※ 本文為 MindOcean 轉寄自 ptt.cc 更新時間: 2020-05-28 09:39:41
看板 Gossiping
作者 標題 [問卦] 小二生有需要知道3*5和5*3的區別嗎
時間 Thu May 28 00:57:08 2020
事情是這樣的
今天我被小二妹妹的老師指責說
乘法的回家作業我都教錯
題目是 5包糖果 每包有3顆
應該寫成3*5 而不能寫 5*3
乘數被乘數要搞清楚
我能理解在邏輯上區分倍數的重要性
也曉得在矩陣或是程式的迴圈裡
乘法不一定適用交換率
但我認為倍數放前還是放後並不是那麼重要
特別是對於一個小二的學生
雖然生活中的確常會有這種習慣
像是每日登入送 鑽*5 不會寫成 5*鑽
但方程式裡 x+x+x=3x 就是一個反例
倍數反而放前面了
所以二年級老師死命地教倍數要放後面
後來又得改口說大家習慣寫3x而不是x3
這樣的意義到底是什麼？？
我小時候是沒學過什麼乘數被乘數啦
後來也自然而然融入這些約定俗成的框架中
所以對於小二生
分清楚3*5 和 5*3 真的有那麼重要嗎？？
BTW 我是文組
--
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→ : 沒有差別 結果都一樣1F 05/28 00:57
→ : 我都嗆老師，你學歷比我差，還敢教育我2F 05/28 00:57
→ : 需要== 你要知道原因3F 05/28 00:58
推 : 小二不學會的話 以後就會抱怨為什麼要學這個4F 05/28 00:58
→ : 知道原因可以讓你解決很多事情 台灣人就是太愛速成5F 05/28 00:58
→ : 幾乎是ptt八卦板月經文了==6F 05/28 00:58
噓 : 有啊 至少意思有差耶7F 05/28 00:58
推 : 看天才度 天才可以直覺剖析交換律 一直到運算定義問題8F 05/28 00:58
推 : 生活中沒差啊 但是 數學 這堂課裡就有差9F 05/28 00:58
推 : 現在小二就是會教這個 坦白講是要重視沒錯10F 05/28 00:59
推 : 要啊 要知道為什麼 有什麼差別11F 05/28 00:59
→ : 直接在家庭聯絡簿上寫微積分題目問老師12F 05/28 00:59
→ : 很多人九九乘法表背完就結束了 根本把交換律當屎13F 05/28 00:59
推 : 訓練邏輯 嗎？14F 05/28 00:59
→ : 應該是成人世界的月經文 就是一堆國小不學的在那討論15F 05/28 00:59
→ : 十個國中小老師，九個半不會16F 05/28 00:59
推 : 只會死讀書的才覺得不需要知道17F 05/28 00:59
→ : 3男5女，和5男3女，那玩法差很多18F 05/28 00:59
→ : 結果學到像虛數之類的沒有交換律就爆炸了19F 05/28 00:59
推 : 只要知道帳戶多少錢就夠了20F 05/28 00:59
→ : 爆料公社討論完被寫成新聞轉到ptt再討論一番21F 05/28 01:00
→ : 有差別，但小二不知道是沒關係，但知道表示他對數學22F 05/28 01:00
推 : 這篇系列文是不是還沒發展到用線代講啊？卡等23F 05/28 01:00
推 : 我到現在也不知道阿 呵呵24F 05/28 01:00
→ : 抽像概念不錯25F 05/28 01:01
推 : 把單位寫上去應該就不會有問題了。例如：3顆*5=15顆26F 05/28 01:01
噓 : 這不難懂啊 圖畫就能解釋了27F 05/28 01:01
推 : 邏輯很重要啊!!!28F 05/28 01:01
推 : 而且我覺得就是要一開始學數學才要教這個 你隨隨便便到了29F 05/28 01:02
噓 : 妹妹不需要知道 長大會化妝 撒嬌就好30F 05/28 01:02
→ : 國中高中之後你更學不會31F 05/28 01:02
推 : 以小二來說 是滿重要的33F 05/28 01:02
→ : 1734F 05/28 01:02
推 : 不懂這麼簡單的道理常常發文討論是為甚麼,你要得到15顆糖35F 05/28 01:03
推 : 有什麼區別 就是數字而已36F 05/28 01:03
→ : 都知道糖算顆,乘數被乘數不會分37F 05/28 01:03
噓 : 醒醒 你沒有妹妹39F 05/28 01:04
→ : 知道交換率比較重要40F 05/28 01:04
推 : 需要 因為再大一點就要學更複雜ㄉ41F 05/28 01:05
推 : 需要知道+142F 05/28 01:05
→ : 意思不一樣啊
→ : 意思不一樣啊
推 : 你反而要好好感謝老師有提出 正確觀念越早懂越好44F 05/28 01:05
推 : 認真回，需要。45F 05/28 01:05
噓 : 會化妝 會撒嬌 長大後會有工具人幫忙算 不會根本沒46F 05/28 01:06
→ : 差
→ : 差
噓 : 重點是負責點，教功課先看完課本48F 05/28 01:06
→ : 矩形轉90度還是矩形49F 05/28 01:07
推 : 總歲數 288,請問你要16個18歲還是18個16歲？50F 05/28 01:07
推 : 在學習邏輯的階段就很重要51F 05/28 01:07
推 : 觀念是對的，小二的確該讓他了解乘數被乘數的意義52F 05/28 01:07
→ : 差別。
→ : 差別。
推 : 全部寫單位54F 05/28 01:08
→ : 不要亂教還去質疑人家，她同學會對你傻眼55F 05/28 01:08
推 : 叫你妹去cosplay彈鋼琴比較實在啦56F 05/28 01:08
推 : 以前沒弄這個也知道交換率啊 虛數什麼的能理解矩陣57F 05/28 01:09
→ : 那銜接上難度一樣
→ : 那銜接上難度一樣
推 : 寫單位就清楚了 3顆/每包 X 5包59F 05/28 01:09
推 : 好想嗆老師 明明先看有5個包裝再分別看有三顆=5*3 的話60F 05/28 01:09
→ : 意思就一樣好嗎
→ : 意思就一樣好嗎
推 : 基本上 在這裡就決定是文組還是理組了 = =62F 05/28 01:09
→ : 數學是語言描述的抽象，但是完全排除意義容易讓計算跟現63F 05/28 01:09
→ : 實脫節，最後也只是背公式而已
→ : 實脫節，最後也只是背公式而已
推 : 這是邏輯吧65F 05/28 01:09
Re: [問卦] 朋友的姪女功課這樣哪裡錯了？ - Gossiping板 - Disp BBS
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（編輯：在有正確單位的情況下對調仍是正確的，見推文討論。） 並沒有順序顛倒意思一樣： 50 + 12 x 30 的意思是 50 + 12 + 12 + 12 + 12 ... 重複 30 次 50 +
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→ : 論完 國小要學這個東西至少15年了 就是很多老師或學67F 05/28 01:10
→ : 生以前不在意 才會在長大後一堆人討論這個....
