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早期療育 ≠ 早期教育

所謂早療指的是，當孩子在發展的過程當中
有被鑑定出比同年齡的孩子慢許多、或者是有其他身心方面的障礙等
為了讓孩子減緩因天生的障礙導致生活上的各種困難
所以建議越小發現、越早開始接受各類身、心理方面的療育
包括語言治療、職能治療等

並不是越早開始學習對將來越好的意思

我認為你的親戚可能誤解了
書中主角若是發展遲緩，而剛好又很早就被發現、鑑定出確實有遲緩情形
那麼越早開始進行療育的話，對他的幫助確實會很高
因為身心障礙的孩子一旦錯過早療的黃金期
（一般認為最好是 2、3 歲就開始，最晚不要超過 6 歲）
之後的障礙情形不但會越來越嚴重，療育的效果也不比早療來得好
我們能幫助孩子的就很有限了

我還是要一再強調，語言必須要發生在有意義的情境
如果你親戚不了解這是什麼意思，請上網搜尋『全語言教學』

白話來說，語言是一種溝通的工具
這種工具是為了幫助我們在生活中解決問題用的
所以如果學了第二語言，但在生活中完全用不到
也沒有其他人會用這種語言和他溝通
他完全不說第二語言的話，一樣可以和周圍的人好好相處沒有困難
那這第二外語的學習成效就不會太好了

這也就是為什麼很多人說，在孩子小的時候把他送到英語系國家
小孩不用幾個月就可以用英文流利的和人溝通
那是因為在那個環境，英文就是生活必需的工具
他不學會都不行，為了解決各種問題所以他必須要學會
這樣的學習才有意義和成效

而不是把小孩送到國內的美語學校
在學校裡，小孩被要求不準講中文、台語、客家語等平常慣用的母語
外籍老師會強迫小孩在學校裡只能說英文
不論發生什麼事情都不準講母語

學前階段的小孩，語言發展本來就還沒有穩定到可以用母語完全表達清楚自己的想法
（有跟小孩相處過的人就知道，當兩個小孩吵架時，要問清楚原因有多累人）
試想，當你的小孩急著想上廁所，已經快尿下去了
但他還不太記得『老師，我要上廁所』這句話的英文要怎麼說
只知道老師說不準講國語，急得支支吾吾老半天講不出話
最後落得尿溼褲子的下場

這就是你們要的嗎？

明明應該只是用來溝通的工具
卻防礙了孩子和眼前面對的人溝通、解決當下的困境
你確定真的有必要到『全美語』的環境才能學英文？

再說，即使在學校說了一整天的英文
一踏出校門，孩子再用到英文的機率高嗎？
如果家長想說打鐵要趁熱，接回孩子後仍強迫他要用英文和家人對話

不累嗎？？？？？

以一個成年人來說，如果你在工作場合必須使用英文和客戶溝通
辛苦工作一整天了，回家還要再用英文和心愛的家人說話聊天
這樣能放鬆心情嗎？

我說個案例吧，這是以前大學時教授跟我們分享的例子
某個小孩在全美語學校上學，放學後媽媽去接他
一路上小孩急著想跟媽媽分享在學校發生的事情
小孩用中文說，但媽媽卻用英文回應
兩三句下來後.....小孩說：媽媽，你可以不要再說英文了嗎？我已經下課了....

你到底要讓你的孩子成為怎樣的人？
與其說我們想要教養出優秀的孩子
不如說多數人其實是在自卑自己不夠優秀
所以想把孩子塑造成自己想要的樣子

那是他的人生，不是你的
你為了做了各種決定，但當你兩腿一伸眼睛一閉
剩下的路還是只有他一個人要走，不是你...

※ 引述《Yvohcna (Anchovy)》之銘言：
:     感謝大家提供的意見,不過我親戚說他讀了一本德國教育的書,
: 叫做卡爾威特的教育,裡面提到一位遲緩兒在德國被教育成天才.
: 所以希望營造類似的環境讓小孩從小學習語文,他說幼稚園不能學
: 英文是很錯誤的學說,搞不好過幾年又會鼓勵.
:    我稍微查了一下他那本書現在還有在賣：
: http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010180305
: 書裡面提到五歲前的教育非常重要,這小孩原本從被鄰居看壞未來
: 的情況經由父親棄而不捨得從小教育，成為科學、藝術、語言的天才.
: 節路部分內容：
:     本書寫於一八一八年，為世界上最早論述早期教育的文獻，因不受重
: 視而保存不全，至今唯一孤本珍藏於哈佛大學圖書館內。其教育理論
: 散見於其它受他啟發的一些教育論述中，諸如《俗物與天才》《M.S.
: 斯特娜的自然教育》《早期教育和天才》等書中。
: 　　然而，藉由本書早期教育的觀念，卻已培養出無數古今中外世
: 界級知名天才及優秀典範。而現在，哈佛女孩劉亦婷 的母親亦感嘆
: 道…我根本想不到，由哈佛圖書館內的孤本藏書所傳播的教育思想，
: 最終會把劉亦婷引向哈佛。
: 抓住孩子智力發展的最佳時機
: 　　只要家有幼兒且關心孩子教育的父母，一定要把握住發展孩子智
: 力的最佳時機，要知道教育開始得越晚，兒童的能力實現就越少，這
: 就是兒童潛在能力的遞減法則。
:     也是因為這本書所以我親戚才堅持要讓小孩去康橋讀幼稚園,
: 連我也說不動他,或許他的理論是正確的?
: ※ 引述《Faith1128 (信念)》之銘言：
: : 我也認為這種所謂學齡前的雙語是不好的...
: : 就拿我自己的小表弟來說
: : 他的外公是日本人，他的爺爺奶奶是說台語
: : 他爸爸是ABC，家裡菲傭也都是說英文
: : 我們跟他是說中文....
: : 中台英日一起來
: : 他到兩歲多才會說話....= =
: : 他當初也是被送到私立幼稚園
: : 我是不曉得現在的小朋友是不是都這樣
: : 結果班上幼稚園同學幾乎全身名牌
: : 他才中班就會跟爸媽要名牌衣服穿= =
: : 每天到處去上啥才藝班
: : 劍道直排輪畫畫什麼樂樂積木比大學生還多課
: : 也很少出去玩，都關在家裡亂跑
: : 根本就不像一個正常的小孩
: : 個性也很嬌縱= =
: : 說真的啦
: : 什麼雙語幼稚園
: : 英文好的就會英文好啦
: : 再早學都沒用
: : 難怪俗話說女人跟小孩錢最好賺
: : 有沒有鄉民要揪團開雙語+潛能開發幼稚園的?

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◆ From: 218.167.57.49

你的帳號好眼熟.....跟我認識的一個人好像....


我把原 po 文中的早期教育標出來
之所以提到早療，是因為我猜原 po 的親戚認為書中所說是指早期教育的重要
但其實書中主角是遲緩兒，那應該是早療而不是早期教育
兩者差很大～～～～～～
早療的內容跟普通學校教育是有很大不同的


其實嚴格來說，幼稚園是沒什麼不能教的
只是教的方法很重要
如果是從遊戲當中一點一滴去玩、去發現
那沒有不能學的東西
只要老師會引導，幼稚園小孩也能學微積分

只是台灣多數家長的意識還沒有到這一層
他們只看得到表面浮出來的東西
小孩會不會拼注音、會不會寫字、會說幾個英文單字

要這些膚淺的東西做什麼......
※ 編輯: kashinx         來自: 218.167.57.71        (05/04 22:23)


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