※ 編輯: askaleroux (122.135.189.171), 11/09/2014 10:29:09
※ 編輯: askaleroux (122.135.189.171), 11/09/2014 10:33:25
※ 編輯: askaleroux (122.135.189.171), 11/09/2014 10:38:00

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有篇文章提供了一個有趣的觀點 也許可以給他參考一下


http://opinion.udn.com/opinion/story/6067/102070


《台灣教育翻轉思考之一》如果取消教育部，台灣會怎樣？


一個沒有教育部的國家，可以想像嗎？當然可以想像，美國在1979年以前就沒有教育部。

沒有了教育部就沒有了教育嗎？不對吧？2012年以前台灣沒有文化部，在那之前台灣就沒
有文化嗎？

組織是人造的，成立組織是為了達到某種目的；目的如果達不到，就該修整組織，如果修
整了幾十年還達不到目的，就該質疑它是否應該存在。如果，一個組織的效果被證明是與
當初的目的背道而馳的，那麼這個組織就該被消滅。

台灣的「教育部」這個組織，是否達到了教育的目的？它對教育的作用，是正的還是負的
？國家提供教育，無非是為了：1）完整人格的培育；2）國民生存、生活的能力；3）國
家競爭力的提升。三者皆備，一個教育「部」當之無愧；三缺其一，還能湊合；三缺其二
，應該進行組織徹底整改變革；三者無一，顯示用「部」來解決問題本身就是個錯誤。我
們每一個人都可以問問自己、做出判斷，在這三個方面，教育「部」做到了哪幾個？在這
三個目的上，教育「部」起的作用是正面大於負面，還是倒過來？

學校、老師、學生，還有所有關心台灣教育的人士們，請認真思考一個問題：取消教育「
部」，對你的工作、對你的學習、對你兒女的未來前途，是利多於弊，還是弊多於利？

教育部內的優秀官員、職員，請認真考慮一個問題：如果暫時拋開個人的官職這問題，你
對台灣教育的熱情、你的才華、你的創意，在一個沒有教育「部」這樣的官僚機構之後，
直接投身到「教育界」，是不是會得到更大的解放，更對得起你自己？

啊，原來「教育部」只是個組織，不是教育本身；學校、老師、學生、教材、教學方式、
教學熱情這些元素，才是教育本身。首先要追問的是，在當今如此變動的世界中，把所有
的教育元素都交給一個「部」來主管，合不合理？當國家的所有教育資源都集中交給一個
「部」來主管分配，威權不威權？今天的世界正朝向互聯網的生態飛速邁進，也就是一個
「去中心化」的互動自治生態，而台灣的所有教育經費都交給一個「中心機構」來分配，
所有有關教育的熱情、開創工作都交給極小數量的人士來審批，你說這是與時俱進，還是
背道而馳？

我知道，「取消教育部」這念頭，聽了讓人害怕。台灣今天2300萬每一個還活著的人，從
來沒經歷過一個沒有教育部的環境。沒有了教育部，學童營養午餐怎麼辦？清寒子弟助學
金會不會消失？考試的公平性誰來維持？課綱誰來製定？學校的產生與撤消誰來把關？老
師的薪水誰來發？大學的經費誰來分配？

答案就在四個字：分流、自治。教育部今天承擔了許多社會義務，但這些任務的本質，與
「教育」的本質無關。隨手舉例，營養午餐的對象雖然是學童，但是它的本質屬於國民身
體健康的範疇，清寒助學金發放這件工作的本質，屬於社會福利的範疇。教育元素中的重
要單位——學校，可以成為執行單位，完全不需要一個教育「部」的存在。其他可以依此
類推。

考試的公平性誰來維持呢？這問題就擊中了教育理念的本質。台灣很多人都考托福、GRE
、SAT、TOEIC，它們的公平性既不由台灣教育部維持，也不由美國教育部維持，為什麼台
灣人不質疑它們的內容不公正、流程不公正？這是一個機構公信力的問題，任何具有足夠
公信力的機構，都可以做這件工作。

課綱問題，和考試問題是一體的，也是一個教育理念的問題。為什麼要有課綱？因為要統
一考試。為什麼要有統一考試？因為要所謂的「公平」。為什麼要「公平」？啊，這又擊
中要害了。台灣已經邁進現代但是多數家長還停留在古代；在古代，唯一的好出路就是公
職，吃皇糧，也就是當官或做公務員。出路唯一，當然就要統考，當然就要「公平」——
以分數為唯一標準。因此，統一教科書也好，一綱多本也好，都是纏足或小腳放大。人生
下來，頭腦本來是一個開放的CPU，潛能無限，但課綱的實施，卻把受教者的腦袋變成一
個儲存定式資料的硬碟。如此「教育」，無異於創造力、思想奔放力的殺手。有課綱，已
經夠糟了，還弄一個「部」來保證少數人把持課綱，真的是要把台灣殺到體無完腦為止。

