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　這位Ｂｒｏｔｈｅｒ，請問你如何定義最高的善？





　我指著你的屌，ｂｒｏｔｈｅｒ，我說：「屌．」





　你瞧瞧，ｂｏｙｏ的屌正瀰漫著瓦斯味，牠像是根引信，而且隨時會爆炸．














　也許，他只要承認，他就是那根屌就好了，這樣子人們會容易理解的多．








　亞里斯多德認為，至善並不在一個線段的兩方，而是在中間．




　浪費＜－－－－－－－－＞節儉






　吝嗇＜－－－－－－－－＞佈施











　亞里斯多德告訴我們是這樣的：


　現實＜－－－－－－－－＞理想








　這就是柏拉圖所害怕的事，有發現嘛？ｂｒｏｔｈｅｒ，那根屌，就是教育．


　也許我們可以把這個線段畫成


　窮人＜－－－－－－－－－＞有錢人


　笨蛋＜－－－－－－－－－＞天才


　魯蛇＜－－－－－－－－－＞人生勝利組






                                     ▃▄▃                                    
                                       ▊                                      
              \       ▌                        /                              
                                      ▊                                    
             \       ▌                        /                            



　我們可以說，★是必要的存在，他是作為一種人們追逐的趨力象徵，★亦必要，作為一

個人們厭惡的退避的象徵，如此一來，人類才會不斷的進步，但不是把★塞滿就是好了，

★永遠固定在那邊就可以了，放任人們求取★的結果，就是搶破頭求不到★的人，失去了

意志，褪了色，成為永遠的★．


　為什麼說是永遠的，因為趨力，哀莫大於心死，當人們對於★的不友善，分配的資源更

不均，就造就他發出光芒的更不可能，那麼他就會產生真正的停頓．











　當然他的修辭學還有態度有必要再教育一下．





　與其在頂點下工夫，不如從中做點什麼．

















　反對競爭＜－－－－－－－－－＞支持競爭


　都在反對十二年國教．











　十二年國教真好用，真可謂萬惡之淵藪．





　真相是如何？


　請看這張表：

　http://waknow.com/wp-content/uploads/2013/01/12y-01.jpg










　這是＂超額比序＂，也就是一間學校如果報名人數過多，以此篩選的方法．








　相同的是都在競爭，不同的是學生素質的因素少了，學校辦學的特色多了．





　然後這只是超額比序，訂定在＂報名人數高過學校名額＂時，才需要比．















　












　台灣教育的問題是什麼？我想要細數起來，大概跟一座森林的樹木那樣多，但是最根本


的，乃在於閱讀問題，還有自以為是的問題．





　這是整座森林的問題．





　亞理斯多德告訴我們什麼？


　他告訴我們要幸福，Ｅｕｄａｉｍｏｎｉａ．


　Ｅｕｄａｉｍｏｎｉａ就是＂活的很好＂，站在中點，然後一直走下去的意思．




※ 引述《geographisy (MrHumphrey)》之銘言：
: 不好意思喔 原PO的底下回文我不知道如何引述
:                        「基本上台灣已經回不去了
:                        以往的考試制度是絕對智育取向
:                        以國中畢業程度
:                        能考的國英數自然社會
:                        如果升高中這沒問題
:                        但高職呢?
:                        餐飲科?電機科?
:                        加考烹調或電子學嗎
:                        這只會造成補習風氣全面取代國中教育而已」
: 但是即使改成１２年國教　
: 就算讀餐飲科、電機科　這些東西還是智育取向
: 例如電子電機科　電子學、基本電學、電路學等等
: 裡面都必須應用及銜接國中自然課本的基礎電學
: 有些還需要用到基本的化學跟數學應算能力
: 再例如機械科、模具科、配管科、跟某些製圖科的課程
: 裡頭的機械力學、材料力學、材料化學、動力學等
: 也都必須牽扯到國中自然課的物理、化學、數學課等範疇
: 倘若國中這些基本智育能力都沒學好
: 上了高職也是無法銜接
: 再例如餐飲科　該科並非只是餐飲、烹飪
: 裡頭還教授許多世界不同文化而產生的不同飲食習慣
: 牽扯到人文、地理、歷史等社會知識
: 因此智育取向的考試並沒什麼不好
: 不論你讀高中或高職
: 進入後所學的知識還是得運用到你國中學習到的基本學科能力
: 你總不可能進去機械科後連最基本的牛頓三大定律都不知道吧
: 也不可能進去電子電機科之後連毆姆、安培、伏特都搞不清楚
: 其也是適用於高職取材的一個方式
: 當然你會說高職可能注重實務
: 但是如果只在意實務、技術
: 其實國中畢業就可以出去當學徒了
: 幹嘛還讀高職然後升科大
: 還是只是想混那張不起眼的文憑？
: ※ 引述《smallfinger (厭倦)》之銘言：
: :     有人花錢去做志工 你是聽媒體說的還是親自遇到?
: :     6小時志工 光是幫訓導處出公差就輕鬆達到
: :     更不用說現在學校還有什麼淨鄉活動
: :     家長和酸民誇大其辭佔媒體版面 你就被唬住了?
: :     你覺得會沒有好的公立高中嗎?
: :     現在傳統智類明星高中 在比序到了最後
: :     也是會考成績決定勝負
: :     還有...私立高中如果沒被排富到根本就一樣錢啊
: :     高職也是 根本就全部免學費 哪來更多錢?
: :     況且12年國教又沒強迫你念
: :      你真的知道12年國教比什麼嗎???
: :      1.志願序(你的志願越高 分數越多)
: :      2.就近入學(同就學區分數都全拿)
: :      3.清寒或偏遠(差不到2分)
: :      4.會考(靠你考試實力)
: :      特別被提出來做文章的是
: :      5.多元學習
: :      裡面有 社團參與   正常參與分數全拿
: :             服務學習   每間國中學校規劃課程 有參與也全拿
: :             均衡學習   健體.綜合.藝文 只要及格就滿分
: :             無記過紀錄 經銷過後 無紀錄者分數全拿 無小過以上拿一半
: :             獎勵紀錄   不超過5分 大多是大功1支3分 小功1支1分 嘉獎0.5
: :      看不出來哪邊需要補習
: :      況且你有心想升學 只要正常參與學校活動
: :      作業準時交 大概嘉獎三年記下來 獎勵紀錄也會滿分
: :      到最後有心想走智類升學的也是只看會考成績啊
: :    要比啥?
: :    哪裡要比?媒體告訴你的?
: :    家長在那邊說12年國教讓他們必須什麼都要補 你就信了
: :    從上面來看 你是要去補習什麼?
: :    批評可以
: :    但是連制度都不了解 跟著媒體或怪獸家長亂喊的批評
: :    就讓人很無奈

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