : 論高鐵延伸屏東這問題…在地的民生問題卻不提。592F 01/04 21:50
推 : 乘數跟被乘數的差別阿.........593F 01/04 21:50
→ : 再來就是後面的寫程ㄕˋㄥ594F 01/04 21:50
→ : 從來沒鳥過+1 高中依然是數學小神童595F 01/04 21:51
→ : 數學是不能出現狙公養猿的情況的。這是觀念問題596F 01/04 21:51
→ : 雖然大學工數三修就是了597F 01/04 21:51
推 : 建構式數學啊 教白癡的598F 01/04 21:51
噓 : 因為乘法是連續加法的概念 2連加5次是 2 x 5=10599F 01/04 21:51
→ : 沒搞懂乘數的意義只知道最後答案一樣600F 01/04 21:51
推 : 難怪那麼多人討厭數學601F 01/04 21:51
推 : 一堆人只管答案不管過程，然後在這裡罵老師超爽的。602F 01/04 21:52
→ : 當然是2*5啊 你真的該回去修國小數學603F 01/04 21:52
推 : 你可以說放前或放後沒差 但不可以說兩個一樣 交換律沒604F 01/04 21:52
→ : 從小就教制式的東西605F 01/04 21:52
→ : 那麼顯然606F 01/04 21:52
噓 : 無視交換率的爛題目，國小畢業就沒屁用了607F 01/04 21:53
噓 : 廢話 當然是2*5 一堆人不懂過程 還在抱怨 文組是嗎？608F 01/04 21:53
推 : 你就只知道答案，不知道乘法的原理阿，一堆毛609F 01/04 21:54
→ : 2x5=2+2+2+2+2 5x2=5+5610F 01/04 21:54
推 : 被乘數沒有一定要寫前後吧，直式乘法，5*13會有人把5寫611F 01/04 21:54
噓 : 交換個雕 基礎邏輯都搞不清楚是在交換沙小?612F 01/04 21:54
→ : 在13上面嗎613F 01/04 21:54
噓 : 看到數字乘起來答案對就好才是制式ㄣ614F 01/04 21:54
推 : 10x7等於10加七次，就像第一題應該寫2x5一樣615F 01/04 21:54
噓 : 本來意義就不一樣 少在那邊扯616F 01/04 21:55
推 : 搞清楚中文"乘以"的意思就很簡單了617F 01/04 21:55
→ Leon0810 …
→ : 數學本來就是制式的東西 不制式就不會是數學了619F 01/04 21:55
推 : 算式裡面沒有單位 你怎不說是2元*5個?620F 01/04 21:55
推 : 賤垢舐樹穴621F 01/04 21:55
噓 : 看來是數學銅牌的朋友啊622F 01/04 21:56
→ : 5*2就只是一個單純的算式 答案10就是對的 懂?623F 01/04 21:56
噓 : 數學最重要的就是定義了，還在那邊答案一樣了就好...624F 01/04 21:56
推 : 你不打好基礎數學一定會很快就卡關，告訴你女兒數學不等625F 01/04 21:56
推 : 長大如果要當工程ㄕ 這邏輯重要626F 01/04 21:57
→ : ...627F 01/04 21:57
→ : 於計算628F 01/04 21:57
推 : 從來沒搞懂過，不過我知道我在乘什麼哈阿哈哈哈629F 01/04 21:57
噓 : 對文組來說可以寫出10已經很不容易 別再要求了啦630F 01/04 21:57
噓 : 可憐從小奴性教育631F 01/04 21:57
推 : 只能凹說一組五個，有兩組才是5× 2632F 01/04 21:58
噓 : 文字陷阱啊 台灣文組最愛玩的633F 01/04 21:58
推 : 5*2為什麼不能是5(隻)*2(隻耳朵/隻)=10(隻耳朵)？ 單位才634F 01/04 21:58
→ : 邏輯很重要真的 現在反而才懂得重視635F 01/04 21:58
→ : 是重點，小學不教單位才來硬性規定先後順序這套。我前面推636F 01/04 21:58
→ : 文分享的文章就提到這點(作者是中研院數研所研究員)
→ : 文分享的文章就提到這點(作者是中研院數研所研究員)
噓 : 算數都不管單位的嗎638F 01/04 21:58
→ : 難怪每次考觀念死一堆人，大家只注重"算數"而不是數639F 01/04 21:58
→ : 學
→ : 學
推 : 丟單位進去就知道了641F 01/04 21:59
推 : 無意義，看看就好642F 01/04 21:59
噓 : 講定義的要不要解釋那為什麼和美國顛倒 數學定義依國家643F 01/04 21:59
→ : 還會變喔
→ : 還會變喔
推 : 喔喔喔喔喔!!! 今天長知識了!!!鄉民好強啊!!!!645F 01/04 21:59
推 : 是2的倍數＆10的倍數，數學學的是邏輯，不是算答案的646F 01/04 22:00
推 : 這種題義不清 定義不嚴謹的題目真的很白目 如果你647F 01/04 22:00
噓 : 5(隻)*2(耳朵/隻)為什麼不行648F 01/04 22:00
→ : 要考邏輯不會好好標示上單位喔 要是給我遇上我還不給649F 01/04 22:00
噓 : 教育失敗，連2＊5和5＊2都分不出來650F 01/04 22:00
→ : 他申復到爆651F 01/04 22:00
推 : 反正就照課本定義走XD 只不過確認小孩知道定義蠻重要652F 01/04 22:01
推 : 機器，會依題意畫圖就能理解。653F 01/04 22:01
噓 : 低能，單位數x單位量，要2隻耳朵× 五個兔子=10隻耳朵，654F 01/04 22:01
→ : 很難？
→ : 很難？
噓 : 單位5*2是五隻耳朵，兩隻兔子656F 01/04 22:01
→ : 而且如果說想給小二的培養良好的邏輯概念 那你出這邏657F 01/04 22:01
推 : 這題要證明乘法有交換律才會全對658F 01/04 22:01
→ : 輯不同的題目不是自打嘴巴659F 01/04 22:01
→ : 敢懷疑教材跟老師 實在很沒觀念660F 01/04 22:02
→ : 馬啊，耳朵乘兔子或是兔子乘耳朵，答案絕對不是耳朵好嗎661F 01/04 22:03
推 : 不過課本有教嗎? 7年級這代是沒有。662F 01/04 22:03
推 : 再說一次 題目算式裡面根本沒單位 一堆人腦補663F 01/04 22:03
推 : 我小時候也被糾正過，但是乘數與被乘數確實是需要被664F 01/04 22:03
→ : 釐清，畢竟之後還要學除法(個人覺得啦
→ : 釐清，畢竟之後還要學除法(個人覺得啦
噓 : 乘數被乘數跟米國不一樣呢 何解666F 01/04 22:04
推 : 乘數和被乘數的不同667F 01/04 22:04
推 : 2順序真的重要 是邏輯問題668F 01/04 22:04
→ : 要換過來乘可以，把單位搞清楚啊669F 01/04 22:04
推 : 覺得題目有問題的是不是都文組阿，數學爛的可以670F 01/04 22:05
推 : 白痴數學老師把數學當國文在教671F 01/04 22:05
→ : 2個選項都對 所以就是要選最對的 有可能是錯的選項就不要選672F 01/04 22:05
推 : 台灣的教育就是這樣 讓學生都失去自我發揮的空間673F 01/04 22:05
→ : 7x10跟10x7有所不同啊！674F 01/04 22:06
噓 : 這種邏輯有個屁用 還不是選了馬跟蔡675F 01/04 22:06
→ : 你要的是耳朵 把耳朵擺前面是乘法預設的邏輯676F 01/04 22:06
推 : 邏輯本來就是數學的重點，以為答案一樣就好我也是醉了677F 01/04 22:07
→ : 倒過來可以 那就註明單位678F 01/04 22:07
推 : 唉，建構式數學679F 01/04 22:07
推 : 單位問題680F 01/04 22:07
→ : 我74，乘數、被乘數老師有特意講清楚，包括之後的除數、681F 01/04 22:08
推 : 感覺國文好一點就可以理解出來為啥了682F 01/04 22:08
→ : 被除數683F 01/04 22:08
推 : 個人覺得這跟除法邏輯一點都沒啥關係 怎麼可能搞混684F 01/04 22:08
→ : 其實題目沒問題685F 01/04 22:09
→ : 上面推文說了 題目有說每隻兔子都有兩只耳朵嗎 邏輯？686F 01/04 22:09
推 : 為什麼不行五隻兔子各有兩隻耳朵這樣對定義687F 01/04 22:09
推 : 說沒意義大概是邏輯不好的人吧688F 01/04 22:09
→ : 學習『社會化『的過程:權威決定正確與否.老師是威權，689F 01/04 22:10
→ : 他說了算，於是社會就『合諧』了.
→ : 他說了算，於是社會就『合諧』了.
→ : 這種單位沒標 就是搞語意陷阱的反正看看就好691F 01/04 22:10
推 : 雖然乘法有交換率但是顛倒之後意義不同啊692F 01/04 22:10
→ : 乘數 被乘數 除數 被除數693F 01/04 22:11
噓 : 鬼島教育694F 01/04 22:11
推 : 日常使用是沒什麼差啦 專業科目就要分清楚了695F 01/04 22:11
→ : 小學數學乘除法有先後概念== 以前都這樣696F 01/04 22:12
→ : 但題目就只問有幾只耳朵啊697F 01/04 22:12
推 : 還有是不是很多人搞反乘數 被乘數啊698F 01/04 22:12
→ : 這是小2 學2x5和5x2意義不同沒什麼不對699F 01/04 22:13
推 : 啊如果把五隻一半的兔子視為一個群組，一個群組共有五個700F 01/04 22:13
→ : 耳朵，五隻兔子一共有兩個群組，這樣5x2就合理了
→ : 耳朵，五隻兔子一共有兩個群組，這樣5x2就合理了
→ : 爛題目啊…第一題說5*2有點瑕疵也有點勉強…題目自702F 01/04 22:14
→ : 己寫出乘法了 老師是要推翻交換率嗎…
→ : 己寫出乘法了 老師是要推翻交換率嗎…
推 : 新聞報過，乘法子母定理，5x10是十個五704F 01/04 22:14
→ : 講認真沒有專業上的問題，平時真的很少管單位先後順705F 01/04 22:14
→ : 序吧
→ : 序吧
推 : 單位不對當然錯啊！707F 01/04 22:14
→ : 5只兔子 x 2耳朵/只 = 10 耳朵 是有哪裡邏輯錯誤可以跟708F 01/04 22:14
噓 : 可悲台灣人 搞到2X5都要爭論 難怪經濟倒退沒未來709F 01/04 22:14
→ : 我說嗎710F 01/04 22:14
→ : 沒有啊，你上單位，但是你這樣說就是2+2+2+2+2了711F 01/04 22:16
推 : 死腦筋 = ="712F 01/04 22:16
噓 : 就單位問題 2耳朵x5 =10耳朵 10杯子x7 =70杯子713F 01/04 22:17
推 : 小學而大遺 老師該多念書714F 01/04 22:17
→ : 老問題了 只能說尊重教育專業715F 01/04 22:18
推 : 你加法算式是2+2+2+2+2 乘法是5*2嗎？？？716F 01/04 22:18
→ : 寫反的話 答案就變成 10兔子 和 70瓶柳橙汁717F 01/04 22:18
推 : 要學邏輯，那小學生要先質疑五隻兔子都是兩個耳朵嗎，718F 01/04 22:18
→ : 不能有斷耳跟無耳的？題目沒寫為何預設是都兩耳
→ : 不能有斷耳跟無耳的？題目沒寫為何預設是都兩耳
→ : 沒錯 就算上單位 也是 2+2+2+2+2720F 01/04 22:18
推 : 第一題的第二選項把單位加上去就知道了721F 01/04 22:18
噓 : 鬼島教育不意外722F 01/04 22:18
推 : 這個選項就是沒標單位啊 為啥要我們自己去揣測卻又預723F 01/04 22:18
→ : 設立場
→ : 設立場
推 : 死腦筋教育，乾脆回復八股文算了……725F 01/04 22:18
→ : 第二題那裡來的單位問題 放前放後乘出來單位都是杯726F 01/04 22:19
→ : 子……如果要弄這種題目 老師自己最好解釋清楚 不要
→ : 子……如果要弄這種題目 老師自己最好解釋清楚 不要
→ : 而不是有人堅持的5+5了，好吧，5（左）+5（右）=5隻/組乘2728F 01/04 22:19
→ : 害學生開始討厭這學科（&老師…729F 01/04 22:19
→ : 組730F 01/04 22:19
噓 : 炫小孩?731F 01/04 22:19
噓 : 低能教育732F 01/04 22:20
推 : 2+2+2+2+2=2*5 就運算邏輯733F 01/04 22:20
噓 : 就是因為這樣台灣才會爛734F 01/04 22:21
→ : 推->bill03027: 這個選項就是沒標單位啊 為啥要我735F 01/04 22:21
→ : 們自己去揣測卻又預
→ : 們自己去揣測卻又預
→ : 因為你根本不懂什麼是建構式思維哦737F 01/04 22:21
推 : 慶幸小時候老師不是這麼交 不然我數學估計會跟英文一樣爛738F 01/04 22:21
→ : ！！！
→ : 教
→ : ！！！
→ : 教
推 : 就沒人規定被乘數一定要在前啊741F 01/04 22:22
噓 : 真的是國小題 乘數被乘數的差別742F 01/04 22:22
噓 : 小弟我四大數學系教授出來說句公道話惹：小學老師他743F 01/04 22:22
→ : 連小二的教科書你也看不懂？744F 01/04 22:22
推 : 這跟差不多無關，因為小二生大多數只是因為「老師這樣745F 01/04 22:22
→ : 規定」而作出正確答案，老師也不可能講到整班都懂，還
→ : 規定」而作出正確答案，老師也不可能講到整班都懂，還
→ : 媽別再誤人子弟啦幹！難怪台灣大多數人會討厭數學課幹747F 01/04 22:23
→ : 不是這麼混一混就過去下一課了，留下只知這樣答題的小748F 01/04 22:23
→ : 二生
→ : 二生
→ : 沒啥好吵 反正覺得自己才對 就自己的小孩自己教好就好750F 01/04 22:23
→ : 全國小二的教科書這樣編，關老師什麼事？751F 01/04 22:23
噓 : 結果掉出一堆數學爛的在罵沒有差別XD 這種基礎就決定了未752F 01/04 22:23
→ : 來是否頂尖
→ : 來是否頂尖
→ : 如果說不要混下去 要好好教邏輯 這題目就要更嚴謹754F 01/04 22:24
→ : 吧
→ : 吧
→ : 奇怪沒單位，都是對好嗎，有什麼好吵的756F 01/04 22:24
→ : 乘數被乘數的順序 台灣和美國/新加坡正好相反 所以你要說757F 01/04 22:24
→ : 居然那麼多人覺得老師可以自己亂教耶！太可笑了！758F 01/04 22:24