那麼，誰來「分配」大學教育經費呢？這個問題，其實應該先從反面來問：今天你所不滿
意的教育現象，其罪魁禍首之一是否就是「經費分配」？「誰來分配經費」這句話中有一
個「誰」字，暗示了有一個中心分配方；這句話還有「經費」兩字，暗示了錢來自政府。
但想想，教育這件事，一定得錢來自政府嗎？即使錢來自政府，一定得有一個中心分配方
嗎？沒有其他的機制嗎？難道問題不就產生於類似這樣的預設條件和價值觀嗎？我相信，
「教育界」的人士一定可以設計出比「教育部」統籌分配資源更好的方式。

「部」這玩意，在中國的帝制官僚體制下，就是「集中管理」的組織，用在軍事、財政、
交通、疫情防治、救災、醫療、文官選拔等領域有其必要，但用在開發國民腦袋、培養健
全人格這件事上，其實很恐怖。在所有的國民事務中，最不應該採用「中央控制」、「集
中管理」的領域，就是教育領域（當然，文化也一樣，但那不是本文主題）。

● 拿出紙筆算算，教育「部」可不可以被取消？

教育「部」應存應廢這話題，其實比起死刑應存應廢、核四應存應廢，對台灣的前途關鍵
得多。廢教育部這念頭，極端不極端？是蠻極端的，但是，狀況已經到了不得不逆向思考
的時候了。這裡，和大家分享一個判斷教育「部」該不該廢的思考方法，然後你可以做出
自己的判斷。這個方法，只需要一張紙、一支筆。

管理學上，有一個著名的問題：你家裡有個大抽屜，用了10年，裡面亂七八糟，什麼東西
都有，每次要找一件你急需的用品，都得心煩意亂的在抽屜裡翻來翻去才找的到。一天，
你決心清理這個抽屜，於是你坐下來，把抽屜裡的東西一樣一樣的拿出來分類，有用的放
一邊，沒用的丟棄。你拿出抽屜裡的一只老鋼筆，心想這已經10年沒用過了，搞不好已經
壞了，但它是當年你女朋友送你的禮物，你很猶豫，拋棄還是不拋棄？這就讓你掙扎了5
分鐘。然後，你又看到一張老照片，扔還是不扔？然後……就這樣，兩個小時過去了，而
抽屜只整理了不到十分之一，電話此時響了，朋友找你吃飯，你嘆一口氣，把那好不容易
整理出來的幾件東西再丟回抽屜內，下次找時間再整理吧。

管理學問你：如何在5分鐘內整理好這個抽屜，讓抽屜亂這件事不再影響你接下來日子的
工作？

管理學的答案：1. 把抽屜拉出來，把裡面的東西全部倒到地上；2）眼睛快速掃瞄，挑出
你接下來一週內絕對需要用到的東西；3）拿一個結實的大垃圾袋，把所有剩下的東西裝
進去；4）把那些挑出來下週絕對用得上的東西放回抽屜，把抽屜安回去；5）把垃圾袋封
口，放到儲藏區，日後想到要用時再說。

這樣，你就在5分鐘之內解決了一個你10年來都解決不了的問題，而且接下來工作效率大
增。相信我，我自己多年來就是用這方法整理抽屜、衣櫥，累積的這種大垃圾袋已經十幾
個了，有些隨著我搬了好幾次家，但是十幾年來從來沒有一個垃圾袋被重新打開過。原來
，我的生活中根本就不需要哪些被挑剩的東西，它們原來只是佔據空間的無用物！

好了，現在請拿出紙筆，把教育「部」當成那個抽屜，把教育「部」的每一項業務，你認
為只有「部」能做而其他人、單位、民間都做不來的，寫到紙上（必要時可上教育部網站
看它的業務明細）。

然後，請你看看紙上的內容，做出你的判斷。沒寫到紙上的部份，就是可以分流、自治、
甚至拋棄的。而寫到紙上的那一部份，是不是還需要一個控管一切的「部」來執行？在一
個人員、經費兩龐大的「部」內，這些核心工作的效果及效率，是不是反而會受到傷害？

取消教育部，我們可以問 WHY ? 但是，我們也可以問 WHY NOT ? 世界上一切真正的突破
，真正的翻轉，不都來自問 WHY NOT 嗎？為了台灣的教育，讓我們努力來找出教育「部
」必須存在的理由。