→ : 生以前不在意 才會在長大後一堆人討論這個....
推 : 文組會覺得有差 理組會覺得沒差 然後就可以開戰了69F 05/28 01:10
→ : 5包*3顆=3顆*5包 =/= 5顆*3包70F 05/28 01:11
推 : 除法要記得分一下 乘法不用通常硬背的數學理解力都很71F 05/28 01:11
→ : 差
→ : 差
噓 : 像你這種隨隨便便的態度不要危害幼苗好嗎73F 05/28 01:12
推 : 不重要 國小不用懂交換律這個詞也無所謂74F 05/28 01:14
噓 : 我學歷不高啦但是我確實懷疑這一大堆人說這件事情75F 05/28 01:15
推 : 建立邏輯啊76F 05/28 01:15
→ : 很重要，是否真有聰明的人認可77F 05/28 01:16
推 : 哥數甲頂標 標準理組腦 硬教才是殘害幼苗78F 05/28 01:16
→ : 當然這算法不符合代數規則 但國小就沒代數79F 05/28 01:16
推 : 基礎、定義不是最重要的嗎 文組的話我就不知道了80F 05/28 01:17
推 : 沒差 你單位都夠明確 誰管你53 還3581F 05/28 01:17
推 : 大學代數有交換律是很幸福的事82F 05/28 01:17
推 : 國小總是有些人有興趣有些人沒興趣 更何況還會忘記83F 05/28 01:18
推 : 讓小孩知道 3*5可以寫成5*3 是因為一個先看內容物一個84F 05/28 01:18
→ : 先看包裝，才是照顧幼苗好嗎? 邏輯很重要ㄟ...硬要扯成
→ : 先看包裝，才是照顧幼苗好嗎? 邏輯很重要ㄟ...硬要扯成
推 : 不教單位教順序這種天才的教法不知道哪裡來的86F 05/28 01:18
→ : 內容物數量一個3一個5的才是邏輯差吧= = 除非題目明訂87F 05/28 01:18
→ : 「被乘數的單位一定代表包裝/內容物」，老師講的才對ㄛ
→ : 「被乘數的單位一定代表包裝/內容物」，老師講的才對ㄛ
推 : 不用 不如學會把單位寫上去比較實際89F 05/28 01:19
推 : 這個每隔一陣就要討論一次，真的lol90F 05/28 01:19
→ : 數學定義清楚很重要喔老師 不然你就要分情況討論惹^ ^91F 05/28 01:20
噓 : 很需要92F 05/28 01:20
噓 : 真的歐，那說一定要這樣叫才有邏輯的，能否用中文描93F 05/28 01:20
推 : 數字代表的一樣跟單位才是重點94F 05/28 01:20
→ : 述下5x+2y=3b 這句話95F 05/28 01:20
→ : 更正 代表的意義96F 05/28 01:21
→ : 說這種邏輯很重要的想必你們一天到晚都是在搞分程97F 05/28 01:22
→ : 式，或是寫程式
→ : 因為我相信一天到晚都在搞方程不是寫程式的人應該
→ : 都不會在乎你們說的這種邏輯
→ : 搞方程或是寫程式的人
→ : 式，或是寫程式
→ : 因為我相信一天到晚都在搞方程不是寫程式的人應該
→ : 都不會在乎你們說的這種邏輯
→ : 搞方程或是寫程式的人
→ : 需要 培養邏輯102F 05/28 01:23
→ : 我就不是做寫程式的啊
→ : 大部分的人都不在乎但是其實很重要的事可多了
→ : 我就不是做寫程式的啊
→ : 大部分的人都不在乎但是其實很重要的事可多了
推 : 3（顆/包)X5包=5包X3(顆/包)=15顆 只是小學省略單位105F 05/28 01:25
推 : 不需要 糾結這小地方沒意義 哥寫程式的106F 05/28 01:26
→ : 數物化指考都頂標
→ : 數物化指考都頂標
→ : 我是覺得先把定義的意義和重要性搞懂很重要拉108F 05/28 01:27
→ : 基礎科學很重視定義的
→ : 基礎科學很重視定義的
噓 : 邏輯很重要，但建構式數學讓人很焦慮==110F 05/28 01:28
推 : 世界上沒有通用的定義 在英語系國家是反過來的 重點在單111F 05/28 01:28
→ : 位，沒有單位都是沒意義的空談自爽
→ : 跟邏輯也沒屁關係
→ : 而且這種定義只有小學界在搞 非常好笑
→ : 位，沒有單位都是沒意義的空談自爽
→ : 跟邏輯也沒屁關係
→ : 而且這種定義只有小學界在搞 非常好笑
推 : 第二段寫到我快看不懂115F 05/28 01:29
推 : 死背99乘法表 跟文組有什麼差別? 我就是文組XD116F 05/28 01:29
推 : 你要用中文去定義數學就很奇怪那我問你 5x+3y怎麼定義117F 05/28 01:29
→ : 所以乘號實際上不代表單位一定在前嗎？118F 05/28 01:30
→ : 堅持這種順序的那3個數字 4個數字順序又是怎麼樣？119F 05/28 01:30
→ : 5x就是5個x啊？有什麼問題呢120F 05/28 01:30
→ : 題外話 中國大陸小學數學已經刪掉被乘數了 全部都是乘數121F 05/28 01:30
→ : 自己拿筆紙直式 加減乘除 也是亂寫居多吧122F 05/28 01:31
推 : 單位，3顆/包*5包跟5包*3顆/包有差嗎123F 05/28 01:31
噓 : 本來就不一樣124F 05/28 01:31
→ : 不過現在更直接方法不都是拿手機或計算機算125F 05/28 01:31
→ : 了解 所以實際上單位一定在乘號前面的規則是只有台灣使126F 05/28 01:32
→ : 用囉？
→ : 用囉？
推 : 5x+3y ,用中文說是5個x + 3個y, 所以照你們說的小二128F 05/28 01:32
→ : 就各國自己定義啊 線代的row和column兩岸也不一樣129F 05/28 01:32
→ : 的基本邏輯，這說法反而是錯的130F 05/28 01:32
→ : 其實正確的是3*5代表5+5+5 你可以去看國外的文章131F 05/28 01:32
→ : 受中華民國教育就學這套啊==不想學就進去教育部改革圈132F 05/28 01:33
→ : 我以為單位在乘號前面是國際通用的，真抱歉= =133F 05/28 01:33
噓 : 當年考99乘法時全班就我回家沒背完考超爛，對我理組134F 05/28 01:33
→ : 等到學代數，或是孩子以後學程式，這些莫名奇妙的規135F 05/28 01:33
→ : 則全都變成阻礙，到底那些智障決定的
→ : 則全都變成阻礙，到底那些智障決定的
→ : y大你誤會了吧，5x要寫成x*5137F 05/28 01:34
推 : x+x+x+x+x 是 x5 這時候定義就違背了 請問定義何在138F 05/28 01:34
噓 : 你有學過…國小就有教了139F 05/28 01:34
推 : 就說只有小學數學界在搞這種東西140F 05/28 01:34
→ : 差别很大 老師仔細說明是必要的141F 05/28 01:34
