高職有高職存在的價值，在台灣教育上來講很偏重升學主義，
因此高職在【實習課程】與【專業課程】上的偏重，就會降低，
職場是講求【實習】與【專業】這兩項，所以有些人很納悶，
高職生為什麼一畢業就沒有辦法進入職場的狀況當中呢？事實上，當一位高職生在【實習】與【專業】上的學習，
沒有達到一定的水平之內的話，基本上不可能進入職場的狀況當中，
更不用講如何自我進修提升更高階的【專業技術與知識】了。應該會有人很納悶〔證照〕不是可以加強進入職場的狀況嗎？問題來了，並不是每一種產業都買單，再來取得〔證照〕即使不容易，
在一些產業（越是封閉不開放的）的經營管理階級者來講，
這些〔證照〕只是一個參考指標。接著，產業的改變與學校的教育模式並未等號，
當產業的改變可能從1.0進化成3.0的時候，
在學校的教育【實習】、【專業】依舊還是維持在1.0，
請問......這樣身份畢業的高職生可以進入該產業當中嗎？不可能嘛！
因此，就會面臨一個很現實的問題，重新開始培育。重新開始培育不需要花錢？ 不需要花時間？
不可能嘛！
於是，一些經營管理階級的人就對於高職生沒有好感，
覺得與其如此不如聘僱大學生還比較實際許多。 國中會能夠進入高職的人，對於一些人而言這些人就是有問題，
我談談我的實際案例，我曾經希望進入木工班，
當時候我曾經有反應希望進入木工班，結果校方（我談兩次）給我的答覆，
就是那些人去木工班就是要進入約束監督管理，
事實上確實是如此，因為當時候被安排去的人都是問題學生，
也包括霸凌我的人在內，還有別班霸凌他人的學生在內，
總而言之這就是一個現實。  （雙手一攤）國中畢業前基本上會有所謂的未來規劃，看你是要選擇高中還是高職，
我在的那間國中在這兩個規劃談話上沒有多大的幫助，
因為基本上感覺不出來差異，再來當時候的老師們，
除了少數幾位真的很明智的老師之外，幾乎一票老師都覺得讀高職的人，
沒有未來可言，除了沒有未來可言也表示這樣的人有問題。於是，當學測成績分發結束前，我的班導師曾經評論過讀高職的朋友，
（她的朋友）下場多麼糟糕之類等等的，一種輕視貶低的意識就這樣出現，
可是對於實際讀高職的我而言，我覺得高職沒有那麼糟糕，
至少我有職場上的選擇，只是沒有那麼的專精。讀高職到底有沒有意義我不曉得，可是我很多朋友高中畢業之後，
幾乎都選擇高職這類的大專學校，因為那裡才有前途。