范疇
連續創業於美國、新加坡、台灣、中國達30年。著有《與中國無關》、《中國是誰的？從
台北看北京》、《台灣是誰的？》等書。



: 國之中興以人才為本
: 故教育為國之根本
: 這樣搞，台灣前途堪慮。
: 政府毀滅台灣競爭力最重要的點短期在經濟，長期就在教育



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※ 引述《askaleroux (FalconTW)》之銘言：
: 1.媒體來源:
: rti
: 2.完整新聞標題:
: 第三學期制 國中小暑假變3週
: 台灣國中小學生明年的暑假可能變短，未來最多只放3週，其他時間都得回學校上課！
: 12年國教今年正式上路，教育部擬定「十二年國教五年精進計畫」草案，預計在明年1月
: 舉行的全國教育局處長會議討論。草案最引發注意的是橫跨補救教學、學校特色及提升偏
: 鄉教育3個面向的「第三學期制」，計畫先挑100所國中小作為實驗點，以「補強性」課程
: 為主，包括數位、本土、才藝、運動、語文等多元彈性課程，目的在透過多元學習激發學
: 生的創意，也可作補救教學。
: 教育部國教署長吳清山指出，第三學期的課程並不計入學業成績評量，主要是給學生多一
: 些有效學習的時間，如有些偏鄉學校學生的基礎學科能力不足，也可利用第三學期補救。
: 目前的暑假營隊時間比較短，多半只有1至2週，有時候還只上半天，一旦開始實施第三學
: 期制後，上課時間則約4到5週，不過，暑假還是暑假，至少會給學生3週的放假時光。
: 教育部的第三學期草案曝光後，引發正反不同反應，有人認為漫長夏天不會沒事幹了，家
: 長可以鬆口氣了；有人則擔心學童壓力變大，暑假縮短，孩子少了快樂時光，反而影響教
: 學成果。
: 4.完整新聞連結 (或短網址):
: http://news.rti.org.tw/news/detail/?recordId=149470
: 5.備註:
: 台灣教育不知道在低能什麼
: 日本九點到校，下午三點就放學，
: 再來就是自由社團活動或是自由課輔時間，
: 充分讓學生尋找自己以後要做些什麼，有什麼選擇
: 結果兩國的國力以及社會發展如何，有目共睹
: 台灣比別人花更多時間在規範學習時間，
: 讓學生七點來學校度辜，安排過剩的小考以及學習活動，
: 結果就是是扼殺學生的發展，只想把學生推往唯一的標準，
: 唯一的分數標準，所以運動美術音樂在功課前面通通得讓步
: 然後再花錢辦一堆沒屁用的短線活動說要振興音樂藝術運動
: 不讓小孩子還有選擇發展機會的時候盡量的發展
: 到最後才讓他們上八卦版 上Career版問說我想轉換跑道 問該不該考研究所
: 一路走來台灣教育部愚蠢至極
: 掌握教育大計的是一些食古不化的愚蠢學者，
: 一些與社會脫節的蠹蟲，
: 教改不止，制度瞬息萬變，只有更爛沒有最爛
: 學生永遠是白老鼠，永遠在適應更爛的制度，更卑劣的課綱
: 國之中興以人才為本
: 故教育為國之根本
: 這樣搞，台灣前途堪慮。
: 政府毀滅台灣競爭力最重要的點短期在經濟，長期就在教育

講真的也沒啥不好～

反正回想一下國小國中的暑假不是都

一直玩一直玩一直玩一直玩嗎

尤其如果是雙薪家庭也煩惱怎麼照顧小孩怕麻煩的直接送安親班不是嗎

這第三學期怕就怕拿來考試上課

教育部要嚴格執行就要執行這塊

嚴防這期間進行學科教學


有看到本土語言教育跟文化

如果有做到真的很不錯

去看歌仔戲種田認識大自然跟動植物等等更親近土地的教學的話是值得鼓勵的

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台灣現在引進的 實際上比較像以前中國式的教育
德國 日本 美國都沒這樣搞

德國 日本小學九點上學 兩三點就放學
中午還可以去郊外野餐...

人驚競爭力還是打爆台灣

人家是開發自主學習

有德國中學生就在開發引擎了

台灣的教育 真的是國力 社會很大的問題


印象中 以前最有名的就是
國文背課文 歷史考瑣碎的填充 地理考填充

印象以前國中 還會考問答 甚麼是讓日本的經濟進步?

充沛的水利 優質的人力 進步的技術 少量的礦產 便利的交通
這五項

幹 考這五項幹嘛?
每個人都記住 台灣經濟還是狂輸日本啊

還有國文註解 錯一個字 全錯的
馬的 完全沒意義

還有像是實驗課 用嘴巴實驗
音樂 美術 體育課拿來上數學 英文
(難怪一ˋ堆人當兵會昏倒)


聯考 是一定有存在的必要 畢竟教育就是一直選擇興趣和評斷

一堆人搞不清楚狀況 只是沒找到適合的性向 就說這學生沒救
你只用單一學科 幾種學科 當然沒救

但是整體來看 若在同一門檻 類別 考試是絕對有必要的
結果就是大家都走一樣的路 考一樣的試
一樣隨便讓你通過

大學生狂出 出一堆素質低落的

有甚麼用?


