中國社群平台抖音、國際版TikTok、小紅書在青少年間盛行，掀起立法委員正反論戰。有
立委提出，這些平台對學子造成身心健康，還有侵害個資、詐騙等危害，呼籲教育部研擬
禁用或加強管理；不過也有人認為，不應針對特定平台選擇性封殺，關鍵是提升學生的識
讀辨別能力，若只是限制，反而會削弱學生對假資訊的免疫力。

民進黨立委王義川日前點出，許多國中小學生沉迷抖音，除了可能侵害個資，內容也傳遞
不實資訊，影響身心發展，建議校園內全面禁用。教育部長鄭英耀今（15日）表示，教育
部原先就禁止學術網路連接抖音，未來也會與三大電信業者合作，透過校園宣導、QR

此外，教育部也正研議，是否限制教師以抖音進行教學輔導，確保數位工具的使用符合教
育原則。不過，國民黨立委葛如鈞今日質詢時質疑，教育部以假訊息、詐騙很多等理由宣
導防範「小紅書」，但Facebook、Instagram、Threads 等平台的詐騙案其實更多，卻沒
對這些平台限制，等於是選擇性封殺。

葛如鈞認為，使用哪個平台不是問題，關鍵是如何提升學生在網路的識讀能力，若以禁止
代替教育，反而會削弱下一代對資訊的免疫力。還指出，AI時代來臨，全球各國都積極培
養學生的科技應用力，美國學生AI能力排名全球第一，日本與韓國分居前段，唯獨台灣僅
排在第21名，這才是真正該正視的警訊。他呼籲教育部不要隨政治風向操作，而應聚焦於
培養學生的數位理解與自主判斷能力。

鄭英耀回應，並非單一針對平台，而是依據「危害國家資通安全產品」相關原則研議，因
抖音、小紅書為中國開發的平台，具有資安疑慮，加上在學童身心尚未成熟階段，考量恐
影響兒少身心發展，仍應審慎管控。

民進黨立委陳秀寶則說，抖音上很多不當內容，像是有年輕人挑戰自勒瀕死體驗，或是在
車廂間「衝浪挑戰」，還有吞藥挑戰，先前也有國外女學生狂噴止汗劑挑戰而致死案例，
這些沒意義又危害身心健康的挑戰，已經不是「文化玻璃心」的問題，而是涉及身心健康
、甚至危害人身安全、公共安全的議題，教育部是否有針對學生教育「正確識讀」，也跟
教師、家長、學生團體溝通來補足。

鄭英耀也說，雖然校園學術網路無法連上抖音，但學生自己帶的手機不受限制，教育部今
年規劃修正「高級中等以下學校學生攜帶行動載具到校管理原則」，採彈性、分階段管理
，國中小學生未成年，帶手機到校要經家長同意，並採學校或各班「集中保管」；而高中
生則已具備基本自主管理能力，學校須邀集親師生，共同討論管理機制。