※ 本文轉寄自 ptt.cc 更新時間: 2013-10-13 23:58:28
看板 Gossiping
作者 標題 Re: [新聞] 小學這樣教？ 一題數學 家長槓老師
時間 Sun Oct 13 23:18:17 2013
一直發表莫名其妙的意見
請問你們真懂建構式教學嗎？
建構式教學在理論及實務上使用時，除了讓學生自行「建構」知識體系之外
還必須要讓學生能夠將其建構的知識體系連結到「現有的學術社群」
在這份作業裡面，「現有的學術社群」就是「概算」
也就是說學生的作答過程除了自行建構的「減法」的理解
還必須要連結到「概算」的學術社群中，才算完整的「答案」
葉老師說的就是這件事情！
老師的工作是專業，許多教材跟考卷內容是必須經過論文的檢證才生產的出來。
如果沒念過建構論專業論文，你可選擇與教師「溝通理解」或是「信任」，
而不是急著跳出來表現自己的見識之空泛。
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 114.24.19.248
推 :學生當時懂這些嗎1F 10/13 23:20
推 :中肯2F 10/13 23:20
推 :中肯3F 10/13 23:20
→ :國小懂這些嗎................4F 10/13 23:20
你們不覺得都出作業了這件事情本身，就代表著已經教過或是預習答案的批改嗎？
也就是說不管學生現在懂不懂概算，他們接著都要理解這個章節的意含，然後老師
現在寫在作業(或考卷)上的紅字，不就是要他們在「概算」的脈絡下去進行計算嗎？
最後套我喜歡的老師的一句話，「你們都很懂，難道我不懂嗎？」
在這就是「鄉民都很懂減法，難道老師不會減法嗎？」
這麼基礎又顯而易見的問題，大家都不考慮一下？
推 :八仙樂園本來就是半瓶水的人最吵 還不怕人笑5F 10/13 23:20
推 :有些老師懂建構式教學是什麼 但是不會教學生6F 10/13 23:20
推 :羞辱到鄉民他只會抓你痛腳狂跳針 噓噓7F 10/13 23:21
※ 編輯: lalamu 來自: 114.24.19.248 (10/13 23:26)推 :你教小朋友要說謝謝對不起 他也不見得明白什麼叫"禮貌"吧8F 10/13 23:21
→ :80年次 小學接觸時完全看不出要幹嘛 但久了就自行理解了9F 10/13 23:22
→ :現在想起來 其實小學不必學這個 計算先算好就好 久了自然
→ :現在想起來 其實小學不必學這個 計算先算好就好 久了自然
推 :重點是題目濫阿 又不是體制濫11F 10/13 23:22
→ :到了國中之後其實很多同學對基本乘法和除法都還有問題12F 10/13 23:23
推 :建構式實行後 學生的水平真的有提升嗎？13F 10/13 23:23
推 :建構式數學 洋人的東西 豬八戒取西經 畫虎反類犬14F 10/13 23:23
→ :這才是現在的事實結果
→ :這才是現在的事實結果
建構式教學在台灣確實遇到問題，但這問題主要在：1.引入時太急太快，部分教師確實無
法精確掌握建構式教學精神。2.客觀的真理難以達成共有標準，因此評量方式也有待改進
。3.「讓學生自行建構」與「聯結共享的學術社群」這兩件事情的平衡也難以掌握。4.以
及各個孩子發展程度不同，因此進度難以控管等等問題上。
但這些問題的改進方法絕對不是家長發篇廢文質疑老師的專業。這樣說明你可以理解嗎？
解決問題首要精確掌握問題，而不是用感覺去隨便批評，後面做法才是「畫虎不成，反類
犬」的主因。
→ :目前我們學的數學都是洋人的東西XD16F 10/13 23:24
推 :重點就是建構阿!家長都以為數學的根本是填鴨背一背公式17F 10/13 23:24
→ :國小最好是會懂這個啦18F 10/13 23:24
→ :念了高中和大學之後 回過頭再去看 就了解當初學這些幹嘛19F 10/13 23:24
→ :沒有建構何來數學?世道就是想走捷徑從來都不想為什麼20F 10/13 23:25
噓 :我1970年生，學填鴨教育，長大就懂建構概算，國小學這個系統只21F 10/13 23:25
→ :會會更笨！
→ :會會更笨！
推 :回頭看看 就發現早知道就當八嘎囧了 殺小建構式23F 10/13 23:26
噓 :喔24F 10/13 23:26
※ 編輯: lalamu 來自: 114.24.19.248 (10/13 23:34)→ :想必樓上有研究能顯示出這樣教會更笨25F 10/13 23:27
推 :看懂建構式數學後還是只覺得根本是智障式教學26F 10/13 23:27
→ :建構式只是要知道原理就好 不需要真的用XD27F 10/13 23:28
→ :建構就是一種過程...學會了就會進到下一階段28F 10/13 23:30
推 :這對10歲小孩是折磨29F 10/13 23:32
→ :建構式不是真的要你懂這懂那 而是習慣思考...30F 10/13 23:34
→ :數學強的小孩會自行連結建構...但數學弱的呢?31F 10/13 23:34
推 :有些人舉的例子很差...建構式數學的中心思想絕對是正確的32F 10/13 23:35
→ :但方法還有代改善就是了 這也是所有老師正在做的事情
→ :但方法還有代改善就是了 這也是所有老師正在做的事情
→ :舉的那些爛例子根本不會出現 題目不是隨便給個數字就34F 10/13 23:37
→ :可以出的
→ :可以出的
推 :然後國語課教差不多先生傳諷刺凡事都差不多是不好的36F 10/13 23:37
→ :一邊教差不多不行，一邊教要列出大概的算法才算對
→ :坦白講，拿去教60歲的都不一定教得會了
→ :一邊教差不多不行，一邊教要列出大概的算法才算對
→ :坦白講，拿去教60歲的都不一定教得會了
你把國文跟數學的學術社群參在一起做撒尿牛丸當然沒人能懂，事實上建構教學是在解決
認知發展論的不足，而認知發展論就已經解決了，或著說是說明了這個問題，幼童在接觸
到環境進入大腦發展後，大約2~7歲就可以進行環境「分類」的工作了，套用在教學上，只
要讓學生了解到學術社群之核心的差異，他們就可以將不同的知識「分類」到不同的脈絡
下去理解。而你在這裡所說的，是更高階的思考運作方式。但事實上你並不會搞混，為什
麼？因為你同時具備有分類的能力，所以在搞混之前，你會先進行分類，讓這兩個知識
在不同的脈絡下運作。但是你現在刻意的讓自己搞混，或著說刻意的讓其他人搞混，則是
另外一套運作模式，這樣懂嗎？
※ 編輯: lalamu 來自: 114.24.19.248 (10/13 23:49)
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10-13 20:08 ■ [新聞] 小學這樣教？ 一題數學 家長槓老師
10-13 21:32 ■ Re: [新聞] 小學這樣教？ 一題數學 家長槓老師
10-13 23:09 ■ Re: [新聞] 小學這樣教？ 一題數學 家長槓老師
● 10-13 23:18 ■ Re: [新聞] 小學這樣教？ 一題數學 家長槓老師
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