推 : 理組在網內互打欸，有人說搞出被乘數乘數都文組的，有人說連759F 01/04 22:24
→ : 被乘數乘數都不懂的是文組的，要不要先統一口徑
→ : 被乘數乘數都不懂的是文組的，要不要先統一口徑
→ : 哪個才是正確的 實在有夠沒意義761F 01/04 22:24
→ : 有一種東西叫做教科書，OK?762F 01/04 22:25
推 : 2*5763F 01/04 22:25
噓 : 怎麼沒噓爆 定義都搞不懂？764F 01/04 22:25
噓 : 就是有這種白痴老師 現在學生的數學才這麼爛765F 01/04 22:25
→ : 小學沒被要求這個，只有高年級時被要求寫單位，連沒有單766F 01/04 22:25
→ : 位還要在數字後寫（單位）
→ : 位還要在數字後寫（單位）
推 : 距離=速度 x 時間 還是 距離=時間 x 速度768F 01/04 22:26
噓 : 我知道乘數被乘數啊，但我他媽的就是懶得背順序呀769F 01/04 22:26
噓 : 釣出一堆國小沒學好的 唉770F 01/04 22:26
噓 : 定義問題771F 01/04 22:26
推 : 建構式數學772F 01/04 22:27
→ : 純量的東西你他媽跟我提順序？教不要教半套 題目爛773F 01/04 22:27
→ : 透
→ : 透
推 : sazdj用小二課本的邏輯是 距離=(速度(即距離/時間))x時間775F 01/04 22:28
推 : 數字一樣 但意義完全不同啊！ 培養正確邏輯776F 01/04 22:28
噓 : 難怪台灣人邏輯差，只要答案對就好777F 01/04 22:28
推 : 很多人問過了，乘法沒有交換率，所以是錯的778F 01/04 22:28
推 : 我流浪教師現在在讀課程研究所 上學期剛好教授有講到這779F 01/04 22:28
→ : 部分
→ : 部分
噓 : 邏輯是從小地方培養的781F 01/04 22:29
推 : 又知道在罵的一定就是數學不好嗎 怎麼不說死背先後782F 01/04 22:29
→ : 其實只是臺灣的教法 世界兩種教法都有 美國就跟我們相反783F 01/04 22:29
→ : 順序而不管實質意義才學不好784F 01/04 22:29
→ : 對我來講只要問小孩的想法就行啦785F 01/04 22:29
→ : 不過不得不說現場很多老師數學真的很爛就是了
→ : 不過不得不說現場很多老師數學真的很爛就是了
推 : 一堆差不多先生，概念都不建立再來怨歎邏輯差787F 01/04 22:29
噓 : 好好按照課本學很難？788F 01/04 22:29
→ : 不然除法你就混亂了789F 01/04 22:29
推 : 今天也遇到了哈哈，6*8不等於8*6，雖然看了被改的地方後知790F 01/04 22:29
→ : 道問題在哪，還是有點點點的感覺。不過還是教小孩正規做，
→ : 道問題在哪，還是有點點點的感覺。不過還是教小孩正規做，
噓 : 數學老師要打屁股792F 01/04 22:29
噓 : 好啊 順序對了 就代表懂？ 廢物題目793F 01/04 22:29
→ : 先找到主體，再去做乘法。兔子的二朵是本體，所以應該是2*5794F 01/04 22:29
→ : =10而不是5*2
→ : =10而不是5*2
噓 : 被乘數和乘數都分不清楚 好意思罵數學老師喔？796F 01/04 22:30
推 : 是教大還是師專畢業的老老師還是修教育學程的一般大學出797F 01/04 22:31
→ : 來的
→ : 來的
推 : 因為這章在教乘數與被乘數799F 01/04 22:31
→ : 答案一樣但不能反過來書寫
→ : 答案一樣但不能反過來書寫
推 : 我會說她是對的 然後去學校找老師801F 01/04 22:31
推 : 要教的東西沒錯,教的方法大錯特錯802F 01/04 22:31
噓 : 那誰規定被乘數要在前面還是後面？有意義？803F 01/04 22:32
推 : 的確是各有意義，不過這輩子都用不到，除了現在804F 01/04 22:32
→ : 這都不知道 笑死805F 01/04 22:32
噓 : 很多人小時候都被教壞了還在那裏堅持。唉！806F 01/04 22:33
噓 : 這也不會?807F 01/04 22:33
噓 : 阿答案不是都一樣 <-這才是教育?808F 01/04 22:33
噓 : 你女兒如果寫 10x7杯=70杯 應該有機會算對 但如果是寫809F 01/04 22:33
噓 : 鬼島教育 阿貝爾哭死在墳墓810F 01/04 22:34
推 : 2x5=10811F 01/04 22:34
噓 : 單位問題啊......812F 01/04 22:34
→ : 10x7=70杯 被算錯正常因為這一般會被看做代表10瓶x7=70瓶813F 01/04 22:34
→ : 才對814F 01/04 22:34
推 : 順帶一提，我們乘法上的順序跟隔壁的中國是一樣的，相反815F 01/04 22:35
→ : 的就美國跟新加坡吧，其他的有點忘了
→ : 的就美國跟新加坡吧，其他的有點忘了
推 : 乘法定義問題，因為觀念必須從小正確培養，因為答案一817F 01/04 22:35
→ : 怎麼還有人在堅持，你把乘法還原成累加在配上單位，你就知818F 01/04 22:35
→ : 樣就給對，以後複雜的數學會兵敗如山倒。819F 01/04 22:35
→ : 道意義不同820F 01/04 22:36
推 : 因為中文系的畢業來教數學啊 所以對於單位特別要求821F 01/04 22:36
噓 : 買五瓶10元飲料倒著乘有意義嗎822F 01/04 22:36
推 : 他考的是過程 不是解答 算邏輯題 我曾經因此不及格823F 01/04 22:36
噓 : 廢文824F 01/04 22:36
![[圖]](https://i.imgur.com/da784Ojh.jpg)
推 : 區分乘數和被乘數的意義在哪？不懂，答案都一樣，只是思826F 01/04 22:36
→ : 考邏輯倒過來而已，有差嗎
→ : 考邏輯倒過來而已，有差嗎
推 : 其實定義確實是要那樣828F 01/04 22:37
噓 : 唉829F 01/04 22:37
推 : 我們知道2x5=5x2是基於交換律 "2有5個"跟5有2個意思是截830F 01/04 22:37
→ : 然不同的 所以說答案不對完全沒問題
→ : 然不同的 所以說答案不對完全沒問題
噓 : 說真的 只有白痴才會因為寫反而理解錯吧？832F 01/04 22:38
推 : 我記得這個問題我小時候也發生過833F 01/04 22:38
→ : 如果一隻兔子的耳朵數先定義成未知數X，總共為Y，5X=Y834F 01/04 22:39
→ : 乘數與被乘數確實有意義，但逼我要背順序我不同意835F 01/04 22:39
→ : ，這樣列算式沒錯啊！老師在教國文嗎？836F 01/04 22:39
推 : 建構式數學還在荼毒小朋友 幹837F 01/04 22:39
噓 : 錯的非常離譜838F 01/04 22:39
→ : 就這樣扣分更鳥839F 01/04 22:39
噓 : 難怪台灣一堆邏輯差的人840F 01/04 22:40
推 : 扣個分數就崩潰喔 分數不就是讓你知道你的邏輯有錯誤而841F 01/04 22:40
推 : 以數學推論台灣多邏輯差的人也是種邏輯危機842F 01/04 22:41
→ : 已嗎 打基礎階段就在模棱兩可 拜託你別說你是理組的843F 01/04 22:42
推 : 邏輯啊844F 01/04 22:42
推 : 真的 我也覺得白痴才會因為寫反而理解錯誤 不然他選845F 01/04 22:42
→ : 5x2難不成是因為覺得有五個耳朵的兔子有兩隻嗎
→ : 5x2難不成是因為覺得有五個耳朵的兔子有兩隻嗎
→ : 而兒童有混淆的情況，應該跟先背了99乘法，無意識上用上了847F 01/04 22:42
→ : 還沒教的交換率，如果他真的懂每個數單位的意義，就了解為
→ : 何答案相同，不是只是單純的數字交換
→ : 還沒教的交換率，如果他真的懂每個數單位的意義，就了解為
→ : 何答案相同，不是只是單純的數字交換
推 : 乘號後面才是數量 多關心你的小孩好嗎 這基本的850F 01/04 22:43
推 : 現在都是教“讀懂數學” 跟以前的只要“算出答案”851F 01/04 22:43
推 : 怎樣乘大家還是認為耳朵兩隻 不影響判斷852F 01/04 22:43
推 : 先翻一下數學課本裡教的是什麼內容吧853F 01/04 22:43
→ : 不太一樣 有好有壞吧854F 01/04 22:44
→ : 2*5是五個二855F 01/04 22:44
→ : 5*2是兩個五
→ : 5*2是兩個五
推 : 就乘數和被乘數的定義啊...857F 01/04 22:44
→ : 怎不是相同的結果二個邏輯都對的的神概念尼858F 01/04 22:44
噓 : 邏輯不好 第一題在問耳朵，耳朵是2為單位的，當然是2*5第859F 01/04 22:45
→ mayjan …
→ : 二題同理861F 01/04 22:45
→ mayjan …
噓 : 乘號後面才是數量又是哪來的狗屁XD 那我換個題目再863F 01/04 22:46
→ : 實數乘法沒有交換率啊864F 01/04 22:46
→ : 背一個？865F 01/04 22:46
噓 : 1.(2) 2X5=10 就可以 主詞是誰的概念866F 01/04 22:46
→ mayjan …
→ : 好久以前也是一樣問題…868F 01/04 22:47
→ mayjan …
→ : 2.也是主詞是誰的概念870F 01/04 22:47
噓 : 中文系的就去研究古文、白話文 誰讓你們來搞數學的?871F 01/04 22:47
→ mayjan …
→ : 因為出題的是考數乙的文組啦873F 01/04 22:48
推 : 加上單位怎麼換邏輯都一樣啊，說不一樣的不要侷限自己874F 01/04 22:48
→ : 好嗎876F 01/04 22:48
噓 : 這題真要考 還不如出填充題877F 01/04 22:48
推 : 主詞 原來數學有主詞 我長這麼大第一次聽說878F 01/04 22:48
→ : 不對喔，我6年級，我小學老師就這樣教了，不是現在的建構式879F 01/04 22:48
→ : 的原因
→ : 的原因
噓 : 這個問題要吵幾次881F 01/04 22:48
→ : 25882F 01/04 22:49
→ : 那有沒有動詞 形容詞 副詞啊883F 01/04 22:49
→ : 2（填單位) x 5 (填單位) 我就不信有誰會答錯884F 01/04 22:49
→ mayjan …
噓 : 單位886F 01/04 22:49
→ : 都30年了887F 01/04 22:49
→ mayjan …
噓 : 吵幾年了889F 01/04 22:50
→ : 2*5是五個二 5*2是兩個五 很困難？890F 01/04 22:50
→ : 3X+2Y 是不是要改成(X*3)+(Y*2)才符合這個莫名的主詞或891F 01/04 22:50
噓 : 你好弱喔，小學沒畢業？892F 01/04 22:50
→ : 單位邏輯893F 01/04 22:50
噓 : 被乘數、乘數 沒學過？894F 01/04 22:51
→ : 推thepresident大 要考邏輯就乾脆這樣出算了895F 01/04 22:51
推 : 基礎觀念嗎？ 最前面的單位等於答案的896F 01/04 22:51
推 : 87才在那邊區分乘數被乘數 難怪數學爛到掉渣897F 01/04 22:51
噓 : 不過也無所謂啦 反正以後小孩我自己教898F 01/04 22:52
噓 : 就定義的問題啦:-)899F 01/04 22:52
→ : 這是從加法跨入乘法的觀念問題，認真的老師一定是這樣教的900F 01/04 22:52
推 : 啊就現在那什麼建構式數學，幫小孩看作業都還要記老901F 01/04 22:52
→ : 師的習慣= =
→ : 師的習慣= =
→ : 建構式數學真的是智障903F 01/04 22:53
→ : 不過高中數學老師說過中文不好就不要讀數學了XD904F 01/04 22:53
噓 : 看看現在學生程度再看看這位家長和眾推文覺得不ey905F 01/04 22:53
推 : 懂的順序交換才是會舉一反三靈活思考的好不好906F 01/04 22:55
推 : 小二的數學課本就是這樣,前後顛倒,答案對也是算錯907F 01/04 22:55
→ : 只是把數學搞得反應更慢908F 01/04 22:55
噓 : 單位909F 01/04 22:56
推 : 竹鼠3隻10元是怎樣 XD910F 01/04 22:56
噓 : 連這都不會911F 01/04 22:57
→ : 這問題好像每隔一陣子就會出現一次，之前有人寫出台灣和912F 01/04 22:57
→ : 美國剛好相反，您女兒答錯表示在現行台灣小二的教科書教
→ : 美國剛好相反，您女兒答錯表示在現行台灣小二的教科書教
推 : 三隻要多一個塑膠袋裝 多一元914F 01/04 22:58
→ : 法之下，她尚未學會。建議可以將她的數學課本打開細看這915F 01/04 22:58
→ : 單元教材是如何解釋此類型題目，或是和有些回覆般的認為
→ : 反正交換律之下答案都一樣，是老師腦袋僵化，雖然教科書
→ : 也不是小二老師編的。
→ : 單元教材是如何解釋此類型題目，或是和有些回覆般的認為
→ : 反正交換律之下答案都一樣，是老師腦袋僵化，雖然教科書
→ : 也不是小二老師編的。
推 : 才小二中文都還沒學很好,數學又這樣搞,難怪數學從小就放棄919F 01/04 22:59
噓 : 就這樣劃個X 拿個0分 學生最好知道自己錯在哪 然後老920F 01/04 22:59
→ : 師還在那邊解題解不到重點 那還真的不如補習班老師
→ : 師還在那邊解題解不到重點 那還真的不如補習班老師
推 : 如果2的選項標5(耳朵)x2(隻) 你跟我說小孩會去選嗎922F 01/04 22:59
→ : 理論上小二也沒學過交換率吧？923F 01/04 22:59
→ : 不用想也知道就不會啊924F 01/04 22:59
→ : 因為還沒教乘法925F 01/04 22:59
→ : 連數學算式的定義都搞不清楚只知道正確答案才是填鴨式926F 01/04 23:00
→ : 數學吧
→ : 數學吧
推 : 就跟計算1+2+……+n的問題一樣，有的就是乖乖死腦筋慢慢從1928F 01/04 23:00
→ : +2+3慢慢+到n，有的人就是腦筋靈活懂得變通找規律直接(1+n)
→ : n/2計算…
→ : +2+3慢慢+到n，有的人就是腦筋靈活懂得變通找規律直接(1+n)
