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作者 標題 [新聞] 補救教學年花15億 9成老師說無效
時間 Thu Nov 5 09:35:52 2015
1.媒體來源:自由時報
2.完整新聞標題:
補救教學年花15億 9成老師說無效
3.完整新聞內文:
補救教學年花15億 9成老師說無效
2015-11-05
〔記者林曉雲／台北報導〕教育部每年投入約十五億元在補救教學，但親子天下雜誌昨公
布一份調查結果，九成受訪教師認為補救教學沒效果，有一半（四十九％）教師認為，進
行「能力分組教學」才能解決學生程度落差嚴重擴大的困境
布一份調查結果，九成受訪教師認為補救教學沒效果，有一半（四十九％）教師認為，進
行「能力分組教學」才能解決學生程度落差嚴重擴大的困境
老師心態應改成教會不是教完
實踐大學教授陳超明表示，現在教學問題是「出身決定教學成效」，弱勢生學習不好，在
於沒有內化過程，上課一個小時，要花二到三個小時內化才能完成學習，從教授知識到成
為學生的能力要「花時間」，現在卻只是採用「寫功課和考試」方法，無法協助學生有效
內化，補救教學要有效應該一對一，而學生能力常態分配下，老師教學仍以中上學生為主
，放棄中下學生，重點在老師的心態應改為「要教會、不是教完」。
於沒有內化過程，上課一個小時，要花二到三個小時內化才能完成學習，從教授知識到成
為學生的能力要「花時間」，現在卻只是採用「寫功課和考試」方法，無法協助學生有效
內化，補救教學要有效應該一對一，而學生能力常態分配下，老師教學仍以中上學生為主
，放棄中下學生，重點在老師的心態應改為「要教會、不是教完」。
公立中小學弱勢生 7年增加2.4倍
南大附小老師溫美玉直言，目前對成效的認定太僵化，應先解放老師對成果的認定，每個
孩子的理解速度不同，要教孩子學會解決問題的策略，改善教學方式來滿足每個孩子。
親子天下九月針對全國一二七一位教師進行網路調查發現，公立國中小承載全國九成以上
孩子九年國民義務教育，但公校弱勢生逐年增加，近七年成長二．四倍，從七．七％增加
為十八．四％，教師也不斷遭遇孩子學習落差日趨擴大的困境，只有一成教師認為教育部
每年投注十五億經費做的補救教學是有效的。
孩子九年國民義務教育，但公校弱勢生逐年增加，近七年成長二．四倍，從七．七％增加
為十八．四％，教師也不斷遭遇孩子學習落差日趨擴大的困境，只有一成教師認為教育部
每年投注十五億經費做的補救教學是有效的。
調查也發現，六十六％教師同意在合理的制度規劃下，進行「教師評鑑」；四十九％教師
最擔心「老師工作如何落實為評鑑項目」；五十七％教師認為「與教學無關的事務太多」
是教師工作最大的挑戰，教師在教學與備課上的時間只占全部工時五十三％。
最擔心「老師工作如何落實為評鑑項目」；五十七％教師認為「與教學無關的事務太多」
是教師工作最大的挑戰，教師在教學與備課上的時間只占全部工時五十三％。
補救教學明年起從小一救起
教育部國教署組長許麗娟表示，全國有十五萬名教師，只有五萬人從事補救教學，調查如
非針對有做補救教學的老師，恐只憑印象回答，有五成學生參加補救教學後，國英數三科
均有進步，明年起學習落後學生，從小一即可接受補救教學。
非針對有做補救教學的老師，恐只憑印象回答，有五成學生參加補救教學後，國英數三科
均有進步，明年起學習落後學生，從小一即可接受補救教學。
4.完整新聞連結 (或短網址):
http://news.ltn.com.tw/news/life/paper/929591
補救教學年花15億 9成老師說無效 - 生活 - 自由時報電子報
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教育部每年投入約十五億元在補救教學，但親子天下雜誌昨公布一份調查結果，九成受訪教師認為補救教學沒效果，有一半（四十九％）教師認為，進行「能力分組教學」才能解決學生程度落差嚴重擴大的困境。老師心態應改成教會不是教完 ...