台灣的教育 還有個特色 就是產學不符 缺乏社會教育 個人素養
德國小學生壓力不大  但是要求找錢不要找錯 知道去哪裡寄信
怎麼到菜市場買菜...
台灣呢? 關在學校還不夠 下課後繼續關補習班


所以才會有人都四十幾歲了 都要選市長了
還在一日long stay 知道社會上各行各業在幹嘛

比德國小學生還不如

可憐啊 因為他根本不知道這個社會怎麼運作

沒競爭力 沒篩選度 沒鑑別度 沒有市場取向 沒有個人定位 沒有產業支持
才是最大問題


※ 引述《askaleroux (FalconTW)》之銘言：
: 1.媒體來源:
: rti
: 2.完整新聞標題:
: 第三學期制 國中小暑假變3週
: 台灣國中小學生明年的暑假可能變短，未來最多只放3週，其他時間都得回學校上課！
: 12年國教今年正式上路，教育部擬定「十二年國教五年精進計畫」草案，預計在明年1月
: 舉行的全國教育局處長會議討論。草案最引發注意的是橫跨補救教學、學校特色及提升偏
: 鄉教育3個面向的「第三學期制」，計畫先挑100所國中小作為實驗點，以「補強性」課程
: 為主，包括數位、本土、才藝、運動、語文等多元彈性課程，目的在透過多元學習激發學
: 生的創意，也可作補救教學。
: 教育部國教署長吳清山指出，第三學期的課程並不計入學業成績評量，主要是給學生多一
: 些有效學習的時間，如有些偏鄉學校學生的基礎學科能力不足，也可利用第三學期補救。
: 目前的暑假營隊時間比較短，多半只有1至2週，有時候還只上半天，一旦開始實施第三學
: 期制後，上課時間則約4到5週，不過，暑假還是暑假，至少會給學生3週的放假時光。
: 教育部的第三學期草案曝光後，引發正反不同反應，有人認為漫長夏天不會沒事幹了，家
: 長可以鬆口氣了；有人則擔心學童壓力變大，暑假縮短，孩子少了快樂時光，反而影響教
: 學成果。
: 4.完整新聞連結 (或短網址):
: http://news.rti.org.tw/news/detail/?recordId=149470
: 5.備註:
: 台灣教育不知道在低能什麼
: 日本九點到校，下午三點就放學，
: 再來就是自由社團活動或是自由課輔時間，
: 充分讓學生尋找自己以後要做些什麼，有什麼選擇
: 結果兩國的國力以及社會發展如何，有目共睹
: 台灣比別人花更多時間在規範學習時間，
: 讓學生七點來學校度辜，安排過剩的小考以及學習活動，
: 結果就是是扼殺學生的發展，只想把學生推往唯一的標準，
: 唯一的分數標準，所以運動美術音樂在功課前面通通得讓步
: 然後再花錢辦一堆沒屁用的短線活動說要振興音樂藝術運動
: 不讓小孩子還有選擇發展機會的時候盡量的發展
: 到最後才讓他們上八卦版 上Career版問說我想轉換跑道 問該不該考研究所
: 一路走來台灣教育部愚蠢至極
: 掌握教育大計的是一些食古不化的愚蠢學者，
: 一些與社會脫節的蠹蟲，
: 教改不止，制度瞬息萬變，只有更爛沒有最爛
: 學生永遠是白老鼠，永遠在適應更爛的制度，更卑劣的課綱
: 國之中興以人才為本
: 故教育為國之根本
: 這樣搞，台灣前途堪慮。
: 政府毀滅台灣競爭力最重要的點短期在經濟，長期就在教育

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    On a given day, a given circumstance, you think you have a limit. And
    you then go for this limit  and you touch this  limit, and you think,
    "Okay, this is the limit." As soon as you touch this limit, something
    happens and you seddenly can go a little bit further. With your mind
    power, your determination, your instinct, and the experience as well,
    you can fly very high.                         ~Ayrton Senna da Silva

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※ 編輯: Ecclestone (203.217.100.229), 11/09/2014 11:11:20

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又沒差
我覺得可以省很多錢阿
很多家長
暑假是把小孩送去補習班
一樣是8點上課到下午4點
現在只是改成第三學期
應該也能省下一筆補習費吧


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    支持這個,但是應該從國小,國中,高中,大學暑假都改成三週

    每個階段都有學習不夠確實的,大學教授也別放假那麼久

    全民一起來拼競爭力吧

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五個禮拜就是暑修阿,其他沒有暑修的可以去修一些有興趣的課程
※ 編輯: tffc (1.162.173.163), 11/09/2014 11:17:06

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我比較想知道小朋友聽到沒有暑假後的表情是啥

如果有人可以拍下來上傳應該會很有趣

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但說真的 如果是第三學期制 也不是說不好

但不應該是上新的東西 而是將原本兩學期的課程攤成三學期上課

我不知道現在狀況是怎樣

在以前我們念書時 聽到老師講的最多一句話就是

"我們現在要趕進度了"

我們小朋友上課時數太多這是大家都知道的問題

如果攤成三學期制 讓每天上課時數縮短 多於時間 用來做社團活動
或者是所謂其他的輔助課程 可能會比較好

且這樣出作業也比較能讓學生有叫多時間去深入作業

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但另一個問題是

三學期制的話 直接會增加現在老師的工作負擔

我不相信老師們不會反彈

如果KMT閒選票太多 的話是可以考慮挑戰一下

※ 引述《songgood (ilovegoodgame)》之銘言：
: 又沒差
: 我覺得可以省很多錢阿
: 很多家長
: 暑假是把小孩送去補習班
: 一樣是8點上課到下午4點
: 現在只是改成第三學期
: 應該也能省下一筆補習費吧

