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作者 標題 [新聞] 中文＋資工 文飛字跳的新敘事
時間 Thu Nov 10 22:22:38 2016
中文＋資工 文飛字跳的新敘事
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中文＋資工 文飛字跳的新敘事｜教育｜2016-11-10｜天下雜誌第610期 資工系與中文系，看似是世界上最遙遠的距離，台大提出「CS＋」計劃，把電腦科學加上不同專業領域，讓不同專長在同一個腦袋相遇。 ...
「台大必須轉型，學生面臨新時代的挑戰，大學要更有彈性，」台灣大學學術副校長郭大
維，前一秒還正埋首在堆積如山、等著簽名的文件裡，下一秒就興奮地和《天下》記者談
著台大即將到來的改變。
維，前一秒還正埋首在堆積如山、等著簽名的文件裡，下一秒就興奮地和《天下》記者談
著台大即將到來的改變。
他口中的彈性與變革，有些早已反映在課程裡。
週五下午三點，台大計算機中心的教室裡，台上是資訊工程研究所博士生講師張元鴻，講
解著網頁程式碼，修改字體顏色、排版設計。台下大部份是中文系學生。通常要突破初選
三百人的重圍，才能坐在台下。
解著網頁程式碼，修改字體顏色、排版設計。台下大部份是中文系學生。通常要突破初選
三百人的重圍，才能坐在台下。
同時，台大中文系副教授吳旻旻也和學生坐在台下一起上課。這堂課是「文學數位應用與
實作」，由跨科系的老師共同授課。
吳旻旻的任務是，帶著學生分析現有文學網站的架構與做法，還有文本的發想；後半段課
程就是張元鴻帶著學生練習，主要以HTML和CSS等程式語言，設計網頁與排版。
「資工＋中文」，看似是世界上最遙遠的距離，湊在一起不是偶然。去年底，台大提出「
CS＋」（Computer Science Plus）計劃，指的是電腦科學加上不同專業領域，讓中文系
與社科學院學生也學寫程式語言，而目前採取跨科系老師共同授課模式的，只有中文系。
為什麼中文系也要學寫程式？
CS＋」（Computer Science Plus）計劃，指的是電腦科學加上不同專業領域，讓中文系
與社科學院學生也學寫程式語言，而目前採取跨科系老師共同授課模式的，只有中文系。
為什麼中文系也要學寫程式？
「未來所有人才都是數位人才，」主要負責規劃課程的台大土木系教授、台大副教務長康
仕仲直言，社會上喊的軟體人才，不應侷限在資訊相關科系，電腦運算思惟（
computational thinking）應該內建在每個學生的基礎能力。
康仕仲心中最理想的規劃是，從CS0（通識型基礎資訊素養）、CS＋（CS＋專業領域）到
CSX（業界實務合作），藉以打破台灣分科教育太過鮮明的問題，培養跨領域數位人才，
而目前台大做到的，最多只有CS＋。
CSX（業界實務合作），藉以打破台灣分科教育太過鮮明的問題，培養跨領域數位人才，
而目前台大做到的，最多只有CS＋。
理想上可行，實際運作仍困難重重。吳旻旻和張元鴻為了這堂共同授課籌備半年之久，但
今年上學期實驗過後，發現課程涵蓋太多新的能力，包括3D列印還有網頁設計，讓學生難
以消化。也因此，這學期改為八成時間都上程式課。
今年上學期實驗過後，發現課程涵蓋太多新的能力，包括3D列印還有網頁設計，讓學生難
以消化。也因此，這學期改為八成時間都上程式課。
過去，中文系習慣單向傳授文本與分析，但資工系強調實作經驗，每週作業就是將當天教
過的語法，套用在不同的文學文本上。不同於傳統程式課大多從程式碼開始教起，這門課
第一堂就是用一篇散文、一首現代詩，用剛學到的網頁指令，由學生自己想像並練習作品
在電腦上呈現的視覺感與特效。
過的語法，套用在不同的文學文本上。不同於傳統程式課大多從程式碼開始教起，這門課
第一堂就是用一篇散文、一首現代詩，用剛學到的網頁指令，由學生自己想像並練習作品
在電腦上呈現的視覺感與特效。
有的作業則是把一篇故事設計成密碼遊戲，答對題目可以看到變色的特定文字。「有人
kuso搞笑，也有人深刻回應故事，」吳旻旻看到學生作業的差異性，非常感動。
這門課的核心初衷，是要讓中文系的學生了解程式背後運作的邏輯，「學生的改變不是說
成果多漂亮，而是可以想像說故事的可能性，」吳旻旻觀察，過去做數位文本只能「將就
」依賴別人，但現在知道怎麼將想像具體化，讓文本更多樣。
成果多漂亮，而是可以想像說故事的可能性，」吳旻旻觀察，過去做數位文本只能「將就
」依賴別人，但現在知道怎麼將想像具體化，讓文本更多樣。
中文系一年級的張文榕坦言，看過現在的文學網站「很死板、互動也很無趣，」因此更想
試試看如何運用程式，設計更有趣的網站。
不只中文跨到資工，資工也早已將觸角延伸到各種產業。十月，台大資訊工程學群的教授
們才開完策略研討會，談論電腦科學新興領域的應變策略，從課程設計到師資的聘雇，關
