我個人覺得台灣的建構式數學教學失敗的原因並非是這個教學模式不好，而是因為它不符合我們東方的社會文化，西方較注重孩子獨立思考的能力，較著重於過程，而東方文化由於社會競爭壓力大，社會、學校、父母都較著重於結果，因此當我們實施這個教學模式時，我們的社會並沒有真正在支持孩子培養思考的能力，舉例來說，在國小期間尚未背熟九九乘法表的孩子，因此課業成績低落，老師感到苦惱，家長感到失望，如此一來孩子感到自己比別人差一截，被身邊的人督促著要加油要努力要好好用功，最終他們也會走向盲目的背熟九九乘法表一路，這樣的結果並非建構式數學教學希望帶給孩子的成果，因此我們在接受了一連串的建構式數學教學後，最後還是回歸到了『背起來就對了』一途，反而讓我們繞了一大圈卻還是回到原點，建構式數學教學也許適合在西方實施，但卻不代表適合東方，畢竟我們是完全不同的文化背景。