→ : 5x+3y在台灣的定義下是x*5+y*3142F 05/28 01:34
→ : 我直接說吧 建構式數學就是一個笑話143F 05/28 01:35
→ : 乘以和乘的意思是顛倒的144F 05/28 01:35
推 : 國外文章？英語系國家小學可不是你這樣學的145F 05/28 01:36
推 : 去翻一下代數課本看哪一本有定義 乘數和被乘數的啦146F 05/28 01:36
噓 : 5X 要寫成X x 5.... 所以國中的代數5x+2y = 3z147F 05/28 01:37
→ : 更正 台灣小學不是這樣寫的148F 05/28 01:37
→ : 請你告訴我是不是要全部寫成 相反的才對149F 05/28 01:37
噓 : 不知道是不是都沒讀過書，在這裡哪有差150F 05/28 01:38
→ : 在那邊講邏輯的自動寫成5x還自以為有思考151F 05/28 01:38
→ : 真是笑死人
→ : 真是笑死人
→ : 5x的意思是5個x153F 05/28 01:38
噓 : 怎麼解還是看演算法啦，啊給權重的還是人啊154F 05/28 01:39
推 : 不是啊你們不就很糾結定義怎麼又可以反過來了155F 05/28 01:39
→ : 沒看有些算式()按工程計算機各機型算出來還不一樣156F 05/28 01:39
→ : 使用小學乘法符號的話寫成x*5157F 05/28 01:39
→ : 應該全寫成x5+y2=z3158F 05/28 01:39
噓 : 跟 -1000+3000 一樣 脫褲子放屁159F 05/28 01:39
→ : 沒有問題呀160F 05/28 01:39
→ : 我只提醒原po*的意思比較通用的是哪種 小學乾我屁事161F 05/28 01:39
→ : x5 沒看過這種想法呢162F 05/28 01:39
→ : 應該要推廣寫X5啊 不然邏輯會不好163F 05/28 01:40
→ : 你要修正定義也是可以啊，如果全台灣願意這樣定義的話...164F 05/28 01:41
推 : 可以先寫個原文書推翻大學的線性帶數 順便推廣做答加165F 05/28 01:41
→ : 中文
→ : 中文
噓 : 什麼沒有問題？你小二教孩子列出算式的方式，在國一167F 05/28 01:42
→ : 孩子第一次接觸一元二次方程式的時候就已經矛盾了
→ : 孩子第一次接觸一元二次方程式的時候就已經矛盾了
推 : 月經文169F 05/28 01:42
→ : 但目前台灣小學對乘號的定義就是5x=x*5囉...170F 05/28 01:42
→ : 教育要教孩子的事如何直覺性地去解決問題171F 05/28 01:43
→ : 沒有矛盾啊 如果能明白就是5個x的話172F 05/28 01:43
→ : 不是無腦的背定義173F 05/28 01:43
噓 : 國中教正負數就有人消化不良，才知道數學真不能強求174F 05/28 01:43
→ : 你國一教一元二次方程式，遇到五個同值的未知數的175F 05/28 01:44
→ : 時候，就是列5x啊
→ : 時候，就是列5x啊
→ : 直覺的解決問題也不錯啦 可能我就是那種教什麼就學什麼177F 05/28 01:44
推 : 好險哥天賦夠 數物化指考都頂標 沒被建構式荼毒到178F 05/28 01:45
→ : 我是覺得5x可以寫成x*5...只是多一個符號麻煩179F 05/28 01:45
→ : 那你國一的這個教法不就等於小孩子小2學得變成後面180F 05/28 01:46
→ : 建構式的缺點是給太多後設的東西了小朋友真的不懂181F 05/28 01:46
→ : 學習的阻礙，5個同值的未知數應該要列成x5啊182F 05/28 01:46
推 : 當然是要48個6歲阿==183F 05/28 01:47
→ : 到時候頭腦沒那麼好孩子不就變成國一又轉不過來一184F 05/28 01:47
→ : 兩個寫法反過來是因為一開始乘法符號被定義成那樣囉185F 05/28 01:47
→ : 次186F 05/28 01:47
→ : 也許你可以推出一個符號改革運動187F 05/28 01:47
→ : 把小學乘號的定義從 乘以 改成 乘
→ : 把被乘術改到後面 單位是放在符號後面那個數
→ : 不過這樣小學乘法和除法的邏輯就反過來了
→ : 把小學乘號的定義從 乘以 改成 乘
→ : 把被乘術改到後面 單位是放在符號後面那個數
→ : 不過這樣小學乘法和除法的邏輯就反過來了
→ : 國小轉得過來的 國中學代數一定轉得過來啦191F 05/28 01:49
→ : 不確定是好是壞呢192F 05/28 01:49
推 : 雖然學校老師教的爛 但好險你還可以送補習班 感恩193F 05/28 01:49
→ : 國一3X這種轉不過來的 國小數學就差不多掛了194F 05/28 01:50
推 : 教小學生寫單位的概念出來絕對比教這種垃圾乘數被乘數好195F 05/28 01:50
→ : 太多XD
→ : 太多XD
噓 : 可憐哪197F 05/28 01:51
→ : 把被成數改在乘法符號後面的話 小朋友也許會問198F 05/28 01:51
推 : 這根本就不需要改革，這代表當初編小二教材的人應199F 05/28 01:51
→ : 該抓出來打
→ : 該抓出來打
→ : 為什麼乘法單位跟後面數字一樣201F 05/28 01:51
→ : 但是除法單位要跟前面數字一樣呢？
→ : 但是除法單位要跟前面數字一樣呢？
推 : 我國小的時候，班上一半的人都寫錯，老師因此抓狂一整203F 05/28 01:52
→ : 個星期
→ : 個星期
→ : 當初這樣設計也是有他的邏輯啦205F 05/28 01:52
→ : 你如果要在這邊講乘數跟被乘數的關係，那你好歹也要206F 05/28 01:52
→ : 顧慮到後面教代數的時候，意義是相反的
→ : 你把國小的教材的定義相反過來不就好了
→ : 顧慮到後面教代數的時候，意義是相反的
→ : 你把國小的教材的定義相反過來不就好了
→ : 老實說有差，讓他了解定義的差別209F 05/28 01:52
→ : 順序改過來的話 *就要改念乘 不能念乘以210F 05/28 01:53
→ : 但是除號運算時要念除以 不能念除
→ : 但是除號運算時要念除以 不能念除
→ : 請填最小單位感恩 以前補習班老師教的212F 05/28 01:53
→ : 代數那是因為遇到符號XYZ時的特殊習慣吧213F 05/28 01:53
→ : 這樣也是要另外解釋呢214F 05/28 01:54
噓 : 你會認為那是遇到佛號所以要相反過來用這是一種特215F 05/28 01:54
→ : 殊用法，這代表你被荼毒了
→ : 殊用法，這代表你被荼毒了
→ : 當然完全不管符號意義純算數字沒有差別 但是不曉得其中含217F 05/28 01:55
→ : 義的話有點可惜呢...
