16至18世紀期間，奧依語被法國波旁王朝統治者定為標準語，稱爲法語。而奧克語、法蘭
克-普羅旺斯語、布列塔尼語等其他語言則被視為「方言」，其使用遭到壓制。法國的學
校在使用這些「方言」的學生脖子上掛上牌子以示羞辱。這可以說是方言札的始作俑者。

19世紀英國的威爾斯，學校使用類似的方法在說威爾斯語的學生脖子上掛上「禁說威爾斯
語」(Welsh Not)的木牌，上書縮寫「WN」兩個字母。被發現在學校說威爾斯語的學童，
脖子上會被掛上一塊該木板，直到他找到另一個在學校使用威爾斯語的學童，才可以把木
板交給下一個學童。放學前最終持有這塊木板的學童必須接受體罰。

這項方言札的制度在大正年間被引入了日本。日本政府將方言宣傳為「難聽的語言」（悪
い言葉）、「可恥的語言」（恥ずかしい言葉），並在全國境內推行共通語（標準日本語
），在東北地方、九州地方以及琉球群島的各個學校使用方言札來強制推行共通語，這種
政策雖然引起了各地的反抗，但由於日本政府的宣傳，大都市出身的人蔑視說方言者，導
致了方言使用者人數的急劇下降。學生的父母被迫要求學生使用標準語。