→ : n/2計算…
推 : 單位問題931F 01/04 23:00
→ : 明明很簡單的東西也可以難倒？素質...932F 01/04 23:01
推 : 小二九九乘法表能背熟就偷笑了,還在那裡答案對也算錯933F 01/04 23:01
推 : 這樣學數學實在夠廢 台灣教育一點長進都沒有934F 01/04 23:01
→ : 拿你女兒的數學課本讀一讀很難嗎？935F 01/04 23:01
![[圖]](https://i.imgur.com/nadIxhd.jpg)
推 : 因為5*2的意思是5有兩個，但題目是2有5個，寫成乘法應該937F 01/04 23:02
→ : 是2*5
→ : 是2*5
→ : 這裡是有小二生上ptt嗎? 對現在年紀的你們當然簡單呀,屁話939F 01/04 23:02
推 : 兔子一定有兩隻耳朵！如果我能找到只有一隻的呢！？940F 01/04 23:03
推 : 我現在已經快要搞不懂台灣人是真的智障還是假智障了941F 01/04 23:03
噓 : 一堆人以為小二不應該學巴拉巴拉的，其實是你自己小942F 01/04 23:03
→ : 二時很差吧？
→ : 二時很差吧？
推 : 2X5 5X2 到底有什麼差 兩個耳朵的有五隻 跟五隻兩個耳944F 01/04 23:04
→ : 朵的 尼瑪不都一樣
→ : 朵的 尼瑪不都一樣
推 : 邏輯問題946F 01/04 23:05
→ : 你先說說你小二在銃三洨碗糕好了947F 01/04 23:05
→ : 大人看不懂小二的數學課本，真的蠻丟臉的耶！勸你948F 01/04 23:05
→ : 不要教你小孩數學，還是給別人教好了！
→ : 不要教你小孩數學，還是給別人教好了！
推 : 這我幼稚園就懂的東西你放上來問大家???950F 01/04 23:05
噓 : 因為你從小二就沒搞懂乘數與被乘數951F 01/04 23:06
推 : 先提數量在提耳朵 當然5＊2 反應才快952F 01/04 23:06
推 : 又有人完美示範何謂邏輯0分了953F 01/04 23:06
→ : 老師要教這個也是要去研究好不好,老師也是跟大家想法一樣954F 01/04 23:06
推 : 低能教師，別理他就好955F 01/04 23:06
→ : ,但是明明是政策問題,要老師來教這些觀念,為孩子建立正確956F 01/04 23:06
→ : 當年的我也這樣過QQ957F 01/04 23:06
→ : 觀念有何不可958F 01/04 23:06
→ : 典型只會99乘法與算數，而不會數學959F 01/04 23:06
→ : 找到只有一隻耳朵的兔子時->那就再找有三隻耳朵的兔子來湊960F 01/04 23:07
推 : 你知不知道，單位是跟著前面的被乘數，知道了，你就961F 01/04 23:07
→ : 數啊 ˊ >ˋ （誤 被拖走ＸＤ962F 01/04 23:07
噓 : 幫不了妳963F 01/04 23:07
→ : 知道答案。。。國小數學回去重學964F 01/04 23:07
→ : 乘數與「被乘數問題」965F 01/04 23:07
→ : 因為??一定只有兩隻耳朵966F 01/04 23:07
噓 : 現在來問的是大人，小二生他爸。大人看不懂小二的967F 01/04 23:08
推 : 小二學這種2*5=10是對,寫5*2=10是錯,強調這個幹嘛?968F 01/04 23:08
→ : 課本..真的蠻丟臉的，不會教就算了，還看不懂，一定969F 01/04 23:08
推 : 幹 是不能先算左耳 再算右耳嗎970F 01/04 23:08
→ : 因為兔子不一定只有兩隻耳朵971F 01/04 23:08
→ : 順便罵老師給小孩聽了吧？那小孩更有理由拒學了！972F 01/04 23:08
→ : 鬼島家長好棒棒！
→ : 鬼島家長好棒棒！
推 : 意義不一樣喔 不過這就是台灣的教育 有夠鑽牛角尖974F 01/04 23:08
→ : 兩個耳朵有五隻，五個耳朵有兩隻。搞不清楚的人回去975F 01/04 23:09
→ : 月經題了 如果題目只有你PO的文字敘述 那就是老師太混976F 01/04 23:09
→ : 重念小學好嗎？別上來丟臉了977F 01/04 23:09
推 : 老師是低能兒978F 01/04 23:09
推 : 2*5979F 01/04 23:09
推 : 不是現在小二 我以前小二就這樣教了980F 01/04 23:09
→ : 一個大人連小二課本都看不懂，好意思來砲？這就是981F 01/04 23:10
→ : 鬼島的家長
→ : 鬼島的家長
噓 : 因為這裡沒答對後面就學不好的推論也太可笑，之後有983F 01/04 23:10
→ : 哪種符號要背這種明明可以交換的東西？
→ : 哪種符號要背這種明明可以交換的東西？
→ : 大人都看不懂了,叫小二看得懂? 小二的中文都還沒很懂咧985F 01/04 23:10
→ : 課本這樣編，關老師屁事啊！986F 01/04 23:10
噓 : 說可以換的人，想必自己也沒學好987F 01/04 23:11
推 : 教育如果只是要你背背就好那還是留在鬼島就好 千萬別988F 01/04 23:11
→ : 走出去
→ : 走出去
→ : 那麼簡單的內容還看不懂的大人，可以去%$@#了990F 01/04 23:11
→ : 一堆鍵盤數學家說的好像交換律是他發明似的容易991F 01/04 23:12
推 : 一隻兔子有兩個耳朵共五隻，五隻兔子每隻各兩個耳朵…嗯！992F 01/04 23:12
推 : 最好單位要跟著前面的數字走 速度x時間是會等於速度993F 01/04 23:12
→ : ？994F 01/04 23:12
→ : 喔?995F 01/04 23:12
→ : 這種東西，笨的人才需要用背的吧？多聽幾次就記得了996F 01/04 23:12
→ : 這邊也一堆鍵盤老師講的好像他是教授一樣的專業997F 01/04 23:13
推 : 單位啊 小時候就這樣教了呀998F 01/04 23:13
推 : 2X5不行 我金X5才可以999F 01/04 23:13
→ : 記憶也是學習的一部分，連這個都不懂，水準有夠低1000F 01/04 23:13
推 : 可惡沒搶到1000樓1001F 01/04 23:14
噓 : 只要答案一樣就好…，數學本來就嚴謹，更何況在修辭裡頭1002F 01/04 23:14
推 : 講說很簡單的,怎麼不講出來看看,怎麼講小二才聽的懂?1003F 01/04 23:14
→ : 也有倒裝，這跟文科沒關係了，純粹自己懶又不做功課，想1004F 01/04 23:14
→ : 拿出老爸威能發現自己也不會解釋跑來酸老師…
→ : 拿出老爸威能發現自己也不會解釋跑來酸老師…
→ : 一個大人連小二的課本都看不懂，真的太可笑了！還是1006F 01/04 23:14
推 : 講白點…有問過小孩這樣寫的理由或思考方式嗎？1007F 01/04 23:15
→ : 根本沒看，只想公審？1008F 01/04 23:15
→ : 那位821的,講來聽聽看你高見,怎麼講小二一聽就懂?1009F 01/04 23:15
噓 : 算術vs數學1010F 01/04 23:15
→ : 2x5的前面2單位也不是耳朵 而是 耳朵/隻 後面x隻1011F 01/04 23:16
噓 : ?1012F 01/04 23:16
→ : 比起答案是什麼，小孩怎麼思考理解的才更重要吧1013F 01/04 23:16
→ : 才會等於耳朵數好嗎 誰說單位要放前面啊？1014F 01/04 23:16
推 : 老實說也沒必要搞懂，讓你女兒知道她沒犯錯就好1015F 01/04 23:16
噓 : 反正來這邊說有什麼不好懂的也純粹風涼話罷了，沒什1016F 01/04 23:16
噓 : 請先證明1+1=21017F 01/04 23:16
→ : 麼好理XD1018F 01/04 23:16
噓 : 一個大人，連小二那麼簡單白話又多類題的解釋都看1019F 01/04 23:16
推 : 邏輯1020F 01/04 23:16
→ : 現在重點是要講讓小二聽的懂,不會把2*5和5*2顛倒寫?1021F 01/04 23:16
推 : 想必821家各個都是哈佛高材生1022F 01/04 23:17
→ : 不懂，記者怎麼不來驚呆一下勒1023F 01/04 23:17
推 : 這根本不重要，只要心算知道結果，不用在那邊吹毛求疵1024F 01/04 23:17
→ : 只會嘴多簡單,怎麼不把如何簡單寫來看看呀?1025F 01/04 23:17
噓 : 一堆只懂算數的鍵盤數學家來秀下限1026F 01/04 23:17
→ : 自己去看看小二課本再來嘴，你就懂了啦！1027F 01/04 23:17
→ : 你可以閉嘴1028F 01/04 23:17
→ : 連看都懶得看在那裡亂放砲，這就是你的水準1029F 01/04 23:18
→ : 啊不就好棒棒 你最懂1030F 01/04 23:18
→ : 我小孩就小二呀,我課本看到不要看了,你來簡單講解呀?1031F 01/04 23:19
噓 : 別理821了吧，他不就是上來炫耀自己很懂小二數學的1032F 01/04 23:19
推 : 5(隻) x 2(耳) 這樣也不行嗎？不懂大家講的數量一定要1033F 01/04 23:19
→ : 在後？
→ : 在後？
推 : 因為是2(耳朵)*5(兔子隻數)，所以2不對，只能選11035F 01/04 23:19
→ : 看不慣拖小孩下水的家長跟大人，小孩可以學得好，就1036F 01/04 23:20
→ : 是環境裡有這樣的大人，才會拒學
→ : 是環境裡有這樣的大人，才會拒學
推 : 不行1038F 01/04 23:20
→ : 丟臉的大人1039F 01/04 23:20
→ : 喔1040F 01/04 23:20
→ : 我配1041F 01/04 23:20
→ : 821講來聽聽看呀,我拿你高見去問我小二小孩,看他懂不懂呀1042F 01/04 23:20
→ : 優質 者就是你的水準1043F 01/04 23:21
推 : 理性討論，對事不對人^^”1044F 01/04 23:21
推 : 沒寫單位 為啥不行1045F 01/04 23:21
推 : 我在這篇推文看到一堆數學天才，不知道現在成就都如何1046F 01/04 23:21
推 : 一堆喊沒用的根本ㄏㄏ1047F 01/04 23:21
→ : *這1048F 01/04 23:21
推 : 小學老師就這種程度啊1049F 01/04 23:21
→ : 只會在那裡簡單簡單,連個屁都屁不出來一個1050F 01/04 23:21
推 : 數學系的會噓你1051F 01/04 23:21
→ : 不相信自己去翻課本啊！看智力測驗過不過，沒翻就在1052F 01/04 23:22
推 : 怎麼不是小孩原本就很能理解 但是被這僵化的思考限制1053F 01/04 23:22
推 : 其實就把單位寫出來就好了，老師自己上課有沒有教啊1054F 01/04 23:22
→ : 砲1055F 01/04 23:22
→ : 甚至感到厭煩而無法有更好的發展1056F 01/04 23:22
→ : 821我想你應該連小孩都沒接觸過吧1057F 01/04 23:22
→ : 在不標單位的情況下 說先後乘有差別是沒有意義的1058F 01/04 23:22
→ : 看看看看看看看1059F 01/04 23:22
噓 : 邏輯沒培養 難怪現在一堆看到兩個數就隨便加減乘除的1060F 01/04 23:22
推 : 因為一隻兔子不會有五隻耳朵啊1061F 01/04 23:23
推 : 要是我小學被這樣搞我大概會很討厭數學吧哈哈哈1062F 01/04 23:23
→ : 加跟乘的確可以隨意置換 方便計算 怎麼了1063F 01/04 23:23
噓 : 請問未來a向量。b向量 要背順序？1064F 01/04 23:23
→ : PTT好多邏輯大師，大家現在一定都功成名就了1065F 01/04 23:24
→ : 可是五隻兔子會有5隻左耳跟五隻右耳 謝謝1066F 01/04 23:24
→ : 雖然我不知道821到底還想講什麼鬼話 但是我想差不多也1067F 01/04 23:24
→ : 是那幾句 祝你家的小孩有很優質的成就
→ : 是那幾句 祝你家的小孩有很優質的成就
推 : 821只會叫大家看數學課本,不是說很簡單,怎麼不講來聽聽看?1069F 01/04 23:25
→ : 我在等你的高見呀,我家小二小孩很需要你的高見
→ : 我在等你的高見呀,我家小二小孩很需要你的高見
→ : 我也很好奇現在小學課本長怎樣，要不來分享一下？1071F 01/04 23:25
推 : 5(隻)x2(耳) 2(耳)x5(隻) 2(隻)x5(耳) 5(耳)x2(隻)請選擇1072F 01/04 23:25
→ : 建構邏輯跟亂教 是兩回事1073F 01/04 23:26
→ : 10杯/瓶 -> 7瓶*10杯/瓶才對1074F 01/04 23:26
→ : 加跟乘可以隨意顛倒…講的好像蘋果會從樹上掉下來一1075F 01/04 23:26
→ : 樣自然，科科
→ : 樣自然，科科
噓 : xx家長：跂老師亂教，教這什麼死人骨頭？小孩：喔耶1077F 01/04 23:27
推 : 是定義的問題，但說老實話 抓這沒啥意義 小學老師的素質1078F 01/04 23:27
→ : 講句難聽點,小孩5*2=10,2*5=10,沒寫錯,我當家長的就偷笑了1079F 01/04 23:27
推 : 腦子變不變通的問題而已1080F 01/04 23:27
→ : 無因次群 的確可以隨便顛倒 你要標乘-1次方來乘也可1081F 01/04 23:28
噓 : 只要各位切記，此階段不要只看考卷分數即可，只要懂1082F 01/04 23:28
→ : 以1083F 01/04 23:28
→ : 就好1084F 01/04 23:28
→ : 小孩：喔耶！以後我不用認真學了！1085F 01/04 23:28
推 : 我也覺得如果要建構邏輯 就更不應該亂出題目 寫個模1086F 01/04 23:28
→ : 只為了2*5,和5*2寫顛倒就錯,這不是逼小孩從小就放棄數學?1087F 01/04 23:28
→ : 擬兩可的答案 擺明就是個語意陷阱而已1088F 01/04 23:28
推 : 沒邏輯笑人文組 只會算數不會數學的害人不淺1089F 01/04 23:28
推 : 乘法不是可以交換嗎？ 還是還沒教的關係？1090F 01/04 23:28
→ : 你覺得別人都智障教不會 那真的就是你好棒棒 你最懂1091F 01/04 23:28
推 : 那個，我比較想問老師沒有解釋嗎？為什麼是回家問爸爸？1092F 01/04 23:28
→ : 很重要的觀念呀，寫程式開始要定義就很容易建構1093F 01/04 23:29