→ : 因為一個是被乘的一個是乘別人的 意思不一樣呢
→ : 義的話有點可惜呢...
→ : 因為一個是被乘的一個是乘別人的 意思不一樣呢
→ : 本來就沒有那個特殊意義的東西你硬要套一個說法上去220F 05/28 01:56
→ : 等於綁手綁腳
→ : 等於綁手綁腳
推 : 我到現在還是分不太懂 每次都要google一下222F 05/28 01:56
噓 : 一開始可以不懂這個定義啊，先記住，以後遇到更多就223F 05/28 01:57
→ : 不然就是大家說的 寫單位囉224F 05/28 01:57
→ : 會融會貫通。另外，誰說一定要直覺的解決問題啊，一225F 05/28 01:57
→ : 數學裡面本來很多東西就是可以代換的，就像我們寫226F 05/28 01:57
→ : 大堆問題是要旁敲側及才會得到結果的好嘛227F 05/28 01:57
→ : 不過我考研究所 線代還是頂呱呱228F 05/28 01:57
→ : 方程或者是寫程式也是一樣229F 05/28 01:57
→ : 你搞這些單位必須在前在後的規則，變成孩子以後遇
→ : 到數學上這些可以代換的部分，全部思考都僵化
→ : 你搞這些單位必須在前在後的規則，變成孩子以後遇
→ : 到數學上這些可以代換的部分，全部思考都僵化
→ : 要啊，這是基本邏輯。台灣小學要求算很快根本是在害死小朋232F 05/28 01:59
→ : 友，結果教的根本不是數學而是單純的計算
→ : 友，結果教的根本不是數學而是單純的計算
→ : 所以其實高中以後我就很少寫國小的乘號囉，因為有單位限234F 05/28 01:59
→ : 制
→ : 制
→ : 怎有人討論問題的時候跟低能兒一樣 好啦研究所很棒236F 05/28 01:59
推 : 寫單位就沒事了237F 05/28 01:59
推 : 有差 小學是培養的過程238F 05/28 02:00
→ : 而且其實 國小教的乘法符號高等數學很少用到239F 05/28 02:00
→ : 還好吧 我國小學那套 但國中數學也沒問題 不至於僵化吧240F 05/28 02:00
→ : 所以我把那些定義留在小學階段了XD241F 05/28 02:01
推 : DB2 2起來242F 05/28 02:01
→ : 國高中大學基本上也不寫除號 都用分數了 這時候你會覺243F 05/28 02:02
→ : 最後還是覺得要教一下啦 不懂的人就不懂也沒什麼244F 05/28 02:02
→ : 得國小乾脆不要教除號嗎...245F 05/28 02:02
→ : 這樣就僵化 遇到高深的學問一樣會用僵化方式學習的246F 05/28 02:03
推 : 沒差 我應該也是有上建構式數學的年紀 現在想想早忘光了247F 05/28 02:03
→ : 一點實用性也沒有 連建立基本邏輯的功能都沒有 建立邏
→ : 輯要學的應該是從若p則q那邊學吧 反正可以用各種實例來
→ : 一點實用性也沒有 連建立基本邏輯的功能都沒有 建立邏
→ : 輯要學的應該是從若p則q那邊學吧 反正可以用各種實例來
→ : 會只想把數字算出來就好的人 就會去當善用工具的人250F 05/28 02:03
→ : 解釋251F 05/28 02:03
→ : 會在意定義的人會去搞基礎科學252F 05/28 02:04
推 : t大說的很有道理253F 05/28 02:04
→ : 教一下沒什麼不好啊 不懂的人最後還不是死記也過去了254F 05/28 02:04
→ : 哈哈哈，t大完全說到心坎XD 就算說了定義也不一定懂255F 05/28 02:05
→ : ，但會用
→ : ，但會用
→ : 謝謝...說來慚愧我是數學系的 但是高微2沒過 肄業了257F 05/28 02:06
→ : 還有3x+2y的那個 如果要以最正統的方法來教 請從線性代258F 05/28 02:07
→ : 數那邊開講 我就看有哪個國中聽得懂 所以應該是要以方便
→ : 使用 而不是正統教法 反正國中小教的都差不多 只是工具
→ : 數那邊開講 我就看有哪個國中聽得懂 所以應該是要以方便
→ : 使用 而不是正統教法 反正國中小教的都差不多 只是工具
推 : 會直角解決數學問題並且得到解答的人，絕對比還需要261F 05/28 02:08
→ : 套一大堆規則，旁敲側擊才能得到解答的來的程度好
→ : 啊，好不好。 所以你用一個教育方式把孩子教成更笨
→ : ，這是好事嗎？
→ : 套一大堆規則，旁敲側擊才能得到解答的來的程度好
→ : 啊，好不好。 所以你用一個教育方式把孩子教成更笨
→ : ，這是好事嗎？
→ : 如果要求的是答案的話 你說的是有理...265F 05/28 02:10
→ : 再考個研究所啊 人生還很長 持續努力 隨時有機會翻盤266F 05/28 02:10
→ : by db2
→ : by db2
→ : 該怎麼說呢...如果是能懂的孩子的話 就不會被教笨268F 05/28 02:10
→ : 如果大部分的小學生都不能理解的話
→ : 如果大部分的小學生都不能理解的話
推 : 需要個屁270F 05/28 02:11
推 : 這麼說吧 會有交換率問題的 已經到向量了 等要學到向量271F 05/28 02:12
→ : 大概有2/3的學生以經往不用學向量發展了 所以你就是要幫
→ : 大概有2/3的學生以經往不用學向量發展了 所以你就是要幫
→ : 那麼的確 可能我們的課綱太早教了273F 05/28 02:12
→ : 國小學生打一個他們未來用不到的基礎 槓 這就很沒必要啊274F 05/28 02:12
→ : 那只是在強迫學生只能按老師的方式去抽象化事物275F 05/28 02:12
→ : 快幫他轉班276F 05/28 02:12
→ : 事實上誰乘誰按你自己的想像，本來就會有所不同277F 05/28 02:13
→ : 其實符號也只是訂一個規則 大家學習使用那個規則278F 05/28 02:14
→ : 也許在國小教這個規則太難吧
→ : 也許在國小教這個規則太難吧
推 : 沒有一種數學規則是你小時候學是一回事，長大又是另280F 05/28 02:15
→ : 一回事的
→ : 一回事的
→ : 如果大家真的在國小都不懂 而只是強迫死記的話...282F 05/28 02:15
推 : 應該是還好 只是感覺是繞遠路吧 沒有作用 寫錯還會扣分283F 05/28 02:15
→ : 乘法交換率在實數計算時成立，那麼他就永遠都成立284F 05/28 02:16
→ : 我們抽像化以後3*5就是等於5*3