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→ : 教完都來不及了還教會XDDDDDDDDDDDDDDD1F 11/05 09:36
→ : 無效就廢了啊 就別再補救教學了ZZZ2F 11/05 09:36
推 : 能力分組?先問問家長可不可允許自己小孩上加強班3F 11/05 09:36
推 : 朽木不可雕 不如去吸屌4F 11/05 09:36
推 : 能力分班才是王道5F 11/05 09:37
→ : 隔壁家的兒子是進度超前班耶6F 11/05 09:37
→ : 結果是不是還要兼行政？覺得應該分組或學科分級也行。7F 11/05 09:38
推 : 體育課都拿來考試了 早自習也考 晚自習還要強迫 沒屁用8F 11/05 09:38
→ : 八嘎囧越來越多而已
→ : 八嘎囧越來越多而已
推 : 有沒有打飯班10F 11/05 09:38
→ : 台灣人就死要面子，但最後還是要不到。像當年我的數學應11F 11/05 09:38
→ : 假日還要去用社服加分,大家都在搶簡單輕鬆的12F 11/05 09:39
→ : 該回頭學好基礎，整天他媽趕進度又進不到腦子去，結果變13F 11/05 09:39
→ : 學人學一半 跟白癡一樣 哪個低能設的學制啊14F 11/05 09:39
→ : 先教完才能處理還不會的學生吧 不然考試怎麼辦 先會的倒楣15F 11/05 09:39
→ : 成自動放棄。還有他媽的台灣根本沒有教育，只有趕進度。16F 11/05 09:39
→ : 外國連同一個課程都分不同等級在上課 只有台灣教改在搞17F 11/05 09:40
→ : 笑 超白癡
→ : 笑 超白癡
推 : 教改減輕壓力根本笑話，如果你上大學所需的基本知識就這19F 11/05 09:40
→ : 去你媽的教育是讓學生照自己能力發揮，趕你媽進度。然後20F 11/05 09:40
→ : 麼多，前面減少只是堆到後面21F 11/05 09:40
→ : 考完忘光。不對，在背的時候也沒有理解透徹。22F 11/05 09:41
推 : 標準別太高，我教國二補救教學數學都挑簡單的教23F 11/05 09:41
推 : 教改趕快停止吧 最好是回復到18年前 那時台灣升學制度還24F 11/05 09:41
推 : 補救教學不是強制性，遇到學生家長擺爛，老師也沒辦法25F 11/05 09:41
→ : 最可笑的就是我國文考得不錯，但我恨死中國文化基本教材26F 11/05 09:41
→ : 比較完善 現在升高中職根本亂搞27F 11/05 09:41
→ : 寧願教少一點，弄懂最重要，教一堆沒用28F 11/05 09:42
→ : 現在回頭看歸去來辭跟蘭亭集序還是覺得很難，當年是在唸29F 11/05 09:42
→ : 什麼東西。
→ : 什麼東西。
推 : 在老師眼裡教學只有進度，至於你會不會他根本不管31F 11/05 09:43
→ : 最近在抄《朱子語類》〈學四〉，覺得這輩子讀書根本走錯32F 11/05 09:43
推 : 鬼島教改不意外,越改洞越大,越補救程度越低33F 11/05 09:43
推 : 強制的啦~~找班上後面幾個去 老師爽賺外快都在玩~廢34F 11/05 09:43
→ : 了路。現在回望來時路覺得很茫然，花了那麼多時間，到底35F 11/05 09:43
→ : 有深刻學到什麼東西？反而腦袋被弄僵化了。
→ : 有深刻學到什麼東西？反而腦袋被弄僵化了。
推 : 提高畢業考門檻，回歸留級制度，面對學習是競爭而非快樂37F 11/05 09:44
推 : 補救教學不能以一般的標準來看，這樣太高了38F 11/05 09:45
→ : 國文考得不錯，文章卻幾乎不會寫，真是神經病的語文教育39F 11/05 09:46
推 : 以前想讀適合自己理想的學校還可以靠自己努力得到 像我40F 11/05 09:46
→ : 弟不會讀書就靠才藝獨招進去復興美工 如果是現在這種亂七
→ : 八糟的升學制度 就不知道該怎辦了
→ : 弟不會讀書就靠才藝獨招進去復興美工 如果是現在這種亂七
→ : 八糟的升學制度 就不知道該怎辦了
→ : 能讓段考從20分提高到30~40分就是成功的補救43F 11/05 09:46