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※ 引述《askaleroux (FalconTW)》之銘言：
: 1.媒體來源:
: rti
: 2.完整新聞標題:
: 第三學期制 國中小暑假變3週
: 台灣國中小學生明年的暑假可能變短，未來最多只放3週，其他時間都得回學校上課！
: 12年國教今年正式上路，教育部擬定「十二年國教五年精進計畫」草案，預計在明年1月
: 舉行的全國教育局處長會議討論。草案最引發注意的是橫跨補救教學、學校特色及提升偏
: 鄉教育3個面向的「第三學期制」，計畫先挑100所國中小作為實驗點，以「補強性」課程
: 為主，包括數位、本土、才藝、運動、語文等多元彈性課程，目的在透過多元學習激發學
: 生的創意，也可作補救教學。
: 教育部國教署長吳清山指出，第三學期的課程並不計入學業成績評量，主要是給學生多一
: 些有效學習的時間，如有些偏鄉學校學生的基礎學科能力不足，也可利用第三學期補救。
: 目前的暑假營隊時間比較短，多半只有1至2週，有時候還只上半天，一旦開始實施第三學
: 期制後，上課時間則約4到5週，不過，暑假還是暑假，至少會給學生3週的放假時光。
: 教育部的第三學期草案曝光後，引發正反不同反應，有人認為漫長夏天不會沒事幹了，家
: 長可以鬆口氣了；有人則擔心學童壓力變大，暑假縮短，孩子少了快樂時光，反而影響教
: 學成果。
: 4.完整新聞連結 (或短網址):
: http://news.rti.org.tw/news/detail/?recordId=149470
: 5.備註:
: 台灣教育不知道在低能什麼
: 日本九點到校，下午三點就放學，
: 再來就是自由社團活動或是自由課輔時間，
: 充分讓學生尋找自己以後要做些什麼，有什麼選擇
: 結果兩國的國力以及社會發展如何，有目共睹
: 台灣比別人花更多時間在規範學習時間，
: 讓學生七點來學校度辜，安排過剩的小考以及學習活動，
: 結果就是是扼殺學生的發展，只想把學生推往唯一的標準，
: 唯一的分數標準，所以運動美術音樂在功課前面通通得讓步
: 然後再花錢辦一堆沒屁用的短線活動說要振興音樂藝術運動
: 不讓小孩子還有選擇發展機會的時候盡量的發展
: 到最後才讓他們上八卦版 上Career版問說我想轉換跑道 問該不該考研究所
: 一路走來台灣教育部愚蠢至極
: 掌握教育大計的是一些食古不化的愚蠢學者，
: 一些與社會脫節的蠹蟲，
: 教改不止，制度瞬息萬變，只有更爛沒有最爛
: 學生永遠是白老鼠，永遠在適應更爛的制度，更卑劣的課綱
: 國之中興以人才為本
: 故教育為國之根本
: 這樣搞，台灣前途堪慮。
: 政府毀滅台灣競爭力最重要的點短期在經濟，長期就在教育

這些都不是重點!
重點是鄉民最愛戰的老師呢?
會很高興可以有更多時間愛與奉獻栽培國家幼苗?
還是靠北暑假變短，工作時間增長?

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請注意這個案子叫「十二年國教五年精進計畫」…只要聽到「精進」2個字，就大概
可以知道又不知道是那個想升官求表現的長官指示辦理的。現在不論是政府或是民
間企業，全部都講求績效，啥小KPI的。問題是管理學到最後就是講「權變」，要因地
制宜，因人而異（扯遠了），重點是，臺灣人不論老中青，日子過得比別人辛苦，
生活真的有比較爽嗎？每天都是拼競爭力，拼給誰？拼給長官、老闆的績效吧，
而這些績效真的有用嗎？  教育部已經惡搞臺灣教育數十年了，還是不停地輸出新梗，
你們真的是百年樹人嗎？還是臺灣的千古罪人呢？





※ 引述《tffc (真的愛)》之銘言：
:     支持這個,但是應該從國小,國中,高中,大學暑假都改成三週
:     每個階段都有學習不夠確實的,大學教授也別放假那麼久
:     全民一起來拼競爭力吧

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其實很正常 這次KMT看到首投族一一不給面子

大家享盡了馬執政卻不給感恩 還要罷免 還希望他們倒

而KMT看到反正也吸引不到首投族了 只好就先讓年輕人更加討厭KMT

先殺雞取卵 這樣做會吸引一些雙薪有房貸壓力的家庭拍手叫好票投KMT

反正這些小朋友也沒投票權 就算小孩子要大人投別的 大人自然不會理

等到這些小孩長大後 就像溫水煮青蛙一樣就習慣成自然了


之後又可以在搞一次說到國外考察 暑假越長可以讓小孩增加創造力

不先為了選舉殺雞取卵一下嗎?