→ : 我們抽像化以後3*5就是等於5*3
→ : 這就像是叫文組讀工數 跟他們說這是工程非常重要的基礎286F 05/28 02:17
→ : 有差，需要知道287F 05/28 02:17
→ : 問題是就沒有作用啊288F 05/28 02:17
→ : 因為各種符號都可以叫作乘法 所以我把那個符號留給有單289F 05/28 02:17
→ : 位的計算
→ : 沒有單位的話 數字寫哪我就覺得沒差了XD
→ : 位的計算
→ : 沒有單位的話 數字寫哪我就覺得沒差了XD
推 : 這位家長，請好好看小孩的數學課本，還有這牽涉到邏輯，位292F 05/28 02:19
→ : 真的會出問題已經是到了矩陣 向量 虛數平面等問題了 槓293F 05/28 02:19
→ : 他們還要多久才會碰到
→ : 他們還要多久才會碰到
→ : 置顛倒，意義就不同了，我是同樣文組，家有小兒生的媽媽。295F 05/28 02:19
推 : 學過抽象代數的我路過296F 05/28 02:20
→ : 其實課本這樣教也牽涉到一個很殘酷的現實啦297F 05/28 02:20
→ : 這哪叫邏輯？298F 05/28 02:20
推 : 5*3、3*5 端看當下人怎麼去抽象化299F 05/28 02:20
→ : 有些聰明的小孩會懂 對他們的邏輯發展也有幫助300F 05/28 02:21
→ : 但是也有很多人死記 也有人一輩子寫錯
→ : 但是也有很多人死記 也有人一輩子寫錯
→ : 所以在純數上3*5跟5*3邏輯上哪裡不同？可以跟我說明白嗎302F 05/28 02:21
→ : ？
→ : ？
→ : 但是現在不允許能力分班 教不同的東西304F 05/28 02:21
→ : 回應你 沒有單位的話交換率沒有問題
→ : 回應你 沒有單位的話交換率沒有問題
推 : 在字句上做文章的，可能都沒有讀過代數306F 05/28 02:22
→ : 不太了解數學的本質
→ : 不太了解數學的本質
→ : 所以有些人覺得可以教 要教 有些覺得不需要308F 05/28 02:22
→ : 這就是單位問題而已啊 5（顆）*3（包）跟3（包）*5（顆309F 05/28 02:23
→ : ）哪邊不同
→ : ）哪邊不同
→ : 你抽象化以後，單位、數量這些東西都已經不重要了311F 05/28 02:23
噓 : 我那個年代沒這樣教 我好焦慮 該不該重讀國小數學312F 05/28 02:24
→ : 我們在乎的是怎麼去運作這些抽象的規則313F 05/28 02:24
→ : 算是國文理解很重要吧、有單位耶314F 05/28 02:24
→ : 如果一開始就定義乘可以交換就沒問題囉315F 05/28 02:24
→ : 說到底就是看規定的人怎麼說囉
→ : 說到底就是看規定的人怎麼說囉
→ : 基本上這不是算式的練習而是才開始學算式怎麼成立317F 05/28 02:25
→ : 至於有沒有必要規定呢...可以討論318F 05/28 02:26
→ : 就說真正出問題已經要到矩陣以上了 都已經變成高中數學319F 05/28 02:26
→ : 了 這些早就忘光了好暴
→ : 了 這些早就忘光了好暴
→ : 也許某一天真的改成單位可以交換也說不定321F 05/28 02:26
噓 : 說以後虛數會爆炸的都嘛屁話322F 05/28 02:26
→ : 你忘了我沒忘啊 可能當初訂規則的人有沒有忘323F 05/28 02:27
→ : 也沒有忘 打錯字
→ : 也沒有忘 打錯字
→ : 對啊 媽的 早忘光了 還不是要重新來一遍325F 05/28 02:27
→ : 也許最初訂規則的人認為大家都可以接受吧326F 05/28 02:28
推 : 根本限制思考 我先數有幾包不行嗎 還有 你沒有妹妹327F 05/28 02:28
→ : 不是 虛數有問題也跟這個沒啥關係啊 那是另一回事了欸328F 05/28 02:28
→ : 是說如果真的覺得可以交換這件事很重要的話329F 05/28 02:29
→ : 國小老師你期待什麼 國小一堆亂敎的 長大才發現當老師學歷330F 05/28 02:29
→ : 不用很高 笑死
→ : 不用很高 笑死
→ : 實數軸上的加乘皆可交換不是嗎？332F 05/28 02:29
→ : 可以努力當上數學大佬 然後去改寫小學課綱333F 05/28 02:29
推 : 虛數會U什麼問題嗎 我很猛耶334F 05/28 02:29
推 : 我覺得錯就錯啊 記這沒屁用335F 05/28 02:30
→ : 還有我覺得小學不會就不會沒什麼大不了的就是了336F 05/28 02:30
推 : 我小時候爸媽就在聯絡簿跟老師吵這個了337F 05/28 02:31
→ : 就好像推文很多大大覺得不重要，一樣人生混得很好338F 05/28 02:31
→ : 數學也很好
→ : 數學也很好
噓 : 我覺得這就是從小的邏輯培養之一，臺灣都沒有專門的邏輯340F 05/28 02:31
→ : 課，連這個也要去除，難怪臺灣一堆講話沒邏輯的人
→ : 課，連這個也要去除，難怪臺灣一堆講話沒邏輯的人
→ : 那小學就給他錯 不影響高中大學XD342F 05/28 02:32
推 : 幹 對吼 虛數不會有問題 那有問題的只剩矩陣那塊了啊343F 05/28 02:32
→ : 小學數學不及格有什麼關係 考上好大學就好了344F 05/28 02:32
→ : 邏輯跟這個哪有關係？345F 05/28 02:32
→ : 至於要改這個 可能要先混進學術界當大佬就是了346F 05/28 02:32
→ : 這不是我們凡人能做的...大佬覺得重要就重要吧
→ : 這不是我們凡人能做的...大佬覺得重要就重要吧
→ : 請用乘法交換率證明若p則q348F 05/28 02:33
→ : 那非q則非p
→ : 那非q則非p
→ : 回歸為什麼小學乘法一定有順序的問題350F 05/28 02:35
→ : 因為一開始有定義順序了 所以就有順序
→ : 因為一開始有定義順序了 所以就有順序
→ : 隨便352F 05/28 02:35
→ : 如果覺得順序不重要 不應該遵守353F 05/28 02:35
推 : 台灣有邏輯課啊 怎麼會沒有354F 05/28 02:35
推 : 我是覺得啦 叫他們都要記單位比這個有意義多了355F 05/28 02:35
推 : 有數據證明小二學到這個邏輯後 長大後邏輯推理有比較好嗎?356F 05/28 02:36
→ : 這也不是老師能決定的357F 05/28 02:36
→ : 這是編課綱的學術界決定的...