→ : 原來很多人從小二就搞不懂這題了！真是令人驚訝1094F 01/04 23:29
推 : 你小學課本都教你無限上綱的邏輯喔？1095F 01/04 23:29
推 : 靠 我國小的時候遇過類似的情況 老師一直不讓我過 森71096F 01/04 23:29
→ : 對小二強調這種東西根本沒必要,多讓小孩混亂而已1097F 01/04 23:29
→ : 定義問題，老師都不管小朋友理不理解這個1098F 01/04 23:29
噓 : 數學真的是邏輯R1099F 01/04 23:29
→ : 老師不會特別解釋啊 當你都知道了 就像某個8211100F 01/04 23:29
→ : 數學名詞定義的問題 基礎沒打好只會死記就變這樣了1101F 01/04 23:29
→ : 玻璃心家長：扣分呢？分數能吃嗎？小孩：喔耶！零1102F 01/04 23:29
→ : 分也是好棒棒喔！
→ : 分也是好棒棒喔！
推 : 這種算觀念吧 2x5 5x2本來意義就不同啊1104F 01/04 23:30
→ : 玻璃心大人生玻璃心小孩，讚！1105F 01/04 23:30
→ : 講到現在,821的數學高見咧?怎麼解釋題目,講來聽聽呀?1106F 01/04 23:31
推 : 一定是國文老師代課的啦 別計較1107F 01/04 23:31
推 : 有5隻兔子各有2隻耳朵不行嗎？一定要認為小孩心裡想的1108F 01/04 23:32
噓 : 錯要硬拗成對。沒是非觀念大人生沒是非觀念小孩，1109F 01/04 23:32
→ : 是，有5隻耳朵的兔子有2隻？？無法跳脫框架的教學真的1110F 01/04 23:32
→ : 鬼島不成奧客島才有鬼勒1111F 01/04 23:32
→ : 好嗎？我覺得是不知變通，老師應該聽一下小孩這樣寫的1112F 01/04 23:32
推 : 還咒到別人小孩去了哈哈，看來他小學課本教的真好呢1113F 01/04 23:33
→ : 理由在判斷對或錯才行。1114F 01/04 23:33
推 : 邏輯問題1115F 01/04 23:33
→ : 文組悲歌1116F 01/04 23:33
→ : 這就是家庭神奇的力量，爛的下一代就是爛家長孕育出1117F 01/04 23:33
→ : 放心啦，不過就是個算數，不會也沒關係，不過如果不從小教1118F 01/04 23:34
→ : 來的1119F 01/04 23:34
→ : 品德那真的會有很大的問題1120F 01/04 23:34
→ : 小二有很多字都還在寫注音咧,有些人真是一嘴高見,沒走現場1121F 01/04 23:34
推 : 奧客喔？奧客不就是那些自以為很有格調看人家做法過不1122F 01/04 23:34
→ : 去就GGYY的人嗎？
→ : 去就GGYY的人嗎？
噓 : 說5x2就是五隻兔子各有兩支耳朵的該重念小學了...1124F 01/04 23:35
→ : 只會嘴別人爛家長,你這麼行,叫你解釋講解,連個屁都出不來1125F 01/04 23:35
推 : 乘法有互換性，單位沒寫就是有議論空間1126F 01/04 23:35
噓 : 821已崩潰大家手下留情1127F 01/04 23:35
→ : 我只希望我以後的小孩不會算數沒關係，但不要成為整天罵人1128F 01/04 23:36
推 : 我是覺得這個簡單的邏輯 家長也可以教 但是老師畢竟1129F 01/04 23:36
→ : 爛啊玻璃啊的人1130F 01/04 23:36
→ : 請問5x2這樣解釋有哪裡不對？這樣糾正學生有意義？1131F 01/04 23:36
→ : 是正式教育者 大部分的基礎知識概念都是從學校學來的1132F 01/04 23:36
推 : 錯一樣的觀念1133F 01/04 23:36
→ : 吧 如果他用這種邏輯詭異的方式來教全班學生 導致1134F 01/04 23:36
→ : 有半數都無法理解而需要家長的協助 那不能說這老師教
→ : 有半數都無法理解而需要家長的協助 那不能說這老師教
噓 : 家庭教育沒功能就算了，現在看來根本就失敗，反教育1136F 01/04 23:36
→ : 嘛！自己要搞爛，各人造業各人擔囉！
→ : 嘛！自己要搞爛，各人造業各人擔囉！
→ : 法實在有問題嗎1138F 01/04 23:37
推 : 意義不一樣 是 每單位(如一隻兔子耳朵2個x數量5隻才對)1139F 01/04 23:37
推 : 因為是5只 不是5隻1140F 01/04 23:37
→ : 821真的沒屁出一個對題目的精闢解法,只會嘴別人數學差1141F 01/04 23:37
推 : 821 要是指名道姓就真的有戲嘍1142F 01/04 23:37
→ : 如果我的小孩選5x2 但是這樣跟我解釋我會很欣慰1143F 01/04 23:37
噓 : p-hd何解?1144F 01/04 23:38
→ : 還能扯到什麼反教育咧,在等你的簡單解法啦1145F 01/04 23:38
推 : 乘數和被乘數的概念1146F 01/04 23:38
噓 : 自己懶惰，不搞清楚，藉口一大堆的大人跟孕育的下一1147F 01/04 23:38
推 : 沒差不用理智障題目1148F 01/04 23:39
→ : 代，好棒棒喔！鬼島就靠你們囉！1149F 01/04 23:39
噓 : 不就乘數跟被乘數概念，課本看仔細就行了。不過這種1150F 01/04 23:39
→ : 不會也沒什麼大不了的。
→ : 不會也沒什麼大不了的。
→ : 希望你不是走教育的,不然學生都被你當笨蛋,那還真是沒救了1152F 01/04 23:39
→ : 我還真不想有這種噴嘴1153F 01/04 23:39
推 : 10*7(10有7個) 和7*10(7有10個) 意思不一樣1154F 01/04 23:40
推 : 家庭教育只要教小孩有好的品德就好了，不要像一些噓文一樣1155F 01/04 23:40
→ : 講不出個讓學生簡單易懂的講法,只會嘴你們程度差有的沒的1156F 01/04 23:41
噓 : 遇到困難亂噴一通，好棒的示範跟家教呢！1157F 01/04 23:41
推 : 單位要寫在被乘數1158F 01/04 23:41
→ : 怎不是這是心理測驗看看小孩的注意力先後順序的神概念尼1159F 01/04 23:41
→ : 更慘的是,連家長不懂還會被一起駡下去程度差,那不就你最行1160F 01/04 23:41
推 : p=hd跟p=dh哪個錯??跟本無聊1161F 01/04 23:41
推 : 用中文描述一次算式就知道為什麼了1162F 01/04 23:41
推 : 後面有篇oginome大大的回文可以加減參考^^”1163F 01/04 23:42
→ : 5*2(一隻兔子有5個耳朵共有兩隻)是不對的 要變成2*5才對1164F 01/04 23:42
推 : 雖然結果相同 但是就定義來看 乘法是 單一的數量*倍數1165F 01/04 23:42
推 : 恩 意思不一樣 可是欲計算的過程跟結果是對的1166F 01/04 23:42
→ : 主要是小朋友還在建立邏輯的階段，所以不能只顧結果一樣1167F 01/04 23:42
→ : 要凹這個 那必須把定義說清楚 不然不能說小朋友錯1168F 01/04 23:43
→ : 1.應該是2*5 2.應該是10*71169F 01/04 23:43
推 : 因為還在建立邏輯,所以不能給錯誤的邏輯1170F 01/04 23:43
推 : 為什麼會小孩覺得選5x2就是認為5個耳朵x2隻啊1171F 01/04 23:44
噓 : 這裡好多批判老師的教育家呢！難怪鬼島越走越上坡！1172F 01/04 23:44
→ : 鬼島上，人人都是教育家！台灣南波萬。
→ : 鬼島上，人人都是教育家！台灣南波萬。
推 : 不同語言就應該用不同邏輯去理解，數學是表達意義的語1174F 01/04 23:44
→ : 怎不是小孩的邏輯是不會錯的但是邏輯會隨著注意力轉移尼1175F 01/04 23:44
→ : 題目應該問如何列式,問多少,就是錯的1176F 01/04 23:44
→ : 言，別單純用文字遊戲去偷換概念1177F 01/04 23:44
推 : 其實要先換到s domain再做積分，懂？1178F 01/04 23:45
→ : 那不然2*5(兩隻兔子各有5個耳朵共有10隻) 一樣是錯1179F 01/04 23:45
推 : 題目挖洞給人跳1180F 01/04 23:45
推 : 回去重修乘法1181F 01/04 23:45
推 : 台灣教育 呵呵1182F 01/04 23:45
→ : 為什麼不是覺得5隻x2個耳朵 真的覺得小孩有這麼笨 連1183F 01/04 23:45
→ : 這樣都想不到嗎
→ : 這樣都想不到嗎
噓 : 重唸小學吧你1185F 01/04 23:45
噓 : 不用爭了啦！去看看小二課本吧！把它當作大人的智力1186F 01/04 23:46
→ : 教觀念是對的,但這題目是錯誤的教學法1187F 01/04 23:46
推 : 有爭議時允許大家提出不同意見來討論，不就是個很好的社會1188F 01/04 23:46
→ : 測驗也好呀！1189F 01/04 23:46
→ : 教育了嗎ＸＤ1190F 01/04 23:46
推 : 我還是覺得不論如何不能教錯的東西 值來說2x5=5x21191F 01/04 23:47
→ : 小時候新聞有吵過這個 建構式數學對吧1192F 01/04 23:47
推 : 不是所有乘法運算都有交換律 以後學矩陣乘法向量外1193F 01/04 23:47
→ : 積是不能前後亂換的 了解式子背後的意義比搞什麼補1195F 01/04 23:47
→ : 你沒加別的條件或設定就要接受這個1196F 01/04 23:47
→ : 習班口訣重要多了1197F 01/04 23:47
→ : 課本的問題，不看課本？問鄉民？1198F 01/04 23:48
→ : 向量計算不是乘 根本沒這問題1199F 01/04 23:48
→ : 看不懂？還是懶得看？1200F 01/04 23:48
推 : 你小學真的有畢業嗎？1201F 01/04 23:49
→ : ‧ ▽ Ｘ 都不一樣 不能類比1202F 01/04 23:49
噓 : 哪有什麼乘數 被乘數 智障教學1203F 01/04 23:49
→ : 從矩陣乘法來看,乘數被乘數的觀念也不能套用1204F 01/04 23:49
推 : 因為耳朵不一定是2隻1205F 01/04 23:49
推 : 因次都有寫出來，那交換律用上，就是對的啊1206F 01/04 23:49
推 : 對課本有疑問也可提出來討論啊1207F 01/04 23:49
噓 : 誰叫妳小學不讀書。1208F 01/04 23:50
→ : 盡信書不如無書ｘＤ1209F 01/04 23:50
→ : 符號也不同,還有人拿向量交換律做出相對論1210F 01/04 23:50
→ : 一般教運算都嘛無因次 剛上本來就要教交換率1211F 01/04 23:50
噓 : 文組數學1212F 01/04 23:50
→ : 結果搞這種爛東西 北七教改1213F 01/04 23:50
→ : 敢問原po文組斯米達？1214F 01/04 23:51
噓 : 不看就問，噓伸手牌1215F 01/04 23:51
噓 : 噓低能教育 什麼單位放在前面乘才會延續到答案，我看1216F 01/04 23:51
→ : 你老師你眼睛長在前面都不一定看得到自己有多低能了
→ : 你老師你眼睛長在前面都不一定看得到自己有多低能了
推 : 如果是五個大嬸站在一起,那麼就有 2x5 對 (@入@)1218F 01/04 23:52
→ : 對大人簡單的要死的東西也懶得看？1219F 01/04 23:52
推 : 還不如把單位通通寫出來，邏輯還清晰更多咧呵呵1220F 01/04 23:52
→ : 。1221F 01/04 23:52
→ : 你要說幾個甚麼有幾個 那請在算式裡面寫出來1222F 01/04 23:52
→ : 不要教笨小孩
→ : 不要教笨小孩
推 : 把單位加上去就知道了1224F 01/04 23:53
噓 : 基本邏輯啊 有問題嗎1225F 01/04 23:53
推 : 小二才剛學。不要把大人後來學到的就認為沒差1226F 01/04 23:53
噓 : 文組1227F 01/04 23:53
噓 : 文組？ 一個是5隻有兩隻耳朵的兔子 一個是兩隻有五隻耳1228F 01/04 23:53
→ : 朵的兔子
→ : 朵的兔子
推 : 看推文就知道有被建構荼毒過得跟沒有的差異1230F 01/04 23:54
→ : 單位1231F 01/04 23:54
推 : 無聊的定義1232F 01/04 23:54
推 : 有夠無聊 被乘數跟乘數是寫上式子後才有差別 沒寫之前 我爽1233F 01/04 23:54
→ : 讓誰當乘數還是被乘數關老師屁事
→ : 讓誰當乘數還是被乘數關老師屁事
噓 : 小二厲害的多的是，不要自己小時候笨，就以為人家1235F 01/04 23:55
→ : 跟你一樣笨
→ : 跟你一樣笨
推 : 我想表達的是 未來在學習更多代數結構的時候 隨便亂1237F 01/04 23:56
推 : 小二比我們以前聰明,還故意不教交換律?1238F 01/04 23:56
→ : 交換容易出問題 這是無法否認的1239F 01/04 23:57
→ : 不過看這篇一堆人，好像長大了也沒多靈光1240F 01/04 23:57
→ Housetobe …
推 : 理論數學1242F 01/04 23:58
推 : 只是我們習慣把單位放後面, 實際要說2對x5的 (@入@)1243F 01/04 23:59
噓 : 又一篇1244F 01/04 23:59
推 : 要看學的是什麼單元喔，如果大約的話就只能寫個大概數1245F 01/05 00:01
→ : 字
→ : 字
推 : cplalexandta說的是數學的書寫習慣,不是邏輯1247F 01/05 00:01
推 : 是建立邏輯好嗎1248F 01/05 00:04
推 : 2就是 2耳/支 放前後面乘起來都是耳啊 靠1249F 01/05 00:06
噓 : 這數學老師文組的吧1250F 01/05 00:07
→ : 建構式數學1251F 01/05 00:07
推 : 被乘數跟乘數啊1252F 01/05 00:07
推 : 如果在這題寫5*2邏輯上也是錯誤的1253F 01/05 00:07
推 : 被乘數是固定的，乘數是會隨著物品數量改變的1254F 01/05 00:08
推 : 有人噓文組老師1255F 01/05 00:08
→ : 所以要2（個耳朵）*5（隻兔子）=10（個耳朵）1256F 01/05 00:08
→ : 有人說邏輯沒錯1257F 01/05 00:08
→ : 到底???
