畢業兩年以來我改過二十幾份學弟妹的履歷自傳，深深發覺很多人
都可以寫得更好，但大多數的人都只是修正個一兩遍就滿意了，不只
自己身上許多寶貴的地方沒有仔細包裝出來讓人看到，很多字句也都
流於自說自話，幾乎無法達到成功推銷的功用。雖然這一波正式與代
課考試已經到了尾聲，能不能考上學校除了自己要負一點責任外，也
有許多不可控制的主觀因素是難以強求的。明年更嚴苛的挑戰相信是
很多人不敢掉以輕心的，如何有效的包裝自己真的是相當重要。很多
人其實頗有實力，但做得不夠仔細不夠成熟，以致於成功的機會從指
縫中溜掉，花掉了鉅額的報名費與旅費事小，考了很多所還上不了，
甚至開始懷疑起自己的價值（畢竟內定的情況常見，高手也太多，不
需要因為考上代課與否來衡量自己的能力），那就真的很可惜了。在
此把我批改時看到最多的毛病與建議列舉出來，希望花師的學弟妹不
管你畢業了沒，只要你還有參加教師甄試的必要與可能，就要注意每
一個細節，並且好好要求自己。

  1.創新設計：很多學弟妹會在履歷自傳裡標榜自己有著電腦文書的
專長，但是整體設計所呈現出來的效果卻是差強人意，甚至要算是不
及格。儘管我們沒有專業軟體來做出獨樹一格的設計，但不要連最基
本的表格格線都對不齊（容我這麼說，我看到好幾份這樣粗糙的設計
時，我真的感到不可思議），或個人基本資料欄位的雜亂。今年我更
是有感於原先的履歷自傳版本已經投稿到花師跟多人分享，而且原先
的表格設計直線縱橫也有點死板，自己要參加北市學校的自辦甄試如
想上榜，就必須要生些特別的，又跟別人不一樣的東西出來。所以我
在靈感來臨的時候索性一整個晚上都不睡（直到隔天早上七點），把
原來的表格全改為「條列功能式」，也順便再做一次內容字句的修改
，看起來更現代化，更清爽，也更予人電腦文書編排能力的肯定。當
然，我也看過人家用「非常好色」等軟體做出花邊，只要不是太過花
俏而模糊了應該被人家重視的內容，並且在黑白影印後不會差別太多
，其實都可以多做嘗試。履歷自傳中「表格」是最基本的，除了這些
人家也有的，你還想拿出什麼來吸引評審，請自己判斷吧。

  2.專長明確：既然是「專長」，列出來不但不能有任何心虛的成分
，也要在空間有限的表格中附註說明，讓人知道你靠著這專長做過什
麼事（如寫過網頁就把網址列出，並把網頁彩印下來；或做過什麼個
案研究輔導，就把完整名稱寫出），將來可能對他們學校做出何種貢
獻（如實際接觸過學生的帶隊與教學經驗），也才能使評審委員可以
在短時間留下深刻印象。比較特別的是，這一欄某一兩項的專長可以
放在後面的經歷與自傳，用來再次強調養成的經過與自己的實質收穫
，甚至是生命深度廣度的改變，讓人可以感受到你成長的喜悅，但不
要一開始就急著把自己推銷出去，而用太多文字來堆砌個人的豐功偉
業。

  3.經歷凸顯：針對我直排輪的專長，我把這方面的教學帶隊經歷另
外獨立成一欄，變成「主要經歷」和「直排輪教學與帶隊經歷」。這
樣一來原本多而又雜的經歷簡單清爽不少，也能在此更加證明自己的
專長不是浪得虛名，並且有著事實的配合說明。如果學弟妹有著其他
方面的專長，也可以比照辦理，使評審老師可以一眼看出你的能力和
特色。但經歷的紀錄一定要把握一個原則：做過什麼事比擔任過什麼
職位更重要！當過樓長、當過班級或社團學會的小幹部，若不能寫出
自己在這職位上辦過什麼活動推過什麼計畫，那寫出來一點價值也沒
有，甚至很丟人（難道你只有這種事情能寫嗎）。而花師學生不多，
校內所辦的比賽規模也較小，就算我曾經拿過男子1600公尺接力的冠
軍，我也不覺得這個頭銜有寫出的必要。所以，什麼該寫什麼不該寫
，請將心比心的衡量。

  4.擲地有聲：我在「九十級畢業生輔導手冊」裡所寫到的三句教學
理念雖短，但卻是我自己想破了頭反覆思量，才誕生的結晶。我可以
確定的是，自己未來的帶班教學將朝向這些理念來努力，即使其中的
價值觀念和只注重課業成績的老師有所差異，我也會擇善固執的持續
做到，因為我確定這是對學生最有益的！不過令我感到遺憾的是，有
些學弟妹並沒有花太多時間去想想自己一套的教學理念，把我的字句
精華直接抄上，或是節錄一段理論來抒發，給人感覺空洞之外，到時
要是評審拿這些東西來問你，你有把握可以答得"言之有物"嗎？所以
自己歸納分析的東西才有生命，再經過一定程度的精簡之後，就可以
做到簡潔有力，讓人對你的獨到見解或發自內心的想法產生共鳴。經
過未來一年的實習或代課，請再針對自己教學一年的心得來重新修正
你自己的教學理念。