→ : 所以想要改變這個定義 要直接進學界改課綱！
→ : 這是編課綱的學術界決定的...
→ : 所以想要改變這個定義 要直接進學界改課綱！
推 : 或是找老師麻煩360F 05/28 02:38
→ : 回m大 至少代表他在2年級時能聽懂老師教的啊361F 05/28 02:38
→ : 啊所以這個有關係？有統計？362F 05/28 02:39
→ : 我覺得順序訂出來也是省略單位不寫的一個做法363F 05/28 02:40
→ : 不知道呢... 但是至少可以聽懂定義很厲害
→ : 能夠理解定義並牢記也是一種不錯的能力啊
→ : 不知道呢... 但是至少可以聽懂定義很厲害
→ : 能夠理解定義並牢記也是一種不錯的能力啊
噓 : 你不覺得理解一個東西比你去背公式背算法有意義多了嗎366F 05/28 02:41
推 : 我覺得滿重要的耶 至少物品數量要對 寫法就還好367F 05/28 02:41
→ : 其實也不一定啦 我想很多人是想表達368F 05/28 02:42
→ : 知難行易的道理
→ : 知難行易的道理
→ : 物理有差370F 05/28 02:42
→ : 不過基礎教育的編者還是希望大家能夠知其所以就是了...371F 05/28 02:42
→ : 只是在那個當下（小2）真正能知的
→ : 可能沒有當初的編者意料的多吧
→ : 不管如何我覺得這只是一個過程啦
→ : 小2課本定義出這樣的乘法 學生學會如何使用
→ : 覺得沒有必要的 錯了就算了吧
→ : 定義這種東西本來就可以改
→ : 以前有個笑話 用一條繩子圍住最多羊的
→ : 數學家把繩子圍一個小圈 說我定義這是裡面XD
→ : 只是在那個當下（小2）真正能知的
→ : 可能沒有當初的編者意料的多吧
→ : 不管如何我覺得這只是一個過程啦
→ : 小2課本定義出這樣的乘法 學生學會如何使用
→ : 覺得沒有必要的 錯了就算了吧
→ : 定義這種東西本來就可以改
→ : 以前有個笑話 用一條繩子圍住最多羊的
→ : 數學家把繩子圍一個小圈 說我定義這是裡面XD
噓 : 到底重要個屁380F 05/28 02:48
→ : 1個女人兩隻奶 3個女人六隻奶381F 05/28 02:48
→ : 1個女人三芝奶 兩個女人六隻奶 有何不同
→ : 1個女人三芝奶 兩個女人六隻奶 有何不同
推 : 覺得不重要可以不遵守 我也覺得小學成績其實不重要...383F 05/28 02:49
→ : 能搞懂這個也不會懂微積分 自以為有的邏輯根本也沒384F 05/28 02:49
→ : 用 那個公式裡面唯一重要的就是單位
→ : 用 那個公式裡面唯一重要的就是單位
→ : 因為他把單位的位置給定義出來了吧386F 05/28 02:50
推 : 推4F，一語道破387F 05/28 02:50
→ : 就是設計一個規則給大家填洞這樣388F 05/28 02:51
→ : 覺得規則不好不想遵守就 不遵守吧
→ : 覺得規則不好不想遵守就 不遵守吧
推 : 單位寫好就好390F 05/28 02:51
推 : 最重要就是單位啊391F 05/28 02:53
推 : 是的 可以把乘法符號設計成單位也可以換位置392F 05/28 02:53
噓 : 難度是小學不能學嗎 越簡單越小教有什麼問題 一堆假專業393F 05/28 02:54
→ : 在下指導棋？
→ : 在下指導棋？
→ : 只是當初沒有這麼做...雖然答案一樣395F 05/28 02:54
→ : 那就是沒辦法XD
→ : 目前的設計就是單位不符合交換率...QQ
→ : 那就是沒辦法XD
→ : 目前的設計就是單位不符合交換率...QQ
推 : 算式裡面也沒有加上單位怎麼知道順序對錯398F 05/28 02:56
推 : 難在哪399F 05/28 02:56
噓 : 一堆下指導棋的 可以麻煩每個課程都指導一下嗎 針對單一400F 05/28 02:56
→ : 題目真的是假議題
→ : 題目真的是假議題
→ : 回x大 被乘數和答數單位一樣 乘數是代表被乘數的個數402F 05/28 02:56
推 : 長大以後也不需要403F 05/28 02:59
推 : 我反而覺得這個觀念要在一開始就學欸@@404F 05/28 03:00
推 : 同意台灣太愛速成 不重視邏輯 剛開始不了解 當然先搞懂405F 05/28 03:01
→ : 原因 我們覺得沒差是因為我們早就懂了
→ : 原因 我們覺得沒差是因為我們早就懂了
推 : 分別補上單位 (顆/包)、(包)就沒差了407F 05/28 03:01
推 : 誰前誰後不重要，單位才重要408F 05/28 03:02
噓 : 如果不是數學課沒差 但這是數學課409F 05/28 03:05
推 : 我大學在算統計學的時候教授會要求這個欸410F 05/28 03:06
推 : 那就是要先講好定義: 最終單位(被乘數)一定要放在前411F 05/28 03:06
→ : 面。定義就是這樣答題就是照這規則。另外學生不會混
→ : 亂的話再附加說明其實就乘法交換率來說答案"數字"不
→ : 變
→ : 面。定義就是這樣答題就是照這規則。另外學生不會混
→ : 亂的話再附加說明其實就乘法交換率來說答案"數字"不
→ : 變
推 : 有一篇，我吐槽了對文組來說是沒差，你果真是文組的415F 05/28 03:08
推 : 我記得小學時老師有要求過，現在回想起來是一種訓練吧416F 05/28 03:15
→ : 某樓說的對，就是一個學習過程
→ : 某樓說的對，就是一個學習過程
→ : 你會寫3x不會寫x3，會說三顆不會說顆三，邏輯從小訓練。418F 05/28 03:25
推 : 推四樓，中肯419F 05/28 03:26
推 : 所以以前跟交猴子一樣啊搞的朝三暮四跟朝四暮三還不是420F 05/28 03:36
→ : 都一樣 。都一樣猴子還跳腳什麼呢？ 邏輯架構沒建立起
→ : 來是要談什麼。
→ : 都一樣 。都一樣猴子還跳腳什麼呢？ 邏輯架構沒建立起
→ : 來是要談什麼。