→ : 要視導要評鑑要給長官看成績，補救根本是補給上面看的44F 11/05 09:46
推 : 家長不肯承認自己魯蛇生出來也是魯蛇45F 11/05 09:47
→ : 20到30~40分 代表進步了50%~100%46F 11/05 09:47
推 : 家長態度影響很大，很多家長死要面子不肯承認自己小孩落47F 11/05 09:47
→ : 光補救這兩個字就很大問題了48F 11/05 09:47
→ : 後別人，補救教學能力分班都一樣排斥49F 11/05 09:47
→ : 不對，要你看花了多大的心力。美國那邊管理學的說法是，50F 11/05 09:47
→ : 缺點不造成太大問題就別管他，重要的是要把專長提升。
→ : 話說現在大學不知怎麼做，希望能自由採計，或分高低標之
→ : 缺點不造成太大問題就別管他，重要的是要把專長提升。
→ : 話說現在大學不知怎麼做，希望能自由採計，或分高低標之
→ : ㄍㄋㄋ怎麼不問學生有沒有分組意願 以前被抓去升學班53F 11/05 09:50
→ : 類。科系根本用不到或不需那麼強的學門，就不採或採低標54F 11/05 09:50
→ : 他媽每天都留到九點十點 連問都不問一聲55F 11/05 09:50
→ : 不然那麼多科唸了那麼多年都丟圾垃筒去了。56F 11/05 09:50
推 : 要不拿這些錢，補助學生去補習班？57F 11/05 09:54
推 : 補習班應該屬於商業行為,而不是教育行為58F 11/05 09:58
推 : 就題目弄簡單點，跟本不用補救教學，皆大歡喜59F 11/05 10:01
→ : 重點是，那是掩耳盜鈴
→ : 重點是，那是掩耳盜鈴
噓 : 啥？教會？實踐大教授你知道要到"教會"要花多久時間嗎？61F 11/05 10:06
推 : pr沒75真的就別補習62F 11/05 10:07
→ : 老師光寫沒人看的學生資料 就消耗超多時間了63F 11/05 10:11
→ : 國債增加15億馬狗德政還不謝主隆恩64F 11/05 10:15
噓 : 跟本就沒屁用 很多一線老師都說沒效果 只是浪費資源65F 11/05 10:17
噓 : 愈改愈爛 M型非常嚴重 拎北改天發一篇幹譙這10年來66F 11/05 10:24
→ : 看到的畸形教育
→ : 看到的畸形教育
→ : 甚麼團體都說某某重要，所以要納入教學，最後要學的太多68F 11/05 10:25
→ : 沒用，不如先看看那教授歷年來當多少人69F 11/05 10:26
噓 : 台灣教育部EY~~70F 11/05 10:34
推 : 白癡制度71F 11/05 10:40
推 : 老師: 我光是管班上跟進度就飽了 還叫我弄這些有的沒的?72F 11/05 10:44
推 : 學不好是基因問題 整個教室都是猩猩偏要讓他們上人的課73F 11/05 10:50
→ : 老師痛苦、學生痛苦、繳稅的民眾更痛苦
→ : 老師痛苦、學生痛苦、繳稅的民眾更痛苦
噓 : 照某些人邏輯 年薪沒千萬 政府達不到633都是人民不爭氣75F 11/05 11:23
→ : 直接把他們送去挖礦挖糞就好 還學什麼 是吧?
→ : 直接把他們送去挖礦挖糞就好 還學什麼 是吧?
推 : 早該能力分班了77F 11/05 11:42
→ : 這些教育學者淨說些屁話,為什麼程度好的就要在那邊等鬼混78F 11/05 11:49
→ : 的人學會
→ : 就是不要能力分組,全部攪在一起
→ : 的人學會
→ : 就是不要能力分組,全部攪在一起
推 : 小學只教數學課本,練習本及習作是不教的,當回家作業81F 11/05 12:02
→ : 但應用題太難,沒補習的人大多了會,這也是落後的人這麼多的
→ : 原因.而補習班有的不會教,就教學生直接背解法.
→ : 教改是一綱多本,結果學生越學越多,壓力更大.
→ : 但應用題太難,沒補習的人大多了會,這也是落後的人這麼多的
→ : 原因.而補習班有的不會教,就教學生直接背解法.
→ : 教改是一綱多本,結果學生越學越多,壓力更大.
→ : 現在連大學都有夜間補救教學, 可悲的台灣教育85F 11/05 12:55
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