→ : 到底???
推 : 我倒覺得什麼單位都沒標就說5*2是錯的才叫邏輯錯誤吧…1259F 01/05 00:09
噓 : 邏輯1260F 01/05 00:10
噓 : 差很大好嗎，多學點邏輯，不要害你小孩了1261F 01/05 00:11
噓 : 家長是不會自己去看小孩的課本怎麼教的喔？1262F 01/05 00:11
推 : 2+2+2+2+2=2*51263F 01/05 00:11
推 : 建構式數學不是沒了1264F 01/05 00:11
推 : 前面不就有人說了 單位2(個耳朵/隻)x5隻 這樣寫成5x2又1265F 01/05 00:12
推 : 我覺得這跟以後數學好壞沒有絕對的關係，以前沒有這樣1266F 01/05 00:12
→ : 是哪裡錯??1267F 01/05 00:12
→ : 就像2*2*2*2*2=2^5 你不會寫5^21268F 01/05 00:12
→ : 學現在也好好的1269F 01/05 00:12
推 : 2.耳*5.支=10耳*支 沒有耳*支這東西1270F 01/05 00:13
噓 : 罵老師的十之八九學店生，這個差不多反正你成就也差不多1271F 01/05 00:14
→ : 看推文得知台式教育害人不淺1272F 01/05 00:14
→ : 可悲的是不知自己無知
→ : 可悲的是不知自己無知
推 : 這考邏輯1274F 01/05 00:15
推 : 我也覺得以前還不都學好好的 後面其他數學概念學起來1275F 01/05 00:15
→ : 也根本沒影響啊
→ : 也根本沒影響啊
推 : 國小老師廢物很多1277F 01/05 00:16
→ : 邏輯在哪裡 兩式計算方式不同而已 我不能先數兔子有幾隻嗎1278F 01/05 00:18
推 : 台灣的教育就是把小孩教成____1279F 01/05 00:19
推 : 上面那題所算的單位.物體皆不相同1280F 01/05 00:20
→ : 下面那題則是相同,不過因為題目所問的是杯數
→ : 所以一定要以杯數在前 被乘數乘以乘數等於積
→ : 下面那題則是相同,不過因為題目所問的是杯數
→ : 所以一定要以杯數在前 被乘數乘以乘數等於積
→ : 題1完全沒有看出來哪裡需要強調連加=乘法的概念，你都1283F 01/05 00:22
→ : 寫出乘法的選項了這是...?
→ : 寫出乘法的選項了這是...?
推 : 交換律是幫助你計算用的，如果你要把文字描述轉換成數學式1285F 01/05 00:22
推 : 因為要看單位1286F 01/05 00:22
→ : 子那就應該要考慮單位，一手啤酒x3組，和三罐啤酒買12次是1287F 01/05 00:22
→ : 不一樣的
→ : 不一樣的
推 : 現在教育怎麼了我念國小時完全沒分前後阿 真是自己規定起1289F 01/05 00:23
推 : 如果小時候這種教育我可能活不到現在1290F 01/05 00:24
推 : 來搞死自己 看推文還振振有詞還變成真理了1291F 01/05 00:24
推 : 覺得把抽象跟實體這兩個概念分開看就行-比如說現在有51292F 01/05 00:24
→ : 個肥宅,那就是代表有5對布袋粉紅奶,而且還有左右之分;
→ : 個肥宅,那就是代表有5對布袋粉紅奶,而且還有左右之分;
推 : 不用在意，之後你孫子也會問你女兒，你女兒也會po篇1294F 01/05 00:25
→ : 而雖然以貨幣來說二x5跟五x2結果都是10元,但是可能實體1295F 01/05 00:25
→ : 問1296F 01/05 00:25
→ : 上前者是五組兩個1塊錢,後者是兩個5元.在計算上可以混1297F 01/05 00:25
推 : 台灣就是這種填鴨式教育1298F 01/05 00:25
→ : 合,但是以合理實體單位來看是不行.1299F 01/05 00:25
→ : 是在問總數 一堆人在想過程 當然知道2乘5跟5乘2不一樣啊1300F 01/05 00:26
推 : 用因次去想啊ㄏ1301F 01/05 00:27
推 : 樓下數學系證明實數乘法交換律1302F 01/05 00:27
推 : 2+2+2+2+2=2*51303F 01/05 00:27
→ : 10+10+10+10+10+10+10=10*7
→ : 10+10+10+10+10+10+10=10*7
推 : 小學老師只能在這種時候刷存在1305F 01/05 00:28
推 : 真的 一堆人自以為選5x2就一定代表5只耳朵x2隻兔子1306F 01/05 00:28
→ : 我才想問他們的邏輯跑哪去了
→ : 我才想問他們的邏輯跑哪去了
→ : 其實只要了解乘數被乘數就好 乘法計算是怎麼跑的就可以1308F 01/05 00:29
→ : 如果問的是總數 這兩個最好答案會不一樣1309F 01/05 00:29
推 : 看完推文就知道台灣教育有多失敗1310F 01/05 00:29
→ : 管人家怎麼用 一定要照你方式跑才行喔1311F 01/05 00:29
→ : 一手啤酒x3組不就3組一手啤酒 她也沒把每個單位寫出來1312F 01/05 00:30
推 : 題目考的是建構式數學。1313F 01/05 00:30
→ : 你就當他是三罐買十二次 這是?1314F 01/05 00:30
推 : 真的該好好檢討教育 一堆人沒修過實分析1315F 01/05 00:30
推 : 是說 2 耳朵/隻 * 5 隻 結果不就是 10 隻，單位出來1316F 01/05 00:31
→ : 的話順序還有差嗎？
→ : 的話順序還有差嗎？
噓 : 定義搞清楚阿1318F 01/05 00:31
→ : 這才真的是台灣需要教改的地方 傻眼1319F 01/05 00:32
推 : 乘數跟被乘數不同1320F 01/05 00:32
→ : 10 耳朵，打錯XD1321F 01/05 00:32
噓 : 媽的小學數學最愛玩這種白痴文字遊戲1322F 01/05 00:34
噓 : 真的一堆低能兒 都說有寫單位了 擺前擺後根本沒差1323F 01/05 00:34
推 : 2隻耳朵的情況有5組 倒10杯果汁的行為會重複7次1324F 01/05 00:34
推 : 小學老師刷存在，別在意1325F 01/05 00:34
→ : 這種題目已經是年經文了...答案沒有問題，問題是老師有解釋1326F 01/05 00:35
→ : 為什麼嗎？
→ : 為什麼嗎？
推 : 2× 51328F 01/05 00:36
噓 : 國外也是這樣教?1329F 01/05 00:37
推 : 鬼島沒辦法1330F 01/05 00:38
推 : 乘數被乘數所以勒？ 誰規定哪個放前哪個放後的？1331F 01/05 00:38
推 : #中央研究院 都只會吵#裝單身 這種無聊議題1332F 01/05 00:38
推 : 就是國外這樣教 台灣才引進的 86.7年生的好像是第一批1333F 01/05 00:39
→ : 侮辱不認識的人，不會算數學其實還好，#李遠哲#翁啟1334F 01/05 00:39
推 : 推文居然有人知道月面兔兵器米娜1335F 01/05 00:39
→ : 惠 得算一下損失無可估計的學術聲望1336F 01/05 00:39
→ : 看推文多少填鴨腦 只知道要照課本分前後 不知道原因1337F 01/05 00:40
推 : 應該是要教哪個數是作為被乘數 哪個數是乘數的角色ㄅ1338F 01/05 00:40
噓 : 我可以預見記者要來抄了！這題數學考倒網友！網友紛紛大罵1339F 01/05 00:41
→ : ，是在玩文字遊戲嗎？但也有網友認為....
→ : ，是在玩文字遊戲嗎？但也有網友認為....
→ : 所以說誰規定乘數跟被乘數哪個一定要放前面的？1341F 01/05 00:41
→ : 第一題是因為2x51342F 01/05 00:42
推 : 文組數學1343F 01/05 00:42
推 : 說實話基本上就是題目出不好 明明就可以有更好的出法1344F 01/05 00:42
推 : 沒有前後規定 不過「課本習慣」都放前面 結果大家就都用前1345F 01/05 00:42
推 : 數學定義 還可以因為國家不同改變 定你媽啦1346F 01/05 00:43
→ : 面了xd1347F 01/05 00:43
→ :1348F 01/05 00:43
→ : 其實這樣算某種程度上的填鴨ㄅ1349F 01/05 00:43
推 : 我國小也有一樣的疑問...1350F 01/05 00:43
噓 : 你怎麼連這個都不知道？1351F 01/05 00:43
→ : 結果還一堆人噓你邏輯不好 國小數學重修1352F 01/05 00:44
推 : 台規定義就是真理，美國蠻夷之邦不足取1353F 01/05 00:44
→ : 看推文一堆講乘數被乘數的覺得好笑 不知理解只懂背課1354F 01/05 00:44
→ : 本還沾沾自喜
→ : 本還沾沾自喜
噓 : 你要不要跟你女兒一起重讀小學啊1356F 01/05 00:45
→ : 我真的覺得這才叫教育失敗吧 連這麼不嚴謹的出題都有1357F 01/05 00:45
→ : 數學算式的定義是根本好嗎1358F 01/05 00:45
→ : 人深信沒有問題1359F 01/05 00:45
推 : 還定義勒？誰定義的？1360F 01/05 00:47
推 : 美國完全不遵守台灣數學定義，根基不穩難怪數學爛！1361F 01/05 00:47
推 : 奴隸只需要算術，不需要邏輯1362F 01/05 00:47
→ : 填鴨腦強迫小孩接受沒有邏輯的規定 還理直氣壯？1363F 01/05 00:48
推 : 老實說這樣對觀念更有幫助1364F 01/05 00:49
推 : 這本來就是定義的，還在問誰定義，真可笑，別秀下限1365F 01/05 00:53
→ : 了，快去念小學數學
→ : 乘數跟被乘數就是理解，看到有人在笑這以為是背的，
→ : 台灣人數學有差成這樣?連國小數學都不會
→ : 了，快去念小學數學
→ : 乘數跟被乘數就是理解，看到有人在笑這以為是背的，
→ : 台灣人數學有差成這樣?連國小數學都不會
推 : 這是在幫沒有偷跑的學生建立乘法的概念 數學的證明很重要1369F 01/05 00:55
→ : 教是該這樣教 但我覺得不應該這樣考
→ : 教是該這樣教 但我覺得不應該這樣考
推 : 放屁，要這樣考就要寫清楚單位，我想成是5隻兔子*每隻21371F 01/05 00:55
→ : 個耳朵不行？
→ : 個耳朵不行？
推 : 原來這本來就有定義的？ 所以美國連我們國小數學都不如1373F 01/05 00:56
→ : 畢竟定義上就錯了嘛
→ : 畢竟定義上就錯了嘛
推 : 這是考數學還國文？1375F 01/05 00:56
推 : 反正知道怎麼算就好 想那麼多幹嘛1376F 01/05 00:56
→ : 這本來就等價的 前後定義也可以互換阿?1377F 01/05 00:57
→ : 誰跟你說前面一定是哪一項的?