→ : 一邊說華人只會填鴨 真的要你按邏輯去學 又說不是都一樣423F 05/28 03:38
→ : 還有這題目有題幹 那你他媽就不能把他當成一樣
→ : 還有這題目有題幹 那你他媽就不能把他當成一樣
噓 : 這個要台灣人講也講不出什麼道理425F 05/28 03:42
→ : 只會說規定 但說不出什麼規定
→ : 最好數學這東西 台灣會跟歐美相反
→ : 如果一個東西在台灣能跟在歐美不一樣
→ : 那還叫數學？
→ : 只會說規定 但說不出什麼規定
→ : 最好數學這東西 台灣會跟歐美相反
→ : 如果一個東西在台灣能跟在歐美不一樣
→ : 那還叫數學？
推 : 其實根本不需要 你看理工肥宅寫程式也不會注意430F 05/28 03:46
推 : 虛數、實數根本是誤導人理解的翻譯431F 05/28 03:58
→ : 嘻嘻，強調過9好了，數自到大學或研究所，會自動上下對432F 05/28 03:58
→ : 齊。
→ : 齊。
噓 : 5包乘3顆跟3顆乘5包完全是一樣的事情好嗎，到底哪裡有差？434F 05/28 03:59
→ : 乘數、被乘數，只要弄清楚單位就不是問題。吵這個根本435F 05/28 03:59
→ : 把數學當文組教
→ : 把數學當文組教
推 : 邏輯要從小教437F 05/28 04:00
噓 : 其實問題是 現在不學 何時要學？ 突然一章節教這嗎438F 05/28 04:00
→ : 而數學難以理解，很多時候都是翻譯上或文字上出現問題439F 05/28 04:01
→ : 。但在那邊咬文嚼字的吵乘數被乘數，完全沒有意義
→ : 。但在那邊咬文嚼字的吵乘數被乘數，完全沒有意義
噓 : 你沒邏輯不代表學生也要沒邏輯441F 05/28 04:02
推 : 沒差 但不會的話邏輯太差 不早點救會很麻煩442F 05/28 04:27
推 : 老師可能有他的偏執？443F 05/28 04:28
噓 : 月經文成這樣你還得不到自己的觀點喔444F 05/28 04:43
→ : 還敢自稱文組w
→ : 日常用不到文言文 文言文拔掉
→ : 日常用不到四則以外的算數 算數外的拔掉
→ : 日常用不到除了次氯酸根加鹽酸會有氯氣外的化學
→ : 通通拔掉
→ : 你學校就是開職訓班就好了嘛反正你不會覺得有差啊
→ : 可撥
→ : 還敢自稱文組w
→ : 日常用不到文言文 文言文拔掉
→ : 日常用不到四則以外的算數 算數外的拔掉
→ : 日常用不到除了次氯酸根加鹽酸會有氯氣外的化學
→ : 通通拔掉
→ : 你學校就是開職訓班就好了嘛反正你不會覺得有差啊
→ : 可撥
→ : 要 不過不是數學課給錯452F 05/28 04:45
推 : 一開始學觀念 乘數被乘數要懂453F 05/28 04:53
推 : 小二不學什麼時候學==454F 05/28 04:54
噓 : 反串? 數學不好就去學習好嗎455F 05/28 04:55
推 : 呵呵456F 05/28 05:08
噓 : 知道怎麼炒房比較重要457F 05/28 05:21
推 : 之前就有人翻教育部還誰的建議是「附上單位，單位對就給458F 05/28 05:43
→ : 分」
→ : 分」
推 : 本來就單位問題啊一真執著在位置上真的可笑460F 05/28 05:54
→ : 老師沒錯吧，要就全理解，一知半解更慘461F 05/28 06:06
推 : 剛學都這樣，要懂基礎基本462F 05/28 06:24
推 : 乘數 被乘數 定義還是不一樣滴463F 05/28 06:30
推 : 要464F 05/28 06:39
推 : 要465F 05/28 06:45
→ : 當然有差呀！難不成你要你女兒以後當記者？466F 05/28 06:49
推 : 按照這邏輯，你應該建議國家單位全部修改教育內容467F 05/28 06:51
推 : 在補習班打工，認真說，他們真的要一開始就知道哪裡不468F 05/28 06:51
→ : 踏馬的學了一堆生活中用不到的469F 05/28 06:51
→ : 一樣470F 05/28 06:51
推 : 不用471F 05/28 06:52
推 : 重要 這就是學習學問的態度472F 05/28 06:52
噓 : 到底要問幾次473F 05/28 06:56
噓 : 一個晚上七次 跟一個禮拜七次 你說一不一樣474F 05/28 06:59
推 : 需要475F 05/28 07:12
推 : 其實我覺得這種邏輯還是從小培育起比較重要，不要變得476F 05/28 07:14
→ : 跟八卦這邊一樣說話做事都這麼雙標
→ : @onceheart 你覺得例子跟這篇文章差多了，原po你看從小
→ : 不學好就是這樣
→ : 跟八卦這邊一樣說話做事都這麼雙標
→ : @onceheart 你覺得例子跟這篇文章差多了，原po你看從小
→ : 不學好就是這樣
→ : 定義啊，然後交換律是要證明的好嗎。你覺得除法先後意思480F 05/28 07:27
→ : 不一樣？
→ : 不一樣？
推 : 乘法有交換律482F 05/28 07:31
推 : 要啊 文組也要上數乙吧 這個很基礎也483F 05/28 07:33
→ : 邏輯有沒有通就看的出來啊 不要說文理組，我當時念理484F 05/28 07:34
→ : 組很多高中的課上到大學才被老師點通，概念架構沒建立
→ : 起來以後只會很難進到數學物理的那一套邏輯，不然光是
→ : 搞懂為什麼公式是這樣然後證公式證到有聽根本不懂。
→ : 組很多高中的課上到大學才被老師點通，概念架構沒建立
→ : 起來以後只會很難進到數學物理的那一套邏輯，不然光是
→ : 搞懂為什麼公式是這樣然後證公式證到有聽根本不懂。
推 : 就寫單位488F 05/28 07:36
推 : 國小少數的100被這爛東西送下去489F 05/28 07:38
推 : 3顆/包 *5包 5包*3顆/包 可能老師們都智商180吧490F 05/28 07:39
→ : 上高中我順序還是亂寫 機率那些的題目也沒比較爛491F 05/28 07:39
