(近年過去是逐年換成計算機概要那樣多的選擇題就算有十題錯誤題也不易找到對的通常是是而非的選項。通訊還是分科但加密是不是那些層又用資訊科網路並不是通訊線路就算您想教那些也接不起來。又把工程數及基本電學拿掉更早過去是射頻電路無故失蹤。)國中資訊科技則是另外一本不是社會非自然也進入數位課程第五冊才寫到換算二進位還是用直式來除就是得那些餘數，因為是第五冊正常數科法則把橫式展開來是可以演算不是一個一個分開除那教材看起來像拼算術方法，由於每個時代數碼或其它數碼數的方式不同這些大部份父母是不會數要用哪一個。相對正常數五學了一堆代數大部分是不會無聊最後把商數變零因為要的結論就是2的係數那些權重，商那個零也不是補不足的位數那您說補一個算不算，教材又回到非建構。這就是一個用到橫式的地方，所以建構數位也失效走亂了或者說用了太大的一本來說數碼這件事在國中版數位碼一些項被迫失效收場。把冪展式那2提出來係數變成餘數因為己經國三算式可演算雖有難度也不是最難，這樣數碼確實有在國中出現。教材沒提到補數，那位元組是幾bit也沒提到。用Intel CPU入門定址是用十六位元，教材在找四進至八進空處。這要算補幾個零，就像維度設計一樣。物理就像閔可夫斯空間，工數不也有維度定律(理)。教材接非Intel的可能，現在是流體大水茫茫。資訊科第五冊是提到ASCII第六冊才是加密碼，我們看是有整數也有關係運算子教材沒負數的數碼，那真值就就是用True False不是用整數也不是接腳正邏輯也不是負邏輯。看蘇姿丰那CPU、AI加速、GPU、NPU、FPGA都有提到卻忘了電源管理和柯一樣也少了一層。到市場也在數幾層也是少了，這約好來框議員那幾層???。國三資訊科還是用那方法多了一些框，不然您看看小數換進位那零是要還是不要。資訊科丟了一個空框，這地方就沒續圓又要抓柯連蘇一起葬。由於數科第六冊有資料不確定計算，這就不知道是要製造有效還是無效。儀表書上歐姆計電路哪時代教材接對，它有用到一個等效電路概念基電又莫名被刪。它們連小數都作空那FPU、DSP大概也跟著不知空哪裏，還是希望有正常指令可用由於108綱事前在高中數列就已做空是不是空高一而已或者說更以前高一代數是實因為之前有三角及對數表改成排列組合統計就被作空一次但國中整數那補數不見又被作空第二次，想到柯又把絕對值作空這到底是怎麼來的。資訊科編像畫冊，這可能有人看數位無人知道對不對。先前賴用了那些機型要一億這算賴答對了嗎，測數位突然裝佛具要那樣多。資訊科還有資料結構有可能少數其它二分之一、四分之三至於少八分之七有沒有可能。