鍵詞是「改變」。
們才開完策略研討會，談論電腦科學新興領域的應變策略，從課程設計到師資的聘雇，關
鍵詞是「改變」。
改變 迎接無邊界大學
台大資工系主任趙坤茂就說，為了讓資工系學生維持產業的敏感度與脈動，物聯網、金融
科技、資料科學、虛擬實境、擴增實境與深度學習等新趨勢，都會加到選修的課程，結合
應用端與理論，讓學生有更多彈性修課。
科技、資料科學、虛擬實境、擴增實境與深度學習等新趨勢，都會加到選修的課程，結合
應用端與理論，讓學生有更多彈性修課。
當跨領域成為主流，科系的壁壘也要漸漸打破限制。
舉例來說，在台大不屬於任何科系的「無邊界大學」課程，讓學生和台北市政府合作解決
交通、都市防災、社區規劃和醫療照護等議題，這學期開始選課。
「系所不能給的能力，應該由我們來想辦法，」台大機械系副教授、台大創新設計學院教
學組長詹魁元口中的「我們」，指的是台大模仿史丹佛大學設立的「創新設計學院」，用
設計思考（design thinking）結合無邊界大學的課程，培養跨領域創新人才。
學組長詹魁元口中的「我們」，指的是台大模仿史丹佛大學設立的「創新設計學院」，用
設計思考（design thinking）結合無邊界大學的課程，培養跨領域創新人才。
第二專長 數位挑戰體制
因應時代脈動，台大面臨傳統課程結構的鬆動，以及今年底體制的變化。
醞釀超過半年，今年二月上任的台大教務長郭鴻基胸懷抱負，希望打破傳統科系的窠臼，
推動台大學生「第二專長」計劃。意思是，台大學生的畢業證書上，除了畢業科系，還會
多標註上不同專長。
推動台大學生「第二專長」計劃。意思是，台大學生的畢業證書上，除了畢業科系，還會
多標註上不同專長。
郭鴻基解釋，專長是結合不同科系的課程組合而成。台大預計將每門課做分級，分為低、
中和高階的課程，不同專長會規定必須修滿哪些科系指定的高階課程，才具備專長資格。
不再只有資工、財經、數學或是外文等單一科系的分野。
中和高階的課程，不同專長會規定必須修滿哪些科系指定的高階課程，才具備專長資格。
不再只有資工、財經、數學或是外文等單一科系的分野。
目前已經規劃準備試驗的是，金融科技、科學與統計、藝術和大數據等專長，「現在的系
所已經跟不上時代變化的速度，我們也不可能說大數據很重要，就開大數據系，」電話中
，他的語速加快，急著解釋自己的初衷。
所已經跟不上時代變化的速度，我們也不可能說大數據很重要，就開大數據系，」電話中
，他的語速加快，急著解釋自己的初衷。
郭鴻基強調，和輔系、雙主修或學位學程相比，專長的概念更有彈性，不硬性規定修完某
科系的低、中、高課程，未來可能由學生自己設計組合不同的專長。這樣的概念，全校學
生都適用。
科系的低、中、高課程，未來可能由學生自己設計組合不同的專長。這樣的概念，全校學
生都適用。
但這些，意謂著校內法規的鬆綁與修改，以及後續一連串的配套與措施，一切都將在今年
底台大的教務會議上才會明朗，因此郭鴻基也說得保守。
改變，是一支箭，箭在弦上，就連全台最頂尖的台灣大學，也不得不發。
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推 : 文組有出路了1F 11/10 22:24
→ : 唸中文系出路是寫網頁...好悲哀2F 11/10 22:26
噓 : 只學CSS? XML呢3F 11/10 22:27
→ : 寫網頁有什麼好悲哀的？ 中文系學系學以致用也不錯啊4F 11/10 22:27
→ : 酸民心態真可笑
→ : 酸民心態真可笑
噓 : 都是語言（文組），哪裡遠了6F 11/10 22:28
推 : 之前唸資工出路是賣雞排...怎辦7F 11/10 22:29
推 : 可以確定的是，這是一群白老鼠。8F 11/10 22:29
推 : 理組幻想中的文組應該連加減乘除都不會9F 11/10 22:32
→ : 作品在電腦上的視覺感跟特效，這跟視覺設計有什麼不一樣10F 11/10 22:36
推 : 拜託...台大中文的數理還是屌打後段理組好嗎？11F 11/10 22:38
推 : 至少有改變是好事啊，不然台灣的人才教育系統一直卡在死12F 11/10 22:53
→ : 胡同裡嗎
→ : 胡同裡嗎
推 : 台大中文考的是數乙 誰屌打誰很難說14F 11/10 22:55
→ : 這跟資工無關吧 只是網頁前端的課程而已15F 11/10 22:55
→ : 電腦科學是很廣很深的領域
→ : 電腦科學是很廣很深的領域
推 : 前端一堆非本科的在學阿 若搞演算法或硬體 就哭哭了17F 11/10 23:01
→ : 笑了，那叫寫程式？那只叫排版吧。18F 11/10 23:42
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