→ : 誰跟你說前面一定是哪一項的?
推 : 我也覺得知道怎麼算就好 但偏偏有人一定要你這樣算1379F 01/05 00:58
→ : 不這樣就是錯的
→ : 不這樣就是錯的
推 : 單位很重要，不然沒有意義1381F 01/05 00:59
推 : 小時候就常被陰 明明是數學課卻要考中文意義ㄏㄏ1382F 01/05 01:00
推 : 台灣規定>all, 懂？乖乖吃叉叉吧1383F 01/05 01:01
推 : 乘數被乘數沒意義 乘起來都是新的單位1384F 01/05 01:03
→ : 台灣的蠢教育，隨便都嘛x*y=y*x ，硬要學他那定義是能比較1385F 01/05 01:03
→ : 厲害嗎
→ : 厲害嗎
推 : 我不知道為什麼 但把題目最後問的單位先寫就對了1387F 01/05 01:06
推 : 7瓶x10杯跟10杯x7瓶有什麼不同？？1388F 01/05 01:07
推 : 建構式數學害的，他的目的是教你怎麼來的而不是教你1389F 01/05 01:08
→ : 得出答案
→ : 得出答案
推 : 因為單位問題，被乘數和結果單位需為同一個。1391F 01/05 01:09
推 : 如果在學乘數跟被乘數那的確要在意前後順序， 如果其1392F 01/05 01:09
噓 : 一堆只看結果的台灣人，呵呵1393F 01/05 01:09
→ : 他單元那就是老師有問題1394F 01/05 01:09
噓 : 數學定義會隨國家變動 哈哈哈1395F 01/05 01:10
推 : 單位很重要 台灣的教育就是從小沒有好好把單位教好1396F 01/05 01:10
→ : 雖然我覺得在意那些很蠢…又沒寫出單位錯個屁1397F 01/05 01:10
推 : 先換同單位種類就對了啊，硬要不同單位在那邊乘的在想1398F 01/05 01:11
→ : 什麼？
→ : 什麼？
→ : 理解式數學，思考重於結果1400F 01/05 01:11
推 : 歧視障礙兔1401F 01/05 01:14
推 : 77年次國小有被扣過，當時還是故意寫反，以為發現新大陸1402F 01/05 01:15
噓 : 轉學1403F 01/05 01:15
→ : ，寫反答案也一樣，結果只對一題5*51404F 01/05 01:15
噓 : 五隻兔子不同品種錯了嗎1405F 01/05 01:17
推 : 單位放前面 小時候我也錯這個回家被打爆1406F 01/05 01:19
噓 : 定義就是如此 先去搞懂好嗎？1407F 01/05 01:23
推 : 文組數學1408F 01/05 01:25
→ : 那些老師就愛駒寧於此1409F 01/05 01:28
→ : 三小單位 那F=ma怎麼辦1410F 01/05 01:30
推 : 好無聊的老師，要不要先證明加法乘法假設完再作答1411F 01/05 01:32
推 : F=ma什麼怎麼辦 力的單位本來就是質量乘上加速度1412F 01/05 01:32
推 : 不同兔子XDDDD1413F 01/05 01:33
→ : 不是 前幾樓在扯單位的 單位誰當被乘數誰當乘數沒差吧1414F 01/05 01:34
→ : 那說加速度乘上質量有錯嗎
→ : 那說加速度乘上質量有錯嗎
推 : 一堆扯邏輯的我真的看無ㄏㄏ1416F 01/05 01:35
推 : 因為這是邏輯和國文語法問題XD1417F 01/05 01:35
推 : 他們大概會認為F=am是錯的吧1418F 01/05 01:35
噓 : 人家德國人日本人老實的從一數到十，原po 是知道答案直1419F 01/05 01:36
→ : 接跳到十還自以爲很聰明
→ : 接跳到十還自以爲很聰明
→ : 喔喔喔喔我誤會了 扯單位的不是我1421F 01/05 01:38
→ : 從以前都不教過程只會死背，現在要求理解能力就在那裡1422F 01/05 01:38
→ : 靠北靠母
→ : 靠北靠母
噓 : 小二數學就是在教邏輯 你去多讀點書就能明白自己的無1424F 01/05 01:39
→ : 知
→ : 知
→ : 為什麼連問個數學都可以內鬥 我真心難過...1426F 01/05 01:40
→ : 看無 何謂邏輯的真的要回去重讀小學了1427F 01/05 01:40
噓 : 台灣的教育…唉1428F 01/05 01:41
推 : 我也覺得很莫名 這樣一題也在吵1429F 01/05 01:44
→ : 但被乘數在前乘數在後這種習慣是本來就有
→ : 美國習慣跟我們顛倒而已
→ : 一個東西拿來被乘的 意思是它是主 固定不動
→ : 乘數是重複的動作連續幾次 就這樣而已
→ : 但被乘數在前乘數在後這種習慣是本來就有
→ : 美國習慣跟我們顛倒而已
→ : 一個東西拿來被乘的 意思是它是主 固定不動
→ : 乘數是重複的動作連續幾次 就這樣而已
噓 : http://i.imgur.com/fjEh7zV.jpg1434F 01/05 01:46
→ : 我覺得是這樣太晃看成殘像，
→ : 我覺得是這樣太晃看成殘像，
噓 : 我覺得很沒有意義 根本一樣1436F 01/05 01:46
→ : 在從殘像去算幾個兔耳。1437F 01/05 01:46
→ : 說真的在此題 兔子耳朵 問的是耳朵數 耳朵數是主 含1438F 01/05 01:47
→ : 有耳朵數部份的數字與單位要放前面 這是規矩
→ : 如果寫成5*2 就變成 5(只耳朵/隻)*2隻了
→ : 說真的 目前基礎教育就是把每個人教成差不多實力
→ : 而天才是很少的 在常人之下 尤其是國小 必須在嚴謹
→ : 科學先給一個習慣寫法 等到隨著不同階段再放給你自
→ : 由空間
→ : 在此之前學生要進步 就是先模仿 模仿久了變你的變成
→ : 有耳朵數部份的數字與單位要放前面 這是規矩
→ : 如果寫成5*2 就變成 5(只耳朵/隻)*2隻了
→ : 說真的 目前基礎教育就是把每個人教成差不多實力
→ : 而天才是很少的 在常人之下 尤其是國小 必須在嚴謹
→ : 科學先給一個習慣寫法 等到隨著不同階段再放給你自
→ : 由空間
→ : 在此之前學生要進步 就是先模仿 模仿久了變你的變成
噓 : 這明明是概念性問題1446F 01/05 01:53
→ : 創造1447F 01/05 01:53
→ : 不要拿我們這些成人思考 去插手小二的題目吧 我們都
→ : 會變通 學生可沒有變通的能力和本錢
→ : 不要拿我們這些成人思考 去插手小二的題目吧 我們都
→ : 會變通 學生可沒有變通的能力和本錢
推 : 就乘數 被乘數的概念1450F 01/05 01:57
噓 : 10個7 7個10兩者就是不一樣 乘法就是加法的衍生 不過台灣1451F 01/05 01:57
→ : 的對錯教育真的是爛 搞懂為什麼才是關鍵
→ : 的對錯教育真的是爛 搞懂為什麼才是關鍵
推 : 覺得這種問題已經是在考驗國文跟邏輯了 對小孩來說很1453F 01/05 01:58
→ : 難理解吧 連大人搞不好都會想不通
→ : 難理解吧 連大人搞不好都會想不通
推 : 單位量詞不同，邏輯就不同1455F 01/05 01:59
噓 : 回去重讀國小1456F 01/05 01:59
推 : 建構數學就是一坨屎1457F 01/05 01:59
推 : 國小老師刁一些有的沒的 可悲1458F 01/05 02:01
推 : 這只能刁單位問題1459F 01/05 02:03
推 : 五隻兔子 每隻有兩個耳朵 5*2 一共10支耳朵1460F 01/05 02:04
推 : 7瓶 × 10(杯/瓶) 這樣不行?1461F 01/05 02:04
→ : 一隻兔子有兩個耳朵 一共五隻 2*5 就玩文字遊戲而已1462F 01/05 02:04
噓 : 看完推文只能說為啥那麼多人喜歡異世界yy小說跟上帝觀1463F 01/05 02:05
→ : 點了
→ : 點了
推 : 不要當怪獸家長好嗎，乘法本來就要教乘數和被乘數的意義1465F 01/05 02:06
→ : ，不是只有被99乘法好嗎
→ : ，不是只有被99乘法好嗎
推 : 數學乾脆改名叫國語好了1467F 01/05 02:07
推 : 就乘數和被乘數差別啊 它們並不是只有單純數字好嗎1468F 01/05 02:08
推 : 歷史上地理 地理上歷史 數學考國文 台灣日常1469F 01/05 02:12
→ : 乘數和被乘數是數學邏輯不是語言邏輯1470F 01/05 02:13
→ : 數學邏輯喔 所以美國人數學邏輯和我們相反 好恐怖喔1471F 01/05 02:15
→ : 難怪選出川普
→ : 難怪選出川普
→ : 查了中英的維基才發現 定義還真的相反1473F 01/05 02:16
推 : 賣竹鼠一只三元，三只十元1474F 01/05 02:20
噓 : 一堆邏輯零分的在那邊秀下限酸老師1475F 01/05 02:24
推 : 其實不是所有的數乘法前後調換位子結果一樣的1476F 01/05 02:27
推 : 中文考試，這打錯很正常1477F 01/05 02:28
噓 : 你要倒過來可以啊 先證交換率啊 好好教小孩很難嗎1478F 01/05 02:28
→ : 數學上有種數乘號前後對換，結果出來答案是不同的1479F 01/05 02:29
推 : 美國不是相反 只是沒有規定被乘數和乘數的位置 只有讀古1480F 01/05 02:29
→ : 文讀到腦子僵化的文組華人才會硬性規定
→ : 文讀到腦子僵化的文組華人才會硬性規定
噓 : 文組 邏輯差很多好嗎 不要以為不重要1482F 01/05 02:30
→ : 那其實已經是不同的乘法了1483F 01/05 02:34
噓 : 也難怪一堆邏輯差的人到處跑呢1484F 01/05 02:37
推 : 兩種真的不一樣 但死板扣分的也不對1485F 01/05 02:38
推 : 小孩會被教笨，爛老師1486F 01/05 02:39
推 : 名數乘以不名數當。等於程數1487F 01/05 02:41
推 : 幹 想起來就是有這種雞敗的老師1488F 01/05 02:44
推 : 蛤 你女兒文組？1489F 01/05 02:44
推 : 就是乘數跟被乘數的概念，換成是除法的話你應該會比1490F 01/05 02:45
→ : 較有感覺ㄅ
→ : 較有感覺ㄅ
推 : 不要問為什麼是1492F 01/05 02:47
→ : 被乘數X乘數
→ : 這是定義沒得解釋也不能換位置
→ : 除非你有額外重定義
→ : 不然一律默認為
→ : 被乘數X乘數
→ : 被乘數X乘數
→ : 這是定義沒得解釋也不能換位置
→ : 除非你有額外重定義
→ : 不然一律默認為
→ : 被乘數X乘數
噓 : 一堆沒觀念的人，難怪台灣越來越爛1498F 01/05 02:49
→ : 現實沒這麼一板一眼1499F 01/05 02:52
噓 : 紅明顯，那些覺得這種邏輯培養不重要的人，才會真的把1500F 01/05 02:54
→ : 台灣小朋友教育搞壞....
→ : 台灣小朋友教育搞壞....