※ 引述《askaleroux (FalconTW)》之銘言：
: 1.媒體來源:
: rti
: 2.完整新聞標題:
: 第三學期制 國中小暑假變3週
: 台灣國中小學生明年的暑假可能變短，未來最多只放3週，其他時間都得回學校上課！
: 12年國教今年正式上路，教育部擬定「十二年國教五年精進計畫」草案，預計在明年1月
: 舉行的全國教育局處長會議討論。草案最引發注意的是橫跨補救教學、學校特色及提升偏
: 鄉教育3個面向的「第三學期制」，計畫先挑100所國中小作為實驗點，以「補強性」課程
: 為主，包括數位、本土、才藝、運動、語文等多元彈性課程，目的在透過多元學習激發學
: 生的創意，也可作補救教學。
: 教育部國教署長吳清山指出，第三學期的課程並不計入學業成績評量，主要是給學生多一
: 些有效學習的時間，如有些偏鄉學校學生的基礎學科能力不足，也可利用第三學期補救。
: 目前的暑假營隊時間比較短，多半只有1至2週，有時候還只上半天，一旦開始實施第三學
: 期制後，上課時間則約4到5週，不過，暑假還是暑假，至少會給學生3週的放假時光。
: 教育部的第三學期草案曝光後，引發正反不同反應，有人認為漫長夏天不會沒事幹了，家
: 長可以鬆口氣了；有人則擔心學童壓力變大，暑假縮短，孩子少了快樂時光，反而影響教
: 學成果。
: 4.完整新聞連結 (或短網址):
: http://news.rti.org.tw/news/detail/?recordId=149470
: 5.備註:
: 台灣教育不知道在低能什麼
: 日本九點到校，下午三點就放學，
: 再來就是自由社團活動或是自由課輔時間，
: 充分讓學生尋找自己以後要做些什麼，有什麼選擇
: 結果兩國的國力以及社會發展如何，有目共睹
: 台灣比別人花更多時間在規範學習時間，
: 讓學生七點來學校度辜，安排過剩的小考以及學習活動，
: 結果就是是扼殺學生的發展，只想把學生推往唯一的標準，
: 唯一的分數標準，所以運動美術音樂在功課前面通通得讓步
: 然後再花錢辦一堆沒屁用的短線活動說要振興音樂藝術運動
: 不讓小孩子還有選擇發展機會的時候盡量的發展
: 到最後才讓他們上八卦版 上Career版問說我想轉換跑道 問該不該考研究所
: 一路走來台灣教育部愚蠢至極
: 掌握教育大計的是一些食古不化的愚蠢學者，
: 一些與社會脫節的蠹蟲，
: 教改不止，制度瞬息萬變，只有更爛沒有最爛
: 學生永遠是白老鼠，永遠在適應更爛的制度，更卑劣的課綱
: 國之中興以人才為本
: 故教育為國之根本
: 這樣搞，台灣前途堪慮。
: 政府毀滅台灣競爭力最重要的點短期在經濟，長期就在教育

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※ 引述《Ecclestone (Freude am Fahren)》之銘言：
: 台灣現在引進的 實際上比較像以前中國式的教育
: 德國 日本 美國都沒這樣搞
: 德國 日本小學九點上學 兩三點就放學

德國不清楚，不過就日本來說....人家早上8:00上課，下午3:30放學
整體而言每天比台灣小朋友少一節課

如果要上的內容真的如報紙所說的
那麼最簡單的做法就是把台灣全部的大型學校消滅
全部改成小學校
小學班級上限30班(一學年五班)
加上開放園的政策
馬上台灣處處都是公園第一排!!

學校全部變成30班的小校時
每個年級裡設5~10個社團
這樣每個小朋友很自然的都會隷屬某個社團
不像台灣只有人中之龍可以參加合唱團、籃球隊...

暑假以隊訓+其它才藝課程為主
安排四週的課程應該不困難
(上午隊訓、下午才藝課)

師資的話，學校老師寒暑假本來就有拿薪水了...
帶隊能力的話...其實就師培機構的教學目標來說
每個合格教師或多或少都應該都要有能力帶一個社團
日本老師真的也是如此...


: 中午還可以去郊外野餐...
: 人驚競爭力還是打爆台灣
: 人家是開發自主學習
: 有德國中學生就在開發引擎了
: 台灣的教育 真的是國力 社會很大的問題
: 印象中 以前最有名的就是
: 國文背課文 歷史考瑣碎的填充 地理考填充
: 印象以前國中 還會考問答 甚麼是讓日本的經濟進步?
: 充沛的水利 優質的人力 進步的技術 少量的礦產 便利的交通
: 這五項
: 幹 考這五項幹嘛?
: 每個人都記住 台灣經濟還是狂輸日本啊
: 還有國文註解 錯一個字 全錯的
: 馬的 完全沒意義
: 還有像是實驗課 用嘴巴實驗
: 音樂 美術 體育課拿來上數學 英文
: (難怪一ˋ堆人當兵會昏倒)
: 聯考 是一定有存在的必要 畢竟教育就是一直選擇興趣和評斷

因為在制度不健全、法治不落實的地方
人人都怕別人有漏洞鑽、有關係找
所以想用最"公平"但是最死板的方法解決問題

在日本國中生考高中只有一發的機會
先有一次初試，類似我們的基測
再拿基測去各格考獨招，原則上全縣的高中會選在同一天考
你報考的沒中就只能等人剩下還有名額的學校去申請入學

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日本就連人口最密集的中野区也是這樣!!
所以別說台灣做不到
真的做不到大概只是怕財團沒錢地皮可以炒...

