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作者 wylin (搭不溜歪欸樓哎嗯)
標題 [考題] 114學年度文華高中第1次教甄國文科試題
時間 Sat Apr 12 18:50:07 2025


共六題，作答時間：120分鐘

一、解釋名詞：15％
1.圓形人物
2.六觀說
3.虛壹而靜


二、申論題：20％
（一）請作答下列題目(2%)並且說明下文□□修辭(3%)以及引導學生答題(5%)
依據下文，□□內最適合填入的詞語依序是：
    月亮從大大小小的雲朵裡照下來，就像是從厚薄不勻的□□□中滲出來的，滴到柏油
路上，濃一塊，淡一塊，成了深深淺淺的□□。□□的城市。街上的人都那麼匆匆地趕路
，各找各的營養。(聶華苓〈月光‧枯井‧三腳貓〉)
(A)破海綿／皎潔／貪婪　　　　(B)破海綿／青蒼／貧血
(C)舊報紙／青蒼／貪婪　　　　(D)舊報紙／皎潔／貧血
（二）請根據下文回答問題：

　　及項梁渡淮，信杖劍從之，居戲下，無所知名。項梁敗，又屬項羽，羽以為郎中。數
以策干項羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢，未得知名，為連敖。……
　　信數與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數十人，信度何等已數言上，上不我
用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：「丞相何亡。」上大怒，如失左
右手。居一二日，何來謁上，上且怒且喜，罵何曰：「若亡，何也？」何曰：「臣不敢亡
也，臣追亡者。」上曰：「若所追者誰何？」曰：「韓信也。」上復罵曰：「諸將亡者以
十數，公無所追；追信，詐也。」何曰：「諸將易得耳。至如信者，國士無雙。王必欲長
王漢中，無所事信；必欲爭天下，非信無所與計事者。顧王策安所決耳。」王曰：「吾亦
欲東耳，安能郁郁久居此乎？」何曰：「王計必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡
耳。」王曰：「吾為公以為將。」

1.請以約100-150字概括本段文章大意。(5%)
2.綜合本文與〈鴻門宴〉，兩文共同反映出劉邦怎樣的性格(2%)這樣同一人物事蹟散落在
不同段落的敘事手法稱為什麼(1%)司馬遷使用此手法達到的效果為(2%)


三、高中教材教法設計：15％
　　請為高二學生之選修專題「表達與行銷」設計兩學期的課程，並根據108課綱核心素養
三面九項圖，在課程設計中融入九項中的至少兩項，依照範例格式(週次固定以6週為一單
位)，列出初步課程設計。

[圖]


四、素養導向混合題命題設計：20％
　　根據下列文本，請仿照現行學測試題設計一組混合題組，包含一題單選與一題非選擇
，其中須有題目、配分、解析，非選擇題須有評分標準（不可以考字音字形字義）。
甲、
　　寒食後雨，余曰：「此雨為西湖洗紅，當急與桃花作別，勿滯也。」午霽，偕諸友至
第三橋。落花積地寸餘，遊人少，翻以為快。忽騎者白紈而過，光晃衣，鮮麗倍常，諸友
白其內者皆去表。少倦，臥地上飲，以面受花，多者浮，少者歌，以為樂。偶艇子出花間
，呼之，乃寺僧載茶來者。各啜一杯，蕩舟浩歌而返。（袁宏道〈雨後遊六橋記〉）

乙、
　　彼時我們這些所謂少男者無所謂自己的流行，多穿爸爸的衣服或是外銷成衣店的簡單
基本配備。但是，就在大一的那年夏天，武昌街上少男服飾如同一場悄悄進行的秘密派對
，Surprise!如夏之麗花開滿了整條街。

　　走的是日本風，澀柿子與少年隊當紅，我們的武昌街，那頭是電影院，這頭成了東京
小原宿。俊、大象、特艦隊……，一家接一家開張，才剛脫下高中卡其制服的我們，一開
始有些無措地，只敢遠遠地觀望：真的嗎？真的可以穿成那樣嗎？

　　青春來自對身體的自覺，原來二十歲以後的身體可以重新造型與配色。黃卡其與藍牛
仔布的時光漸遠，換上蘋果綠襯衫加灰色條紋打摺褲，海盜式荷葉袖配黑色直筒靴，彷彿
如此才可昭告天下，青春正好。

　　一套套開始試穿，掩不住的是未來前途逐步逼近的壓力。青春原來這麼短，幾個換季
之後，不得不要問自己究竟是誰。
　　那年春裝嫌早上市，冬意始終在台北街頭滯留，台灣新浪潮電影並不知自己已近尾聲
，我依然捧場地看了文學改編的《最想念的季節》，走出中國戲院，一個人順道就繞進了
武昌街。

　　當下愣住了，春既男裝的流行色系竟是粉藍粉綠粉紫，嫩得不得了的顏色，朝陰冷馬
路探頭，那種無邪又放肆的姿態，讓我突然想問，青春之後還有什麼？
　　永遠記得那年春天的武昌街，少男最後的一瞥（節錄自郭強生〈青春作伴西門町〉）


五、文學賞析與評論：10％
　　請賞析楊佳嫻〈一般生活〉：　　
　　他體內有毛線
　　他體內有敗絮
　　他不慎把壓舌棒吞了下去
　　他剛剛被踩過
　　他是舊的
　　他的臉濕潤糾結
　　如剛剛被貓吐出
　　
　　他拆過別人的牆
　　他封死過自己的窗戶
　　無人時刻，對著鏡子表演
　　如何快速拆卸假眼
　　樓梯上他總是踩空
　　總是妨礙發電
　
　　他定時清理沙發底下
　　毫不意外地撿到左腳拖鞋與
　　扳手
　　鎮定地鎖好
　　最靠近心臟的那顆螺帽


六、作文：20％
    「翻閱一本書，閱讀我自己」是一份重新定義「閱讀」而設置的作業，文華國文科想
邀請學生跳脫指令式的閱讀指引，用更自由也更主動的心態體驗閱讀．請以「翻閱□□，
閱讀自己」（□□請填入你挑選的書本名）為題，寫一篇文章，內容須包含我與這本書之
間的關係、我最想分享這本書中的內容、我用這本書介紹自己的原因三面向。


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※ 作者: wylin 2025-04-12 18:50:07
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