推 : 推文講那些沒有交換率的不叫乘法，那叫內積(inner product)492F 05/28 07:42
→ : ，本來就是不一樣的東西了。
→ : ，本來就是不一樣的東西了。
推 : 知道有屁用嗎？494F 05/28 07:43
推 : 老師是對的 不懂得是你495F 05/28 07:44
噓 : 討論到爛496F 05/28 07:45
→ : 觀念跟計算是兩回事497F 05/28 07:45
推 : 在常數乘法上糾結真的沒意義，而且還是小學生498F 05/28 07:45
推 : 趣味的是，大家常運用的Hilbert Space的內積有交換律XD499F 05/28 07:50
推 : 這是關於題意理解 更何況是商品標示 每個人都像你一樣那500F 05/28 07:53
→ : 哪天商業糾紛每個人都是刁民了
→ : 哪天商業糾紛每個人都是刁民了
推 : 數學邏輯的培養要從小開始，不然一步錯步步錯502F 05/28 07:57
→ : 要 不要囫圇吞棗 不然以後也會這樣503F 05/28 08:00
推 : 不重要，以前根本沒這樣分，現在教育改爛了，該教的不504F 05/28 08:02
→ : 教
→ : 教
→ : 商業合約單位肯定寫清清楚楚，誰在跟你糾結這個小細節506F 05/28 08:04
→ : 是可以先講，雖然不一定會懂但會留下印象，可能長大某507F 05/28 08:04
→ : 一天就懂了
→ : 一天就懂了
噓 : 單位寫上去就解決了，管他順序509F 05/28 08:05
推 : 為什麼不用知道510F 05/28 08:06
推 : 文組法律取證後可以到處開戰，我支持文組511F 05/28 08:09
推 : 以後只想去文組就沒差 柯柯512F 05/28 08:10
→ : 這就是死教書...跟學生死讀書的狀況一樣513F 05/28 08:14
噓 : 這講到爛了，邏輯成因上有差沒錯，但其實沒啥用處，上了國514F 05/28 08:16
→ : 中早就明白3*5跟5*3的差別，一直強調這個根本在浪費時間
→ : 中早就明白3*5跟5*3的差別，一直強調這個根本在浪費時間
推 : 對我來說 兩個一樣516F 05/28 08:16
推 : 有差別，邏輯問題啊517F 05/28 08:19
推 : 邏輯當然有差518F 05/28 08:20
推 : 學這幹嘛==519F 05/28 08:25
→ : 被指正生氣了 有人願意教邏輯父母卻不屑 長大再怪教育520F 05/28 08:28
噓 : 月經文521F 05/28 08:28
→ : 邏輯可以用在思考 不是只有在數學... 難怪社會亂...522F 05/28 08:29
→ : 看他以後要不要學量子力學523F 05/28 08:29
推 : 不需要524F 05/28 08:34
→ : 量子力學 矩陣是不同邏輯
→ : 量子力學 矩陣是不同邏輯
推 : 小二重要526F 05/28 08:41
推 : 要看最後單位是什麼，當然有差527F 05/28 08:43
噓 : 因為小學不會要求你在算是裡寫上單位528F 05/28 08:49
推 : 有差，觀念很重要！529F 05/28 08:51
推 : 沒差530F 05/28 08:52
→ : 讀理工的算式可以寫好幾行 單位沒註明 可能算出來的東531F 05/28 08:52
→ : 西是什麼都不知道
→ : 西是什麼都不知道
噓 : 你不搞懂35 和53要怎麼搞懂35和53的區別 邏輯是533F 05/28 08:54
推 : 小孩三年級時在美國唸,3*5 或 5*3都可以534F 05/28 08:56
→ : 有人邏輯死亡了吧 三顆五包跟五顆三包有沒有差？535F 05/28 08:58
推 : 覺得很重要耶！數學要學的就是邏輯，才比較好繼續學536F 05/28 09:00
噓 : 不需要，出社會誰會在意537F 05/28 09:01
噓 : 噓二樓 你是不是都這樣嗆修車師傅 術業有專攻沒聽過嗎538F 05/28 09:07
推 : 當然重要 不然只能當文組539F 05/28 09:08
→ : 數學不是每個都有交換率
→ : 數學不是每個都有交換率
推 : 幼稚園就學過的東西541F 05/28 09:10
→ : 在教乘數與被乘數.....現在答案隊還不行，超八股542F 05/28 09:11
推 : 單位543F 05/28 09:13
推 : 這不是數學問題，是中文問題吧544F 05/28 09:15
推 : 文字轉換成數學要有閱讀能力+數學理解545F 05/28 09:15
推 : 樓上 有差 但是因為交換率 直接後面寫單位更清晰546F 05/28 09:16
→ : 計算的時候只剩下數學的語言，第一步要轉換正確啊547F 05/28 09:16
→ : 3 個/包 * 5包 == 15個 那個包的單位被約掉
→ : 乾 多打一個等號 = =
→ : 3 個/包 * 5包 == 15個 那個包的單位被約掉
→ : 乾 多打一個等號 = =
推 : 乘加本來就可以交換 要教的是單位不是順序550F 05/28 09:24
推 : 現在不知道，以後邏輯就會死掉了551F 05/28 09:29
推 : 相信過程好嗎？552F 05/28 09:31
推 : 一堆人邏輯死亡……553F 05/28 09:31
推 : 看單位當然有差，洗相片3× 5跟5× 3你覺得有沒有差554F 05/28 09:34
噓 : 難怪ptt一堆邏輯死去555F 05/28 09:35
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事情是這樣的 今天我被小二妹妹的老師指責說 乘法的回家作業我都教錯 題目是 5包糖果 每包有3顆 應該寫成3*5 而不能寫 5*3 乘數被乘數要搞清楚 我能理解在邏輯上區分倍數的重要性 也曉得在矩陣或 …555F 167推 49噓
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