  5.有血有肉：說穿了，教師甄試的評審委員肚子裡的墨水幾乎都比
我們多，因此想讓人察覺到自己的價值，就千萬要避免理論性的東西
重複出現，以免弄巧成拙的讓人起反感。很多人急於讓別人知道自己
好在哪裡，也非常想證明自己準備好要當一個老師，所以在自傳中用
了極大的篇幅來講些教育理論心得，殊不知那其實是很錯誤的宣傳方
式。先別說這些分享是否百分之百為自己所想所寫，評審可能一看到
這些理論性的東西就不再有意願往下看了，寫了這麼多言不及意的東
西，到頭來一點作用都沒有，值得嗎？試問，怎麼樣的東西才是最能
吸引人的呢？答案是-真人真事的故事。藉由你大學時代親身的經歷
，不管是在哪個團體，經歷過什麼事，甚至是集中實習的挫折與辛苦
，只要能從此影響你的價值觀念，讓你成為一個更健全更有願力動力
的新人，就值得一一寫出。大家都知道，總統或副總統的發言內容幾
乎都是幕僚編寫的，這些言論常常是些樣版文章千篇一律，台上講到
有嘴無沫，台下的觀眾不見得會領情，甚至邊聽會邊打瞌睡。但是他
們偶爾脫稿而出的言論卻是發自內心，卻可以成為廣大媒體的焦點，
同理可證。評審想看的就是一個人對生命方向的執著以及生活態度的
熱忱，以及他個人真實的想法，如果能寫出以上三點，那就是很大的
成功了。

  6.娓娓道來：請試著把評審委員當成是一群你新認識的朋友，你正
在試著用散文或記敘文等有點類似聊天的語氣，來向他們介紹你自己
。當評審其實很累，每一個甄試者幾乎都會交上自己的履歷自傳，如
果想要每一份都看個仔細並做到完全的公平評分那是強人所難的，所
以你寫東西一開始就應該有一個重要的方向：讓人看得懂之外，也讓
人看得下！我考上北市某國小教師甄試之後，隔天到校報到，其中一
位評審老師還告訴我，他把我的自傳部分念給要升國小三年級的兒子
聽。因為我在裡面強調自己開竅的晚，所以能用同理心看待班級裡學
習成就低落的學生，而讓他兒子以此來質詢老爸，反正以後的發展不
是取決於現在的成就，那就乾脆讓他多幾年快樂時光吧。老爸聽到兒
子這段反駁，當場是又氣又笑的接不下去了。我把這一段小故事拿來
講，不是要證明我寫得東西有多好，而是要告訴大家，如果我的自傳
連一個十歲小孩都能聽懂看懂的話，那才真的可以吸引人，也可以打
動人心對不？

  7.不著痕跡：自傳會提到的內容一定有家庭親屬簡介、大學班級或
社團經歷、專長能力的養成，以及自己人格特質和價值觀念的分享。
要把自己對教育的期許和教學理念寫入並無不可，但都需要配合實例
的說明才有說服力，也才能讓評審老師在你的字裡行間，搜尋到身為
教育者該有的熱忱和專業。像我自傳裡的第一段曾提及我可以鼓勵學
習成就低落的學生，讓他們懂得肯定自己、把握當下，但若是我沒有
在一開始就寫出自己在國小的課業成績常居於班上倒數，來引申出我
可以用同理心體會開竅較晚的學生也有其價值，那我的論述將顯得薄
弱許多，也無法打動人心。同樣的，你父母親人給你的影響，你的人
生觀，你的行政能力，你的教學熱忱，以及你將來可能的帶班方式，
都可以從家人簡介、課業研究、社團經驗、專長養成過程等等分享的
文字中透露出來。所以，不要吝於在裡面分享你的內心話，只要你寫
得出來，這些寶貴的地方都可以被有心人看到。

  8.斟酌用詞：不要滿足於現狀，是讓人進步的動力。一個學校自辦
的教師甄試，少則二三十人，多則兩三百人報考，每個人都會交上一
份履歷自傳表，你如何能確定自己的東西經過千錘百鍊而經得起考驗
呢？前面已經提到，有人會自說自話、自吹自擂、自以為是….等等
，完全不能用評審的眼光以及成熟的標準來看待自己的履歷自傳，而
且盲目的一再報名有缺額的學校，卻不能靜下心來轉換心境的，好好
檢討自己問題出在哪裡才不被人欣賞，難怪都是去陪考的。不管你今
年代課考上了沒，請你再把自己的履歷自傳重新嚴格檢視一遍，如果
你夠謙虛，也和他人比較過，馬上就可以發覺自己粗俗的地方一一顯
露。再加上一年後教學經驗的累積，更可以看出當時的稚嫩。各位學
弟妹你們可以想像嗎，光是履歷自傳的修改我大改就改了六七次，小
改更是多達二十幾次，也就是要在這樣不斷的斟酌與修正之後，我才
有把握我的東西確實夠成熟，也真的比別人還要好。所謂旁觀者清，
要自己跳脫出以往的眼光的確不易，但若能將心比心的，試著用評審
的眼光來看待自己所要呈現的一切東西，你就會知道這些夠不夠好了

  有別的師院應屆畢業生，今年已考上代課的學妹告訴我，當她在北
市某國小參加甄試的時候，瞄到好幾位花師的學弟妹，其履歷自傳表
格跟我在「九十級畢業生輔導手冊」所發表的如出一轍！聽到這樣的
形容我有點啼笑皆非。寫出來的東西能被學弟妹肯定，當然值得高興
，但我也曾在投稿中強調我的東西只是參考不是範本，若有人不能多
花些心思，百分之百寫出自己的一切，而直接對照"取用"，那就失去
了我投稿的用意了。一份好的履歷自傳並不是教師甄試過程中的萬靈
丹，但它的價值卻不能被輕視。今年畢業的學弟妹應該都可以體驗代
課都這麼難考了，明年的正式一定更艱苦。如果你真的這麼擔心，那
倒不如化憂慮為力量，學著去做更全面仔細的思考與準備吧。