北部某學校蘇姓教師前年代課時與特教生發生衝突，遭辱罵髒話、身體頂撞、吐口水並出
手毆打成傷，蘇求償102萬餘元，學生家長反指蘇有過失，士林地院審理後認定，蘇無過
失、求償有理，但審酌案情，判賠10萬餘元。

判決指出，蘇姓數學教師兼衛生組長2024年2月27日替某班級導師代課，期間涉案學生不
聽課、不拿出課本，當眾在桌上擺放彩色鉛筆及畫紙不斷畫畫，蘇認其行為影響班級秩序
，口頭要求學生收起畫筆、畫紙並拿出課本，未料該名學生當眾辱罵蘇「X你娘XX」、「
干你屁事」、「這不是你該管的事」、「你不知道我有特權」等。

蘇詢問學生有何特權，學生上台搶走蘇的麥克風並摔壞，用粵語辱罵「X你老母」，用膝
蓋頂蘇，問「你怎麼還不滾？」、「後面有窗戶，你怎不跳下去？」，蘇表示「跟你說最
後一次，不要再有肢體接觸，等下教官來確認你有特權，我馬上跟你道歉」，直到另名教
師到場協處，學生對蘇吐口水並出手毆打，抓勒蘇後頸部，撕破蘇的上衣、折斷蘇的眼鏡
，蘇最後逃離教室。

蘇主張，涉案學生當眾辱罵蘇，侵害蘇名譽，又毆打蘇成傷，導致蘇身心受創，造成後續
有醫療及訴訟費用，向法院請求涉案學生家長連帶負起民事損害賠償，包含醫療費3915元
、財損2萬179元、律師費20萬元、慰撫金80萬元共102萬4094元。

涉案學生及其家長主張，學生對於衝突發生感到抱歉及懊惱，事前雖未上過蘇的課，但蘇
是學校衛生組長，學生曾多次找蘇簽署文件，雙方並非完全不認識；學生在事發期間未曾
表示自己有特權，反而一開始就向蘇解釋自身情形及學校會議決議內容，但蘇不理會也不
信任學生，即指控學生有特權，學生也否認辱罵蘇，指稱「衝突過程遭刻意簡化」。

該名學生患有注意力不足過動症合併情緒問題及亞斯伯格症，經鑑定為自閉症類特殊教育
學生，校方會議決議其情緒不穩時可做自己的事情緩和情緒，只要不發出噪音即可，案發
時未能控制情緒而造成蘇受傷，事後非常懊惱，但並非無端攻擊老師，而是多種因素集結
累積而成的偶發事件。

蘇是專業教師，雖是代課也應在事前充分準備，縱使未察覺涉案學生是特教生，也應常是
信任學生或平和了解校方決議，而非一再質疑或否定學生，此次衝突事件中，蘇也有過失
、應負7成責任，應適用民法關於過失相抵規定，減輕賠償金額。

法官清查相關筆錄，認定學生在行為時具識別能力，蘇請求侵權行為損害賠償為有理由。
依據相關事證難認蘇對衝突發生有直接原因力，且未及時察覺學生身心狀況並採取妥適處
理方式，也是校方對於代課安排及事前聯繫有所疏忽，難歸責於蘇，因此不得認定蘇對損
害發生有過失。

法官認為，律師費是當事人維護權益自行決定支出的必要成本，不能認定為侵權行為所致
損害，且此案慰撫金應以8萬元為相當，加上醫療費、財物損失，被告應給付損害賠償金
額為10萬4094元，其餘請求應予駁回。