推 : 建構數學搞的？1502F 01/05 03:02
推 : 我想解讀成有5隻兩個耳朵的兔子不行逆！1503F 01/05 03:02
推 : 定義 沒為什麼1504F 01/05 03:05
推 : 就問一句：小學數學到底該教「算數」或「八股作文」？1505F 01/05 03:12
→ : 邏輯啊....1506F 01/05 03:12
→ : 噓，一堆教書匠1507F 01/05 03:13
噓 : 乘數和被乘數當然有差，一堆差不多先生1508F 01/05 03:18
推 : 如果是一百隻兔子 連加一百次嗎 哈哈哈1509F 01/05 03:20
→ : 如果覺得單位很重要，那就該要求寫明單位，或寫清楚題1510F 01/05 03:21
→ : 目是在考什麼要求什麼。
→ : 自己題目都省略簡寫，答案就不能省略簡寫？
→ : 老師的自我主觀太重了
→ : 目是在考什麼要求什麼。
→ : 自己題目都省略簡寫，答案就不能省略簡寫？
→ : 老師的自我主觀太重了
推 : 說美國沒有相反 最好是XDDD 他們有明顯把乘數放前被1514F 01/05 03:23
→ : 乘數放後的概念
→ : 樓上 略寫是語文的問題 我承認還有進步空間 但看懂
→ : 題意也是種訓練 畢竟我們這樣訓練過來 我不覺得不合
→ : 乘數放後的概念
→ : 樓上 略寫是語文的問題 我承認還有進步空間 但看懂
→ : 題意也是種訓練 畢竟我們這樣訓練過來 我不覺得不合
噓 : 我覺得是你的問題耶1518F 01/05 03:25
→ : 理 而建構式數學只是更有邏輯性1519F 01/05 03:25
推 : 美國把number of groups在前和number in each group
→ : 在後寫的很清楚
→ : 也講明這是習慣寫法
→ : 而我們只是把number in each group寫在前
→ : 以10 groups of 3 答案在美國只能是10*3 寫3*10是錯
→ : 的
推 : 美國把number of groups在前和number in each group
→ : 在後寫的很清楚
→ : 也講明這是習慣寫法
→ : 而我們只是把number in each group寫在前
→ : 以10 groups of 3 答案在美國只能是10*3 寫3*10是錯
→ : 的
推 : 一個多少放前面 以前都要背這句口訣的啊1526F 01/05 03:31
→ : 以此題來說number in each group就是我們被乘數的概1527F 01/05 03:33
→ : 念 我們放前方 解釋為 2(只耳朵/1隻) 再乘上
→ : number of groups為5
→ : 所以是2^5
→ : 幹打太快按到 是2*5
→ : 念 我們放前方 解釋為 2(只耳朵/1隻) 再乘上
→ : number of groups為5
→ : 所以是2^5
→ : 幹打太快按到 是2*5
推 : 這個階段的小孩還在養成觀念 ，熟悉乘法的定義 。1532F 01/05 04:18
→ : 乘法交換率不宜在二年級教 ，你若有興趣了解可以去goog
→ : 乘法交換率不宜在二年級教 ，你若有興趣了解可以去goog
推 : 米國邏輯零分 滾回去讀小學1534F 01/05 04:21
推 : 不懂戰文組的心態1535F 01/05 04:26
推 : 被乘數與乘數要對 雖然算出來答案一樣但觀念不對這1536F 01/05 04:27
推 : 個問題是要看你有沒有了解被乘數與乘數的概念
推 : 個問題是要看你有沒有了解被乘數與乘數的概念
推 : 邏輯問題……1538F 01/05 04:33
噓 : 小二就在談乘數被乘數還是邏輯什麼的，是有病嗎？1539F 01/05 04:39
推 : IKEA1540F 01/05 04:44
噓 : 原因也不講 錢真好賺1541F 01/05 04:45
推 : 邏輯1542F 01/05 04:46
推 : 邏輯問題吧1543F 01/05 05:14
→ : 我真的覺得邏輯課應該在小學另外加開才對
→ : 我真的覺得邏輯課應該在小學另外加開才對
噓 : 就數學老師考中文題1545F 01/05 05:15
推 : 就算會用到高階數學也不會覺得2*5跟5*2有差好嗎==1546F 01/05 05:16
推 : 其實都可以啦 只是邏輯不同 這題目出的太爛1547F 01/05 05:16
→ : 線性代數第一章就講了1548F 01/05 05:16
推 : 這是訓練數學邏輯的養成 那些說老師低能的才是真的學店1549F 01/05 05:17
→ : 生吧 有夠可悲
→ : 生吧 有夠可悲
推 : 沒辦法填鴨式教育1551F 01/05 05:17
推 : 小學有把算術學好就好 國中再開始教數學吧1552F 01/05 05:26
噓 : 好歹也要說原因解答而不是讓小孩存有疑惑吧 還跑去問家1553F 01/05 05:43
推 : 2*5才對1554F 01/05 05:43
→ : 長 然後家長又去質疑老師 然後再上網po家長都不教育小孩1555F 01/05 05:43
→ : 然後家長再控訴老師沒有做好教育者的身份 然後再出來道
→ : 歉順便說老師真的不好當 就是有這種老師教後不理難怪那
→ : 麼多畢業後還是存有一堆疑惑的學生 問了又在那邊靠腰說
→ : 我教幾遍了 如果你他媽只想賺錢就別誤人子弟啦
→ : 然後家長再控訴老師沒有做好教育者的身份 然後再出來道
→ : 歉順便說老師真的不好當 就是有這種老師教後不理難怪那
→ : 麼多畢業後還是存有一堆疑惑的學生 問了又在那邊靠腰說
→ : 我教幾遍了 如果你他媽只想賺錢就別誤人子弟啦
推 : 要考邏輯用單選題很可惜 答案只能有一個正確 要想辦1560F 01/05 05:48
→ : 法讓孩子去思考為什麼兩者表達的意義不同...但是孩
→ : 子會不會只在乎哪個是正確答案
→ : 法讓孩子去思考為什麼兩者表達的意義不同...但是孩
→ : 子會不會只在乎哪個是正確答案
噓 : 看到一群ㄏㄏ再捧建構式，我真的ㄏㄏ了1563F 01/05 05:50
推 : 小孩一定很困惑 學校教的怎麼跟生活中遇到的有落差1564F 01/05 05:53
→ : 考試的時候只有一個正確 生活中誰在意2+2+2跟2*3有
→ : 什麼差別
→ : 考試的時候只有一個正確 生活中誰在意2+2+2跟2*3有
→ : 什麼差別
→ : 單位1567F 01/05 05:58
噓 : 這就是數學的翻譯，吧文字轉成數學符號，是有因果（前後1568F 01/05 05:59
→ : ）關係的
→ : ）關係的
噓 : 你一定平常沒關心你小孩的學習，蠻好笑的1570F 01/05 06:11
噓 : 釣出一大堆計算機邏輯 笑死1571F 01/05 06:23
噓 : 月經文1572F 01/05 06:31
噓 : 意義不同1573F 01/05 06:32
推 : 一隻兔子兩支耳朵有五隻兔子，所以是2(每隻兩耳)*5(五隻1574F 01/05 06:39
→ : 兔子)
→ : 兔子)
推 : 看看推文你就知道讓女兒好好學有多重要了1576F 01/05 06:52
噓 : 建構式數學.....有實用?1577F 01/05 06:54
推 : 單位問題 訣竅 前面的數字要跟答案同個單位1578F 01/05 07:02
→ : 10(杯)*7(瓶)=70(杯)
→ : 10(杯)*7(瓶)=70(杯)
推 : 邏輯問題罷了1580F 01/05 07:04
推 : 重點是單位...單位才是靈魂！1581F 01/05 07:05
噓 : 自己沒學好，就不要上來丟臉了1582F 01/05 07:09
→ : 建構式數學，三隻小豬發明的1583F 01/05 07:13
推 : 賣竹鼠1584F 01/05 07:18
推 : 你問數學系的教授，他一定會說乘法的定義就是這樣1585F 01/05 07:19
→ : 數學不是數字一樣就好，意義才是其精神，建議你趁這個
→ : 機會跟小孩一起學習真正的數學
→ : 數學不是數字一樣就好，意義才是其精神，建議你趁這個
→ : 機會跟小孩一起學習真正的數學
推 : 八卦眾全員出動，這絕不是小問題1588F 01/05 07:24
噓 : 都民國幾年了還一堆差不多先生w1589F 01/05 07:30
推 : 本來就應該這樣算啊，你要重讀小二嗎？1590F 01/05 07:30
→ : 這種素養也難怪很多老闆覺得東西能用就好1591F 01/05 07:31
推 : 乘數被乘數的問題，第一題第2答案=5個耳朵的兔子有兩隻。1592F 01/05 07:33
→ : 第二題答案亦同
→ : 第二題答案亦同
推 : 阿災 叫我員工算給我就好 對了我聯考大學零分1594F 01/05 07:42
噓 : 老師zzz1595F 01/05 07:42
推 : 這題可以用99乘法表來記億。9*1=9,9*2=18,9有兩個=18。打1596F 01/05 07:42
→ : 個比方，我有30顆蘋果,要分成10*3,請問要帶幾個袋子。答
→ : 案三個袋子，每袋裝10顆。如果帶了10個小袋子，就會分錯
→ : 數量。大概4這樣。
→ : 個比方，我有30顆蘋果,要分成10*3,請問要帶幾個袋子。答
→ : 案三個袋子，每袋裝10顆。如果帶了10個小袋子，就會分錯
→ : 數量。大概4這樣。
噓 : 甘中文屁事 數學比中文更講求邏輯吧 這跟文字遊戲也1600F 01/05 07:50
→ : 沒有關係
→ : 沒有關係
推 : 那為什麼不能說 5隻兔子＊2(個耳朵/隻兔子)得10個耳朵...1602F 01/05 07:52
→ : ？可以消不就好了
→ : ？可以消不就好了
推 : 飲料一杯25 6杯1251604F 01/05 07:53
推 : 這是在解讀題義，強調計算的過程；放下結果論吧1605F 01/05 07:54
→ : 第一題是考「乘數」和「被乘數」的邏輯，(2)的邏輯是1606F 01/05 07:55
→ : 5(隻)兔子*2=10(隻)兔子，只有(1)是2支耳朵＋2支耳朵
→ : ＋2支耳朵＋2支耳朵＋2支耳朵
→ : 靠盃啦 多+一次耳朵
→ : 5(隻)兔子*2=10(隻)兔子，只有(1)是2支耳朵＋2支耳朵
→ : ＋2支耳朵＋2支耳朵＋2支耳朵
→ : 靠盃啦 多+一次耳朵
噓 : 我可以用更快方式得到答案為什麼還要跟小孩說這是錯的，你1610F 01/05 07:57
推 : 5*2也可以每隻兔子先摘一邊耳朵下來可以摘2次啊1611F 01/05 07:57
→ : 不能抄近路喔1612F 01/05 07:57
→ : 窩耖 沒加錯1613F 01/05 07:57
→ : 它的題目就是問總共有幾個耳朵1614F 01/05 07:58
推 : 拿剪刀2*5;5*2兩種方法都可以剪下十隻耳朵1615F 01/05 07:59
→ : 證明乘法交換律成立
→ : 證明乘法交換律成立
推 : 以物理觀點來看倒著也可以 一定是文組老師自以為邏輯好1617F 01/05 08:02
→ : ==
→ : 我是老爸 女兒問為什麼我一定回因為老師文組廢物
→ : ==
→ : 我是老爸 女兒問為什麼我一定回因為老師文組廢物
推 : 賣竹鼠 一隻三元 十元三隻1620F 01/05 08:03
→ thigefe …
推 : 應用題讀不懂題義哪組都一樣1623F 01/05 08:08
噓 : 這要夠低能才能理解答案 看看老師的學歷1624F 01/05 08:09
推 : 那種東西以後的數學也不會用到 直接不鳥他比較快1625F 01/05 08:09
推 : 定義本來就有意義 一堆智障 以為最後答案一樣就是對1626F 01/05 08:10
→ : 的？
→ : 的？
推 : 我相信那些問題一定會加一句請用正確的算式算出答案1628F 01/05 08:12
噓 : 又在乘數跟被乘數 台灣一堆被國小老師教成智障 搞到國中都1629F 01/05 08:17
→ : 不知道單位是什麼的人
→ : 不知道單位是什麼的人
推 : 姆咪姆咪蹦蹦跳1631F 01/05 08:21
推 : 邏輯問題，答案一樣，背後意義不同1632F 01/05 08:24
噓 : 這啥糞定義能解釋連續乘積嗎1633F 01/05 08:24
→ : 認為老師對的 說自己學校和科系給大家笑笑
→ : 認為老師對的 說自己學校和科系給大家笑笑
推 : 定義1635F 01/05 08:29
噓 : 你要分數就只能記起來啊，又不是只有這種問題會有很1636F 01/05 08:30
→ : 多聲音，還不是都先記起來應付考試。剩下的就是那些
→ : 學者必須解決的問題。
→ : 多聲音，還不是都先記起來應付考試。剩下的就是那些
→ : 學者必須解決的問題。
噓 : 孩子的教育不能等1639F 01/05 08:31
推 : 可能老師是學店吧1640F 01/05 08:33
→ : 若a,b同單位(隻耳朵),定義b=n*a;n為integer沒有單位1641F 01/05 08:34
→ : 根據交換率,a*n=n*a=b(隻耳朵)得證，誰在跟你乘法裡面有
→ : 兩個單位
→ : 根據交換率,a*n=n*a=b(隻耳朵)得證，誰在跟你乘法裡面有
→ : 兩個單位
→ : 意義不一樣啊大哥1644F 01/05 08:40
推 : 思考邏輯不能隨便就好～1645F 01/05 08:41
噓 : 馬的上面一堆智障，只要求結果不管過程邏輯就是這樣1646F 01/05 08:42
噓 : 單位才是正解1647F 01/05 08:43
噓 : 只要交換率的觀念還沒教就算錯 先把邏輯觀念學好比1648F 01/05 08:45
→ : 較重要
→ : 較重要
推 : 一盒章魚燒35元 三盒1001650F 01/05 08:46
→ : 老師要是太寬鬆 讓學生以為自己很會但其實不知道自1651F 01/05 08:46
→ : 己在算什麼並沒有比較好
→ : 己在算什麼並沒有比較好
推 : 低能教育 怪不得教出一堆低能1653F 01/05 08:53
推 : 兔子是主詞，所以要2x5才對，國小老師教的1654F 01/05 08:58
→ : 沒學過數學歐...1655F 01/05 09:02
推 : 小學我也是這樣 老師也沒說為什麼不對 我看搞不好連老師1656F 01/05 09:02
→ : 都不知道
→ : 都不知道
噓 : 兩個五跟五個二一樣嗎1658F 01/05 09:06
噓 : 由此可知幾十年來的填鴨式教育有多失敗！這麼基本沒1659F 01/05 09:06
噓 : 爭議的問題也可以上來問，還不教改嗎？
噓 : 爭議的問題也可以上來問，還不教改嗎？
推 : 我一直覺得這樣教根本不對 會變成只在意順序1661F 01/05 09:17
→ : 應該要加上單位 這樣才符合邏輯 搞到最後好像在教國文感
→ : 覺滿白癡
→ : 兩隻耳朵 五隻兔子 相乘就對了 還要管哪個是主詞很怪
→ : 應該要加上單位 這樣才符合邏輯 搞到最後好像在教國文感
→ : 覺滿白癡
→ : 兩隻耳朵 五隻兔子 相乘就對了 還要管哪個是主詞很怪