中野区：土地15.59 人口31.9萬人 公立小學25所 1.27萬人/所
大安區：土地11.36 人口31.3萬人 公立小學15所 2.08萬人/所

有多少公有地都被賣給財團了？？
※ 編輯: takachen (223.141.144.180), 11/09/2014 12:49:27

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※ 引述《Ecclestone (Freude am Fahren)》之銘言：
: 台灣現在引進的 實際上比較像以前中國式的教育
: 德國 日本 美國都沒這樣搞
: 德國 日本小學九點上學 兩三點就放學
: 中午還可以去郊外野餐...
: 人驚競爭力還是打爆台灣
: 人家是開發自主學習
: 有德國中學生就在開發引擎了
: 台灣的教育 真的是國力 社會很大的問題
: 印象中 以前最有名的就是
: 國文背課文 歷史考瑣碎的填充 地理考填充
: 印象以前國中 還會考問答 甚麼是讓日本的經濟進步?
: 充沛的水利 優質的人力 進步的技術 少量的礦產 便利的交通
: 這五項
: 幹 考這五項幹嘛?
: 每個人都記住 台灣經濟還是狂輸日本啊
: 還有國文註解 錯一個字 全錯的
: 馬的 完全沒意義

文科這樣搞真的說實在話很沒意義就不贅述了



: 還有像是實驗課 用嘴巴實驗
: 音樂 美術 體育課拿來上數學 英文
: (難怪一ˋ堆人當兵會昏倒)
: 聯考 是一定有存在的必要 畢竟教育就是一直選擇興趣和評斷
: 一堆人搞不清楚狀況 只是沒找到適合的性向 就說這學生沒救


其實有機會的話可以去美國學校走一趟

甚至是他們高中生待的實驗室看看

他們都是再那邊跟名師做實驗累積project

然後申請大學時可以請高中自然科老師為他們寫推薦函

都是為了升學  程度來說的話也不怎麼強


你把台灣高中段考題或是指考題翻譯成英文給他們寫

或是會中文的華裔直接給他寫 分數都不大好看


反到他們的實驗內容或是上課考試的內容對我們台灣學生來說很簡單


這就是為什麼在台灣成績差的到美國每一科都拿A+


其實台灣學生早就大贏美國學生

但為什麼會輸


就是因為台灣很多成績好的常常是去念商阿  念醫阿


去看看全世界除了台灣哪一個國家醫學系是第一志願的

不敢說沒有  但一定很少

新加坡還規定成績好的 智商高的不准念醫科



台灣那些科學學科厲害的

沒有繼續念基礎科學上面

所以台灣在研究方面或是科技會輸國外沒有原因

因為每個人到大學都是想著賺錢

不過沒辦法 在台灣人少  不像美國人那麼多

人多就可以每個人專精那一區塊做研究還有錢拿

在台灣人就少了  還一堆做研究 我看經濟也好不到哪

這就是小國會面對的情況


我只能說台灣贏在起跑點

輸在終點




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忘了回這新聞

我覺得小學就是要天天玩樂、運動、養好身體

上一堆那些無聊課程根本沒屁用..............

一堆小學老師小鼻子小眼睛的

連寫假分數也會被扣分  這種小學教育不用也罷

到國三或高中年紀再念書就可以了

是沒錯啦  但是人少也是原因之一 我覺得不能排除

2300萬說少不少  說多其實也不多

看看台灣一家醫院的病理科醫師頂多3~4位 要處理幾千幾萬件病理case

美國一家醫院的病理科可以到幾百人幾千人

每個人處理的量根本天差地遠

所以美國醫生才有那麼多閒暇時間認真做研究

台灣?趕工都來不及了  實驗都交給下面人做
※ 編輯: DaiRiT (180.176.7.24), 11/09/2014 13:15:33

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※ 引述《moustique (go)》之銘言：
: 請注意這個案子叫「十二年國教五年精進計畫」…只要聽到「精進」2個字，就大概
: 可以知道又不知道是那個想升官求表現的長官指示辦理的。現在不論是政府或是民
: 間企業，全部都講求績效，啥小KPI的。問題是管理學到最後就是講「權變」，要因地
: 制宜，因人而異（扯遠了），重點是，臺灣人不論老中青，日子過得比別人辛苦，
: 生活真的有比較爽嗎？每天都是拼競爭力，拼給誰？拼給長官、老闆的績效吧，
: 而這些績效真的有用嗎？  教育部已經惡搞臺灣教育數十年了，還是不停地輸出新梗，
: 你們真的是百年樹人嗎？還是臺灣的千古罪人呢？
: ※ 引述《tffc (真的愛)》之銘言：
: :     支持這個,但是應該從國小,國中,高中,大學暑假都改成三週
: :     每個階段都有學習不夠確實的,大學教授也別放假那麼久
: :     全民一起來拼競爭力吧