噓 : 廢問1665F 01/05 09:21
推 : 看推文就知道一堆被毒害了 到現在還搞不懂 還很得意的指1666F 01/05 09:24
→ : 正別人 被乘數跟乘數是式子寫出來後才有的 哪來一開始就
→ : 找被乘數跟乘數 只要搞對單位就沒有問題了 天阿
→ : 正別人 被乘數跟乘數是式子寫出來後才有的 哪來一開始就
→ : 找被乘數跟乘數 只要搞對單位就沒有問題了 天阿
推 : 可憐 被建構式數學荼毒的屁孩都長大了 一直強調僵化的觀1669F 01/05 09:26
→ : 念
→ : 念
推 : 你邏輯重修吧....學習本來就一步步建立蓋起來的1671F 01/05 09:31
噓 : 你小二有學交換律嗎？1672F 01/05 09:35
推 : 這就叫僵化? 我倒覺得邏輯很重要 不明所以只求正解才慘1673F 01/05 09:38
→ : 你教英文會說這跟中文文法不同 所以不能這樣?1674F 01/05 09:40
噓 : 噓這個教育 害我國小被單位害慘1675F 01/05 09:41
推 : 一堆不懂裝懂的白痴，先去了解一下數學運算是怎麼發明的再來1676F 01/05 09:42
→ : 嘴吧
→ : 嘴吧
→ : 題目寫明是出題老師的問題，不過要求小學老師有點難1678F 01/05 09:50
推 : 邏輯啊1679F 01/05 09:52
噓 : 你真的學過數學？？1680F 01/05 10:03
推 : 看推文就知道台灣教育有多失敗 數學是邏輯不是計算1681F 01/05 10:06
→ : 建構式教學，你一定要依照邏輯寫出答案，不能太聰明，順1682F 01/05 10:08
→ : 序也不能錯，不過每個老師不一樣
→ : 序也不能錯，不過每個老師不一樣
推 : 兩個五跟五個二，就中文解釋是不一樣。但2x5 = 5x2 數學是1684F 01/05 10:11
→ : 畫上等於符號喔～
→ : 畫上等於符號喔～
推 : 說不能解釋連乘的那位 學歷應該很好笑1686F 01/05 10:14
推 : 如果單純在意分數，那思考方式就是單選題選個最適合/最符合1687F 01/05 10:17
→ : 出題老師目的/最沒爭議的答案來選這樣啊ＸＤ
→ : 出題老師目的/最沒爭議的答案來選這樣啊ＸＤ
→ : 哈哈哈 乘法裡沒兩個單位XD 那F=ma不是乘法喔XD1689F 01/05 10:30
噓 : 小時候不學好，長大也無法教小孩，想把責任丟給老師齁1690F 01/05 10:35
推 : 乘數跟被乘數先後就沒啥意義，迂腐的規定1691F 01/05 10:37
→ : 建構式數學荼毒的教育悲哀
→ : 建構式數學荼毒的教育悲哀
推 : 其實就當作“數學等式”對一些人來說就像是一種新語言，今1693F 01/05 10:52
→ : 天爭議點只是“單位定義不清楚”，結果造成“翻譯”成中文
→ : 來描述的時候，意思變成不一樣了這樣ＸＤ！？
→ : 天爭議點只是“單位定義不清楚”，結果造成“翻譯”成中文
→ : 來描述的時候，意思變成不一樣了這樣ＸＤ！？
噓 : 爛文字遊戲 還規定一定要用一樣的邏輯思考zzz1696F 01/05 11:02
噓 : 屌你他媽個含義 以後數學考卷就寫五隻兔子共有十個耳朵1697F 01/05 11:04
推 : 兔子不是3個耳朵嗎 2個4個的是三小1698F 01/05 11:04
推 : 第一題因為是2x5才對...1699F 01/05 11:17
噓 : 2(耳朵)*5(兔子)=10(耳朵兔子)≠(耳朵)好嗎 一堆邏輯1700F 01/05 11:19
→ : 零分 哈哈哈哈
→ : 單位沒搞清楚 扯屁邏輯 乘數被乘數
→ : 零分 哈哈哈哈
→ : 單位沒搞清楚 扯屁邏輯 乘數被乘數
推 : 2*5。10*7。 觀念問題。1703F 01/05 11:26
→ : 不過 這是因為要思考 如何勾勒出算式的基本訓練。
推 : 還是有一定的作用。不然更複雜的計算思考 要怎麼列
→ : 出算式？
→ : 不過 這是因為要思考 如何勾勒出算式的基本訓練。
推 : 還是有一定的作用。不然更複雜的計算思考 要怎麼列
→ : 出算式？
→ : 老師的答案都是正確的1707F 01/05 11:39
→ : 後面是倍數 前面是基數
→ : 後面是倍數 前面是基數
推 : 你484女兒有兩個一個金髮一個黑髮1709F 01/05 11:42
推 : 那別的國家被乘數順序跟台灣不同，要說他們錯誤嗎？阿拉伯1710F 01/05 11:45
→ : 文從右寫到左算順序錯誤嗎？ 數學等式用中文解釋會不同，
→ : 那就是有某個地方定義不清楚啊～ 重點是小孩遇到這個問題
→ : 時的“思考方式”是怎樣才是重點吧ｘＤ！？
→ : 文從右寫到左算順序錯誤嗎？ 數學等式用中文解釋會不同，
→ : 那就是有某個地方定義不清楚啊～ 重點是小孩遇到這個問題
→ : 時的“思考方式”是怎樣才是重點吧ｘＤ！？
→ : 單位x數量=單位1714F 01/05 11:51
→ : 5隻兔子的單位是什麼？？？？1715F 01/05 11:53
→ : 除非他是問兩個耳朵的五倍 不然五怎麼會沒單位
→ : 除非他是問兩個耳朵的五倍 不然五怎麼會沒單位
推 : 國文的問題W1717F 01/05 11:54
推 : 就算要考邏輯這考法也是很爛，真的沒必要1718F 01/05 12:01
推 : 明明都對卻要被搞得很死，答的人難道會不懂哪個是哪個的幾1719F 01/05 12:02
→ : 倍，賤狗式教學的小孩被洗腦的真成功
→ : 倍，賤狗式教學的小孩被洗腦的真成功
噓 : 文組喔1721F 01/05 12:16
推 : 前面有人提到 因為這樣教 後面學除法比較好教 簡單說就是1722F 01/05 12:18
→ : 一群怠惰的老師搞出來的 哈哈
→ : 一群怠惰的老師搞出來的 哈哈
推 : 說穿了, 先後順序是"習慣"問題, 華腦老師和鍵盤數學家1724F 01/05 12:25
→ : 卻硬要說是"定義"和"對錯"問題 可悲也
→ : 卻硬要說是"定義"和"對錯"問題 可悲也
推 : 因為現實情況就是習慣不同答案被打錯啊ＸＤ1726F 01/05 12:27
噓 : 低能卡文.........1727F 01/05 12:27
→ : 國小老師大多不聰明1728F 01/05 12:32
推 : 邏輯問題吧1729F 01/05 12:32
推 : 那是乘法有交換率你才不覺得錯，你只是錯在他描述的1730F 01/05 12:33
推 : 這連我這文組都看得懂，理組不懂的是不是該自殺了？1731F 01/05 12:36
噓 : 只有文組才會護航這鳥題目1732F 01/05 12:49
推 : 文組把 八股 當成是 邏輯，實在是很糟糕1733F 01/05 12:58
→ : 「建構式數學」被教成「八股數學」了
→ : 「建構式數學」被教成「八股數學」了
→ : 建構式數學不差! 但是被華腦搞過以後慘不忍睹吶1735F 01/05 13:04
推 : 因為她的老師是文組的1736F 01/05 13:07
噓 : 到底哪裡不懂1737F 01/05 13:12
噓 : 定義是啥小拉1738F 01/05 13:31
噓 : 因為是數學課而非算術課,所以邏輯很重要1739F 01/05 14:11
推 : 邏輯問題，如果單純考計算那當然沒問題~數學 = 邏輯>計算1740F 01/05 14:12
推 : “若p則q” 跟 “若非q則非p” 這兩種不同的描述，邏輯算是1741F 01/05 14:21
→ : 一樣的嗎？@@
→ : 一樣的嗎？@@
→ : 唉。1743F 01/05 14:36
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1樓 時間: 2018-01-04 21:00:56 (台灣)
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01-04 21:00 TW
數學很嚴謹的。被乘數x乘數=積。前面是被乘數，後面是乘數。五隻兔子，每隻兔子兩只耳朵。所以是，2(耳朵/隻)x5(隻)=10(耳朵)。同理，10(杯/瓶)x7(瓶)=70(杯)。
3樓 時間: 2018-01-04 21:09:36 (台灣)
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+1
01-04 21:09 TW
坦白說定義被乘數及乘數還真不簡單，我小學時完全弄不懂，到大學讀教程時才勉強理解，不過認真說起來，如果要培養數學家而非考試機器，學習定義應該算必要吧!
6樓 時間: 2018-01-04 21:31:48 (台灣)
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01-04 21:31 TW
那個不喜歡這些請去罵審課綱的好嗎?雖然我只是師培生，不了解正式老師的教學模式，但他們應該也不能隨意違反課綱及教師手冊給的教學目標吧!
12樓 時間: 2018-01-04 23:40:00 (台灣)
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+1
01-04 23:40 TW
連大人都搞不清楚 到大學才勉強理解 竟然要小學生理解??? 這不是垃圾 什麼是垃圾? 這樣搞你是要嚇死誰?
17樓 時間: 2018-01-05 08:07:52 (香港)
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01-05 08:07 HK
ryan2015你水準真是太低了. 乘法有交換率.所以你講的屁話根本就是小學白吃老師的想法
18樓 時間: 2018-01-05 08:29:22 (台灣)
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+1
01-05 08:29 TW
mobilecore..交換律不是小二教的內容。你連學數學的第一步，先"搞清楚定義"都做不到，還談什麼交換律。幫你QQ。
21樓 時間: 2018-01-05 14:06:33 (台灣)
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01-05 14:06 TW
運算的交換律是特例 不過5(隻)x2(耳數/隻) = 10個耳朵 得要有學到分數後才能用
22樓 時間: 2018-01-05 15:38:09 (台灣)
瞎
01-05 15:38 TW
乘法交換率：有5隻兔子，每隻兔子有2個耳朵，共幾個耳朵...(5x2) = 一隻兔子2個耳朵，共5隻兔子有幾個耳朵...(2x5)這出題的中文不及格！
24樓 時間: 2018-01-05 15:59:09 (台灣)
瞎
+1
01-05 15:59 TW
應用數學是在求解，不是在學理論證明，5(隻兔子）x 2(個耳朵）= 5(每五隻各一個耳朵為單位計算）+ 5(每五隻各一個耳朵為單位計算）= 2(每一隻兔子耳朵2個計算）+ 2 + 2 + 2 + 2 = 恆成立，單位互換解不同 那1x1=1即恆不成立！
25樓 時間: 2018-01-05 16:09:53 (台灣)
→
01-05 16:09 TW
「只教四則運算會讓孩子輸在起跑點，所以要教他邏輯啊」 為什麼就算教一樣的東西，國外就是教育、台灣就是填鴨？ 說小學教師都是學店出身的大概是不知道現在教甄有多難考，一堆人考了6、7年的
26樓 時間: 2018-01-05 16:16:47 (台灣)
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+1
01-05 16:16 TW
說真的數學簡單來講就是有邏輯的語文 你可以講5顆蘋果 但你不會講 顆5蘋果的道理是一樣的 很多人罵舊式教育爛 卻不願意接受自己的孩子學新式教育
27樓 時間: 2018-01-05 16:21:09 (台灣)
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+1
01-05 16:21 TW
夜市章魚燒一盒35元，三盒多少元? 35x3=105元 (x) 100元 (0)
29樓 時間: 2018-01-05 17:20:33 (荷蘭)
→
01-05 17:20 NL
相同的背景，只覺得鬼島無藥可救，要出這樣的題目定義要先確認，連單位與順序都不寫，不愧是呆丸老師。
31樓 時間: 2018-01-05 17:39:22 (新加坡)
→
01-05 17:39 SG
讓我想起40年前小學時 有一題是類似品客洋芋片那樣的圓筒表面 是由 2個一樣大小的圓 跟 一個長方形 合成的(課本答案). 但我知道一個平行四邊形才是更正確完整的答案 月考瞬間寫完就去玩了 發考卷時就只錯那一題 我就去跟老師要分數 還真的用紙筒做實驗給他看 領18%的老師狠狠把我推開罵我是牛頭. 然後全班第一名我又沒份了 ~_~ 甚麼爛教育.
32樓 時間: 2018-01-05 20:28:53 (台灣)
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01-05 20:28 TW
中文可以換句話說，數學當然可以~7*10=10*7，沒什麼好說的~ 所以讀書不僅國英數要強，還要會讀歷史，讀懂人心、學習文化~ 有的人就是冥頑不化，而你可以比他高尚的心境，看待他~
33樓 時間: 2018-01-05 22:37:18 (台灣)
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+1
01-05 22:37 TW
數學簡單來講就是有邏輯的語文，所以美國的被乘數、乘數和我們相反。所以，最重要是單位。2(耳朵/隻)x5(隻)=10(耳朵)這樣表示就很好。
34樓 時間: 2018-01-06 06:11:33 (台灣)
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01-06 06:11 TW
考的是邏輯定義而不是答案...我覺得乾脆考10萬個為什麼好了 XD 不過我覺得從小培養考邏輯比考答案好多了... 不過就本事件來看... 老師應該要告訴小女孩為何是錯的 家長也應該站在邏輯的角度上而非站在答案的立場上個打50大板，結案
39樓 時間: 2018-01-15 11:14:38 (台灣)
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01-15 11:14 TW
我覺得是現在一位強調建構式的問題，在小學可能沒錯~~ 等到上國中時，發現整個亂掉的，因為開始學代數~~ 假設1瓶柳丁汁可以裝滿x杯，7瓶可以裝幾杯~~ 大部分學生的答案是：x*7=>x7 但是我們一班會列式成7x 這會影響到之後他們算一元一次、二元一次方程式解題的速度 有些粗心的學生，更慘~~
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