   十二年國教可不可以去吃屎了，這根本就是亡國政策

   不要再說什麼歐美怎樣怎樣，地理國情因素根本就是兩回事

   說聯考爛一堆缺點壓力大什麼的，幹，聯考唯一的好處就是公平啦！

   有隻豬肖想用錢買下台北市，但聯考就是讓他買不到建中台大的門票啦！

   啊聯考壓力大，考上台大後人生就一帆風順嗎？

   沒考上建中台大人生就從此一敗塗地嗎？

   沒有啊，這不過是人生的一個點，考過後的人都知道，考好考壞，人生都還是要努力

   回頭想想，其實沒那麼誇張啦

   但改成現在這樣，就是九品官人法，奴隸權貴就變世襲啦

   這兩年出了太多事可以吵，搞到沒時間去吵這個

   這個真她媽的嚴重啊！



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根據筆者的觀察

教育部的美意應該是

為了讓流浪教師不要那麼多失業在家衝高失業率

暑假沒事就來代課吧

或者是不要讓代課教師有藉口領太多失業補助金

讓流浪教師暑假有工作可做

當然該出國的還是可以繼續出國囉

說到底就是為了表面失業率的數字

說好聽一點是為了孩子的成長

以上

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參考世界各國政策上的優點是好事，但不是把所有人的優點集合起來就一定適合我們
要考量我們自身的國情，就好像我們的法律條文一樣，只知道抄襲他國的法律
卻根本沒想過有些法條並不適合我們的國情，或是條文已經過時了沒跟上時代更新.

我們的學生其實素質挺不錯的，實力也有，否則國際數理比賽我們如何常常拿下好名次?
可是為何畢業後到社會發展，卻輸同時期的其他國家呢?
我們的高等教育也有專攻程式設計、為什麼人家出了比爾蓋茲、馬克札克伯?

最根本的其中一個原因就是，我們學生的『創造力』從小遭到侷限了.



大家從小受到填鴨式壓迫教育，死命背書、考試，寫錯了就繼續考.
教學上照本宣科，老師不在乎你是否真的理解書本上題目內容想表達的含意
老師在乎的是題目這樣出，下面的ABCDE你是否會填?

拿鄉民最愛舉例的美國來說(ker ker,我自己也是啦)

美國在中等教育，考試內容偏向於申論，沒有絕對答案，一切依照你寫出來的內容
想要表達的想法來做評分依據，因為他們並不在乎"分數"，在乎的是創意、創造力
以及學生自身對同樣的一件事情，會解讀出那些不同看法.


回歸主題『第三學期』.

其實我個人覺得，站在『家長的角度』來說，這是一個好的政策(前提是規劃配套完善)
臺灣多數是"雙薪家庭"，有許多的家庭是無法在四、五點放學時間，在家裡照顧孩子的
1.不是每個家庭都有爺爺、奶奶可以幫忙照顧
2.許多雙薪家庭的收入，其實維持家庭開銷就差不多了，補習班&安親班的費用
是沉重的負擔.

用曾是學生角度來看第三學期的話，雖然人都愛假期啦，但政策實施也不一定是壞事
只要規劃配套完善，學生也不見得都會排斥.

對於第三學期我對這制度的想法是
1.排除五大學科(國英數理社)
2.不得借課(基測、學測，還我體育課!!!!)
3.科目能讓學生『自由選擇』.
專技教育(汽修、電機、美髮之類)、音樂、美術、體育
法律(讓孩子們提早學習法的觀也不錯)

讓第三學期，完全成為一個社團學期，讓德、智、體、群、美不只是一個口號
而是真正能實踐.
而家長也有個安心又不增加負擔的安置處
孩子也不會厭惡回到學校(不用上學科)
如我來說，在學校整整一週、兩週能盡情從事喜歡的科目多開心啊.

我國中的時候，學校在社團時間，有開了一個技藝教育班
有汽修、美髮之類的(其他我忘了)
對這真正有興趣的，且術科成績不錯者，後來都直接保送到公立高職
出社會後有自己開機車行的、當師傅的，收入都挺不錯的.

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開是一定開得出來啦，光我舉例的社團科目，臺灣有多少這樣的師資?
而且除專技及法律外，都是學校本身就有聘的老師了，並不會說支出無法負擔.
要改變現在大人的觀念，談何容易呢?但至少孩子們是未來社會的基礎，所以從這改起也
是一個方向.
入學測驗當然還是要有個標準答案，即使美國也是這樣.
但是說，在平時的考試，不該只著重於標準答案
而是應該也要加重申論的比重，要讓學生們去思考，而不是只為了標準答案
這就是我們國人需要進步的地方，在現在這個時代，創造力及智慧財是很重要的.
看看FB，才幾年，已經爬升的全球三十大了啊!!
※ 編輯: SPFH120 (111.184.49.153), 11/10/2014 01:09:14


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※ 作者: terievv 時間: 2014-11-10 17:19:03